第七课 选择崇高的人生目标教学案.docx
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第七课选择崇高的人生目标教学案
第七课选择崇高的人生目标教学案
第七课选择崇高的人生目标
第一节人生的真正价值在于对社会的贡献学案
[忆一忆]什么是哲学?
哲学是关于________的学说。
(P71引言:
“辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观,不仅包括人对外部世界的看法,形成自然观和历史观,而且包括对人生的根本看法,形成一定的人生观;不仅包括……一定的价值观,而且包括……人生价值观。
”(如图)
→第七课选择崇高的人生目标
什么样的人生是有价值的?
这得从“人的本质属性”是什么说起。
(P69引言:
“历史唯物主义从社会性是人的本质属性的基本观点出发……
→第一节人生的真正价值在于对社会的贡献
一、社会性是人的本质属性
(理书:
1.……2.……
3.“人性自私论”是错误的)
.人的两类属性:
(1)人的自然属性:
是以人的本能需要为基础的生物性。
表现在:
①人是___________________,人的生存离不开_________。
②人要受_________________。
③人有类似动物本能的__________。
一是生存欲求(要饮食、要自保);二是性的要求(繁衍后代)。
这是人的自然性的突出表现。
(2)人的社会性:
是指人是处于一定社会关系中的,是社会的主体。
①人是社会的_______,即人的产生具有社会性。
②人的_____________具有社会性。
了解P71:
A、进行生产活动,必然要建立一定的生产关系,如:
生产资料占有关系、协作关系、交换关系、分配关系、消费关系等;B、在生产关系基础上产生了其他种种社会关系,如婚姻家庭关系。
c、每个人从事的具体的生产活动,都是社会生产的一部分。
③人的______具有社会性。
了解P71:
在家庭中存在着血缘关系;就发生的场合而言,有邻里关系、地缘关系、同学关系、同乡关系、业缘关系、战友关系等;就内容而言,有经济关系、政治关系、法律关系、道德关系……;在阶级社会里生产关系又表现为阶级关系。
总之,每个人必然置身于一定的社会关系之中。
正是在这些社会关系长期影响、陶冶和制约之下,才使一个自然人转变成为一个掌握一定社会文化、参与社会生活、履行某种社会角色的人。
如果脱离社会关系而孤立地生活,脱离了人际交往,即使活着也只能是生物意义上的“人”,而不成其为社会意义的人。
如:
兽孩。
2._______是人的本质属性。
[点拨]这里讲人的本质属性,是与动物比较而言的;讲的是人类的本质,不是某个人的本质;讲的是本质属性,不是讲外表特征;强调本质属性≠唯一属性,还有其他属性。
社会性是人的_______、________的属性,它是决定人之所以是“人”的________的东西。
因为:
①_________揭示了人区别于其他动物的特殊本质,是人类_______的属性。
②人的_________制约着人的自然性。
共
同
点
不
同
点
动
物
人
①不能离开自然界
消极适应自然
积极利用、改造自然。
如修水库电站
②受到自然规律的制约
在自然规律面前无能为力
认识和利用自然规律。
如反季节蔬菜
③自然欲求
食欲
仅仅是机体需要,其食物的内容和形式无关紧要
既要以食物充饥,又注重营养口味,有益健康。
请客吃饭来联络感情。
性欲
繁衍后代的自然本能
通过婚姻、家庭形式,受理智等意识控制,受社会道德、法律等制约
求生欲
弱肉强食,生存竞争
团结互助,舍己救人
P72:
总之,人的社会性揭示了人区别于其他动物的__________,并制约着人的________因而社会性是人的本质属性。
在阶级社会里,人的社会性主要表现为人的________。
所以,我们怎样看待“人”?
一要全面看,人既有自然性,又有社会性,否定哪一方面都不对;二要抓住本质,社会性是主要的、根本的,是人与其他动物的根本区别之处。
3.“人性自私论”是错误的
[点拨]这里讲人的本质属性,是指人类的本质,不是讲某个人的本质。
所谓本质,应该是事物所固有的,普遍具有的,而不是有的人有有的人没有,有的时候有有的时候没有。
①“人性自私论”论违反了_________________________的原理。
(理论)
私有观念是一种__________,自私观念的产生和存在是私有制的__________所决定的。
②“人性自私论”论错误地把动物的“______”混同于“___________”。
如:
感动中国人物魏青刚
在家乡他就像泥土一样的朴实,在城里他淹没在喧闹的人群中,他和千千万万离乡离土的农民兄弟一样,奔波、忙碌、拉家带口过着平常的日子,可能他和我们擦肩而过的时候,我们都不一定能注意到他。
然而就在那一瞬间,他让所有的人眼前一亮。
沧海横流,方显英雄本色!
