《口语交际请你支持我》优秀教案1.docx

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《口语交际请你支持我》优秀教案1

六年级上册语文教案-口语交际：

请你支持我（教案）-人教部编版

口语交际请你支持我

【教学目标】

1.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。

2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。

3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。

【教学重点】

交流时，要把具体的理由讲清楚。

【教学难点】

交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。

你遇到过这样的情况吗？

同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我

二、明确交际要求。

1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

（①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。

②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

）

2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？

（①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

②说服同学，在班里成立“生物角”。

③说服校长，在学校组织一次义卖活动。

）

3.小组交流：

本次口语交际中我们应该注意什么？

（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。

②设想对方可能的反应，恰当应对。

）

三、互动交流，汇报交际。

1.选定主题。

从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：

说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里成立“生物角”。

说服校长,在学校组织一次义卖活动。

2.说服别人的基本要求：

说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。

3.交际表观点：

根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。

根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。

和同学交流：

面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?

4.说服别人、支持你的语言技巧：

①有的放矢，迂回出击

说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。

在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。

②先退后进，变守为攻

说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。

你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。

③因势利导,激发共鸣

听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。

只有你向听众表明，你尊重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。

如果一开始，他的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。

5.评议谁最棒。

小组评议，看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分，能否打动听众。

四、欣赏范例。

给校长的建议

——组织一次义卖活动

校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：

他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。

对此，我们又怎能无动于衷呢？

我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛？

这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。

通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校的一道亮丽的风景线。

通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。

通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。

通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。

我们的义卖活动都是利用课余时间组织，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。

1.学生评价这篇范文，交流，汇报。

2.教师总结：

给校长的建议从能力锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排等方面，给出了合情合理的建议，理由充分，说服力强。

（1）

（2-3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10-11）

（12）

六年级上册语文教案-口语交际：

请你支持我（教案）-人教部编版

口语交际请你支持我

【教学目标】

2.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。

2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。

3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。

【教学重点】

交流时，要把具体的理由讲清楚。

【教学难点】

交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。

你遇到过这样的情况吗？

同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我

二、明确交际要求。

1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

（①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。

②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

）

2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？

（①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

②说服同学，在班里成立“生物角”。

③说服校长，在学校组织一次义卖活动。

）

3.小组交流：

本次口语交际中我们应该注意什么？

（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。

②设想对方可能的反应，恰当应对。

）

三、互动交流，汇报交际。

1.选定主题。

从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：

说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里成立“生物角”。

说服校长,在学校组织一次义卖活动。

2.说服别人的基本要求：

说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。

3.交际表观点：

根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。

根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。

和同学交流：

面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?

4.说服别人、支持你的语言技巧：

①有的放矢，迂回出击

说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。

在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。

②先退后进，变守为攻

说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。

你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。

③因势利导,激发共鸣

听你说话或者演讲的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。

只有你向听众表明，你尊重他的观点，就能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。

如果一开始，他的观点与你不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。

5.评议谁最棒。

小组评议，看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分，能否打动听众。

四、欣赏范例。

给校长的建议

——组织一次义卖活动

校长，我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩子：

他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。

对此，我们又怎能无动于衷呢？

我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛？

这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得教育，由此，我建议在学校组织一次义卖活动。

通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校的一道亮丽的风景线。

通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。

通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。

通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。

我们的义卖活动都是利用课余时间组织，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。

1.学生评价这篇范文，交流，汇报。

2.教师总结：

给校长的建议从能力锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排等方面，给出了合情合理的建议，理由充分，说服力强。

（1）

（2-3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10-11）

（12）

六年级上册语文教学设计及反思-《口语交际：

请你支持我》人教部编版

《口语交际：

请你支持我》教学设计及教学反思

教学目标

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：

面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

教学重点

交流时，把具体的理由讲清楚。

教学难点

交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

教具准备

课件

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。

你遇到过这样的情况吗？

同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际：

请你支持我（板书：

请你支持我）【出示课件1：

出示课题】

二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

（1）办报纸的目的是什么？

（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。

）

（2）有哪些事情需要老师的帮助？

（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

（3）老师可能会提出些什么问题？

你想怎样回答？

（大家议论一下，可以换位思考：

如果我是老师，我会怎样想，怎样说？

）

（板书：

说想法，讲目的 做预案，备应对）

2.模拟交流过程，评价同学表现。

（1）小组讨论，设想一下交流过程。

（2）【出示课件2】

"礼貌诚恳地说明来意。

"讲清楚办报的设想，说明目的。

"设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

（3）点拨指导：

师：

找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

生：

老师，我想和您说件事。

师：

还有谁说得更礼貌一些呢？

生：

老师，请问您有时间吗？

我想和您说件事。

师：

这样说就更容易让老师接受了。

我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。

接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？

生：

我们想办一份报纸。

师：

老师会怎么说？

我想老师一定会问：

你们怎么想到这件事？

对不对？

生：

对，我们就说一说。

因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

生：

我还觉得要向老师说一说办报的好处。

我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

师：

自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。

生：

在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

师：

设想真不错。

老师还可能会担心什么呢？

生：

谁来当主编？

多长时间出版一期，时间够用吗？

……

师：

想的真够全面，比我想到的还多呢。

真不错。

这些问题你们都想过该怎么回答吗？

生：

我们小组都想过了。

（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。

（5）教师评价。

三、口语练习

1.【出示课件3】

"说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

"说服同学，在班里成立“生物角”。

"说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。

四、课堂总结

1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。

态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。

2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：

"先说想法，再把具体的理由讲清楚。

"设想对方可能的反应，恰当应对。

板书设计：

请你支持我

说想法，讲目的

做预案，备应对

教学反思：

学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。

在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。

今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。