为了一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出,危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间动作源自内心品质。
从人群中一跃而出,又悄然回到人群中去。
他,是侠之大者。
③“人性自私论”错把“个人利益”与“自私”混为一谈。
(正当个人利益≠自私)
“个人利益不是一个道德诫命,而是科学事实”。
个人的正当利益应得到尊重和保护。
而“自私”是指一切以个人私利为出发点和目的的思想观点,其特征是:
将个人利益放在首位,损人利己,损公肥私,拒绝履行对他人、对社会的责任和义务;为了达到个人目的不择一切手段。
④“人性自私论”不符合历史现实。
孟子:
主张“舍生取义“;范仲奄:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;林则徐:
苟利国家生死已,岂因祸福避趋之;民众:
一方有难,八方支援。
圣西门、傅立叶、欧文的社会主义,泰坦尼克号上的大义,比尔盖茨“裸捐”,日本福岛50勇士……
[课堂总结]本框主要讲了人的两个基本属性:
自然属性和社会属性,指出社会性是人的本质属性,在此基础上批驳了“人性自私论”的错误。
----我们要树立正确的道德境界,勇于担负社会历史责任。
二、个人活动和社会发展的关系
[知识回顾]1.主观能动性的含义和主要内容是什么?
(P3-5)
2.主观能动性的发挥受客观因素制约
原理内容:
规律是客观的,不以人的意志为转移。
客观规律和客观条件始终制约着主观能动性的发挥。
但人的主观能动性能够认识、利用客观规律和客观条件。
方法论意义:
我们要把尊重客观规律、正视客观条件和发挥主观能动性结合起来:
把尊重客观规律、正视客观条件作为发挥主观能动性的基础和前提;同时,充分发挥主观能动性,分析利用条件,按规律办事。
3.主观能动性的发挥受主观因素制约
原理内容:
辩证唯物主义认识论认为,主观能动性的发挥受主观因素制约,积累起来的____________越正确,越有广度和深度,就越有利于进一步_____________________。
方法论意义:
我们应当自觉地总结经验,不断排除……__________________________
___________________________________________________________________(P11)
4、整体和部分相互关系原理
在整体和部分的关系中,整体处于________________的地位,部分处于从属地位。
因此,我们在一切活动中都要
。
任何整体都是由
组成,没有部分就无所谓整体;部分也制约整体,在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起
作用。
因此,(在强调局部服从整体的前提下,)必须
。
“感动中国”人物评价词:
袁隆平:
他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。
淡薄名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。
他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平!
钱学森:
在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。
5年归国路,10年两弹成。
开创祖国航天,他是先行人。
劈荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏,科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
.个人活动与社会发展的关系:
___________、___________。
首先、个人活动对社会发展产生_________________。
①每个人都有。
(P77)无论是杰出人物,还是普通个人,都有一定的作用。
→启示:
要看重自己。
②性质不同。
有的人对社会发展起_____、推动作用,有的则起_____乃至破坏作用。
当个人活动符合_________________,反映______________________,就能对社会发展进步起积极的推动作用;反之就会阻碍社会的发展。
→启示:
要树立正确的价值观,发挥推动社会发展的作用。
③程度不同。
有的人起的作用大,有的人起的作用小。
在同一社会历史条件下,个人的思想道德素质、科学文化知识、实际工作能力以及发挥主观能动性的程度等不完全一样,因而其作用大小也就不一样。
→启示:
要要全面提高个人素质,充分发挥主观能动性。
小结(启示):
我们要看重自己,树立正确的价值观,努力提高个人的思想道德素质、科学文化知识和实际工作能力,充分发挥主观能动性,积极为社会作贡献。
(主观因素)
点拨:
个人活动对社会发展产生的只是“能动的反作用”,不是决定作用。
个人活动与社会发展的关系是相互联系、相互制约的。
↓
其次、___________制约着个人的活动
(1)个人活动受___________的制约
这里的社会环境,既包括一定社会的物质条件(如生产力、生产关系、家庭出生、经济条件等),也包括一定社会的政治、思想、文化等精神条件。
如:
元曲《中吕•朝天子志感》
不读书有权,不识字有钱,不晓事倒有人夸荐。
老天只恁心偏,贤和愚无分辨!
折挫英雄,消磨良善,越聪明越运蹇。
志高如鲁连,德过如闵蹇,依本分只落的人轻贱。
→启示:
个人活动要尊重顺应社会历史条件(客观条件)。
讨论:
在现阶段,国家、学校为个人成长提供了哪些条件呢?
……
(2)个人活动还受________________的制约。
个人活动只有符合社会发展规律,才能达到预期目的,反之,就会受到规律惩罚。
→启示:
个人活动要尊重社会发展规律(客观规律)。
2.个人与社会的关系:
___________。
(1)二者相互区别:
A、含义不同;B、地位作用不同:
社会更为根本,起_____作用。
(2)二者相互依存:
A、个人离不开社会。
人的生存离不开社会,人的发展更需要社会提供各种条件;
B、社会离不开个人。
任何社会都是由个人组织的,任何一个社会的存在和发展都是所有个人及其集体努力的结果。
→把个人与社会对立起来的观点是错误的。
总之,个人与社会是相互联系、不可分割(又不能等同)的。
(如整体和部分关系)
青年学生……(P78)……
[基本原理]个人活动与社会发展的关系:
原理内容:
个人与社会是相互联系、不可分割的,但社会起着根本的、决定作用。
个人活动与社会发展是__________、__________的。
个人活动对社会发展产生___________;个人活动又受到社会发展(社会环境、社会发展规律)制约。
方法论意义:
在实际工作中,我们既要尊重客观规律,正视社会条件,又要(看重自己,树立正确的价值观,努力提高个人的思想道德素质、科学文化知识和实际工作能力,充分发挥主观能动性)积极发挥个人的作用,为社会作贡献。
(或:
要根据社会条件和规律从事个人活动,使个人得到发展,积极为社会作贡献。
)
[回顾]P44价值:
是指__________与__________之间的__________,即事物对人的_____________。
P48:
在历史唯物主义看来,正确的价值观要符合_______________、符合__________________。
三、人生的真正价值在于对社会的贡献
.人生价值
(1)含义:
人生价值包括两方面:
一是个人对社会的____________(贡献、社会价值);二是社会对个人的____________(索取、自我价值)。
P79:
一方面,个人作为一种“事物”,以自己的属性(能力、贡献)去满足社会和他人的需要----个人的贡献满足他人(社会)的需要,通常称为“社会价值”。
另一方面,个人有许多需要,必须从社会获得----社会(他人)满足个人需要(回报、索取),通常称为“自我价值”。
点拨:
在讲人生价值中,个人既是主体,又是客体,当然,主客体是可以转化的:
就社会对个人的满足来讲,个人是主体,他人、集体、社会是客体(事物);就个人对社会做贡献,满足社会的需要来讲,他人、集体、社会是主体,个人是客体(事物)。
(2)贡献和索取的关系:
不可分割,又不能等同。
①不可分割:
贡献是回报的基础;回报是个人存在和发展必须的,回报能激发更大的积极性,做出更大贡献。
②不能等同:
它们各自有着不同的功能,其中个人对社会的贡献是第一位的,是实现人生价值的源泉和基础,人生的真正价值在于对社会的贡献。
2.人生的真正价值在于_____________________
[点拨]“真正”不是全部,也不是唯一,而是“第一位”的。
因为:
①只有个人对社会的贡献才是__________________的____________。
我们作如下设想:
如果,贡献=索取,社会会是什么状况呢?
会停留在原有的水平上,止步不前;
如果,贡献<索取,社会财富再多也迟早因入不敷出,“坐吃山空”,难以为继;
只有
贡献>索取,社会才能存在并得到进一步发展。
为此,就要求每个社会成员承担应有的责任,进行创造性的劳动,做出更多的贡献。
P79:
A、人类社会的存在和发展,取决于……
B、个人的生存和发展,也必须……
②只有个人对社会的贡献才是____________的____________。
从哲学角度看,事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的。
人生的价值主要地是由贡献所决定的。
贡献大,价值大,没贡献就没价值。
[讨论]一个农民的价值标志是什么?
一位科学家的价值标志是什么?
一位教师、一名学生、一个班长、一个科代表、一个室长的价值标志分别是什么?
③只有个人对社会的贡献才是____________的____________。
由于社会对个人的尊重与满足、社会对个人的“回报”程度,很难准确表示出不同人的价值,而个人对社会的贡献则是比较客观的可靠的标志。
3.贡献的形式——______贡献和______贡献
衡量一个人的人生价值,既要看他在______方面对社会的贡献,又要看他在_____方面、思想道德方面对社会的贡献。
至于哪一方面的贡献大一些、突出一些,则是因人而异的。
由于社会历史条件的复杂(如不同时代、不同国家、不同行业、不同机遇),基本相同的贡献,社会对个人的回报往往不尽相同,甚至“造导弹的不如卖茶叶蛋的”----
“回报”很难准确表示出不同人的价值,而个人对社会的贡献则是比较客观的可靠的标志。
一切先进人物的主要特色就在于他们对社会的贡献。
如:
……
在一定条件下,精神贡献可以转化为物质贡献。
[基本原理]人生的真正价值在于对社会的贡献
原理内容:
人生价值包括两个方面:
______________________________________;_____________________________________________。
两方面是相互联系密不可分的,但个人对社会的责任和贡献是________的,人生的真正价值在于_________________。
①②③
方法论和意义:
在人生价值中,要把贡献和索取结合起来,首先是积极为社会作出贡献,反对和抵制拜金主义、极端个人主义。
第二节人生价值的实现学案
[忆一忆]人的一生应是有价值的,人生价值包括哪两个方面?
两方面的关系?
一、实现人生价值的条件
实现人生价值,需要一定的条件,既包括作为人生环境的___________________;
又包括_________________,发挥自己的主观能动性。
.实现人生价值的客观条件
所谓实现人生价值的客观条件,就是一定的社会历史条件,既包括社会的经济条件和科学文化水平,也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的相互关系及社会道德风尚等。
其中最主要的是社会制度。
(即个人活动受社会发展的制约。
)具体地说:
要以一定的________为基础。
思考:
“嫦娥奔月”的美好愿望由来已久,为什么到现在才把它变为现实?
需要一定的社会条件。
包括:
经济制度、政治制度、法律制度、家庭环境、教育制度、科学文化发展水平、教育条件(学校环境、班风、学风、教风、校风、教师素质)、工作条件等。
如:
《天才的命运》、“文革”十年;今天……
→启示:
(P86-1)我们要充分发挥主观能动性,善于利用有利条件,实现人生价值。
[忆一忆]内外因的辩证关系是什么?
……
2.实现人生价值的主观条件
要全面提高___________。
个人素质主要包括:
______________、___________、______________、___________和___________。
______________是社会主义道德的核心和集中体现。
在自己的______上___________,发挥聪明才智。
(埋头实干的精神)
如:
《曾国藩与小偷》、《北大毕业等于零》。
要有___________、不怕失败的顽强奋斗精神。
(百折不挠的精神)
例:
有一个人的简历是这样的:
22岁生意失败;
23岁竞选州议员失败;
24岁生意再次失败;
25岁当选州议员;
26岁情人去世;
27岁精神崩溃;
29岁竞选州议长失败;
34岁竞选国会议员失败;
37岁当选国会议员;
39岁竞选议员连任失败;
46岁竞选参议员失败;
47岁竞选副总统失败;
49岁竞选参议员再次失败;
51岁当选美国总统。
----这个人就是___________,美国历史上最伟大的总统之一。
“文王拘而演《周易》,孔子厄陈蔡,作《春秋》,屈原放逐,著《离骚》,左丘失明,厥有《国语》,孙子膑脚而论兵法。
”
古语有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,今有“不经历风雨,怎能见彩虹”。
相关哲理:
事物发展是________和________的统一。
[课堂总结]
实现人生价值,既需要___________,还需要___________。
我们要在尊重客观规律、条件的基础上,充分发挥______________,全面提高自身素质,埋头实干、百折不挠,为国家做出更多的贡献,从而实现自己的人生价值。
[阅读材料]
天才的命运
孔融是“建安七子”之一,其、风骨颂于当世。
生平刚正直言不肯奉承权贵,尤其对割据称雄不满,因而触怒了曹操,成了曹操的眼中钉,终被满门遭斩。
孔融被捕时,儿子年幼避居别处,曹操一路追捕,一并处以极刑。
与孔融要好的祢衡,才华出众,对封建割据称雄不满,曹操嫉恨他,于是召为鼓吏,羞辱他。
祢衡也深知曹操的用意,但刚正不阿,趁曹操宾客满门之时,打鼓骂曹。
曹操本想杀他,但又顾及名声,于是想借刘表之手。
刘表不中计,送至江夏太守黄祖。
被杀。
晋代的“竹林七贤”,多被杀害,唯刘伶和阮籍以酒为名得以“善终”。
遭遇困难的心理调节
当你遭遇困难时,如何对自己进行心理调节呢?
保持良好的生理条件。
中国有句古话,“留得青山在,不怕没柴烧”,它不仅指保住身体,也说明一个人的体能和心理是互相影响的。
不期望困难会不战自退。
人往往会有这样的自我保护功能,大难临头,慌了手脚,一下子软了下来,失去应付困难的能力,只是侥幸地希望困难过去,这是很消极的态度。
一个具有坚强意志的人,面对困难,总会掂量困难的分量,设计克服困难的方法,只要有一线希望都要用十倍的力量去争取。
因为碰到困难而心理畏缩,最突出表现是“不打自招”,责怪自我,怨恨自己。
兵临城下,大敌当前不是赴汤蹈火,而是关起门来打“内战”,这是必败无疑的。
遇到困难而寻求帮助。
大胆地寻求帮助,也是有意志力的表现。
人在情急时往往是最没主张的,而旁人在关键时刻拉你一把,往往就会使你走出绝境,只是你不要拒绝。
二、走出拜金主义和享乐主义的误区
.走出拜金主义的误区
(1)拜金主义的含义:
是一种__________的______________,它认为金钱不仅______,而且是___________的______(拜金主义的本质:
认为金钱万能,把追求金钱作为人生的唯一目标,把金钱作为评判人生价值的唯一标准,为了追求金钱可以不择手段)。
举例:
拜金主义在各个领域都有表现:
……
(2)必须___________拜金主义,树立正确的________。
讨论:
一家保健公司请一位高考状元做宣传,让他说是喝了公司的保健品才考了状元,并许诺给他10万元钱。
问:
“如果你是这名高中生,遇到这种情形会怎么做?
”
……
①承认金钱与人生有着___________。
合法取得金钱,是人生幸福的__________,是实现__________的重要__________。
②获取金钱的手段应该是______的,______的,做到“取之有道,用之有度。
”
③金钱_____人生的全部内容,不是___________的决定因素,人生还有更高尚的追求。
2.走出享乐主义的误区
①什么是享乐主义?
享乐主义认为,人生的______和______在于追求并满足个人的______生活享受。
②享乐主义的错误及危害:
(三个“对立”)
第一、把物质享乐和人生对立起来:
把__________作为人生的___________和最大乐趣(仅从自然本性出发,把人和动物等同)→人生还有更重要的内容,这就是______、______、______、崇高的_____、__________等。
(这是人和动物的根本区别)
第二、享乐主义把享受与创造对立起来:
_____生活享乐,_____财富创造。
“吃饭为了活着,可活着不是为了吃饭。
”
人们正当的吃喝、玩乐、休息是人生不可缺少的内容。
“吃喝”是人们物质生活方面的需要,“玩乐”是人们精神生活方面的需要,问题不在于是否“吃喝玩乐”,而在于是否靠自己的劳动,是否具有健康的内容。
劳动致富了,舍不得“吃喝玩乐”,也是不对的。
第三、把个人快乐与他人幸福对立起来:
把___________建立在__________的基础之上。
启示:
要把享受同创造、贡献、理想、责任结合起来,积极创造和贡献,主动承担社会责任。
不能脱离我国生产力水平。
[基本原理]人生价值的实现
原理内容:
人生价值的实现受社会客观条件的制约;同时受到个人素质、实干精神、顽强奋斗精神等主观条件的制约。
(特别要有科学的、崇高的理想,反对和抵触拜金主义、享乐主义、个人主义)(点拨:
对上述要求应根据题干材料灵活选择)
方法论意义:
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