北师大版一年级数学下册跳绳优质课.docx
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北师大版一年级数学下册跳绳优质课
北师大版一年级数学下册《跳绳》优
质课教学设计
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容:
北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)
教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点:
探索计算方法掌握算理。
教学难点:
理解并掌握算理。
教学过程:
(一)激趣导入
师:
同学们,你们喜欢跳绳吗?
(喜欢。
)那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗?
(学生欢呼雀跃。
)
师:
到室外去之前,你们先估计一下自己一次能跳多少下?
比谁跳得多,比谁跳得少?
生1:
我平时一次能跳70多下,没人超过我。
生2:
我肯定比小红多。
小红:
那不一定,我肯定比你跳得多。
(学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。
)
师:
好,既然大家都不服气,那么请每位同学数清自己一次跳的下数,再好好比一比,到底比谁多,比谁少,多多少,少多少,好吗?
(二)探索新知
师:
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1:
我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。
生2:
我跳了50下,小华跳了54下,我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
xx32
xx40
xx28
师:
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下?
生:
小红比小亮多……?
(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
)
生1:
xxxx多12下。
师:
你算得真快,能说说算法吗?
生1:
我用小棒。
(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。
)生2:
我也算出来了,是12下。
师:
你能说说算法吗?
生2:
我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。
师:
这也是一种方法。
生3:
这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。
师:
你有更简单的方法吗?
生3:
(不好意思地笑一笑)还没有。
生4:
我也是数出来的,但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的:
40-20=20(下),20-8=12(下)。
师:
这种数法不错,运用了“凑十法”。
(教师
边表扬边板书。
)生5:
跟前面一样列竖式计算。
师:
好,列列看。
板书:
40
-28
怎样减?
请同学们分组讨论一下。
(同学自动分成组进行热烈的争论。
)
生6:
0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。
板书:
40
-28
12
师:
说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”,“小红比小东多跳多少下”。
(学生自由练习开始找这个、找那个比多比少,叽叽喳喳好不热闹。
)
(三)巩固练习
卖商品
1.师:
利用今天学习的知识可以解决很多生活
中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙,小兔妈妈出远门了,小白兔照看商店,几位客人来买东西(电脑演示收的钱数及商品价格,轮换出示任一种商品),应找多少钱?
2.学生计算抢答。
(把所学的知识向实际生活延伸,体现学以致用的思想。
)
(四)总结延伸
师:
这节课你学会了什么?
自己认为自己表现得怎么样?
不服气的,下课再比一比。
(重点强调退位减的三步骤:
1:
,相同数位对齐:
2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。
)
(五)板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
403240100
-28-28-32-48
124852
(强调:
借一当
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容:
北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)
教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点:
探索计算方法掌握算理。
教学难点:
理解并掌握算理。
教学过程:
(一)激趣导入
师:
同学们,你们喜欢跳绳吗?
(喜欢。
)那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗?
(学生欢呼雀跃。
)
师:
到室外去之前,你们先估计一下自己一次能跳多少下?
比谁跳得多,比谁跳得少?
生1:
我平时一次能跳70多下,没人超过我。
生2:
我肯定比小红多。
小红:
那不一定,我肯定比你跳得多。
(学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。
)
师:
好,既然大家都不服气,那么请每位同学数清自己一次跳的下数,再好好比一比,到底比谁多,比谁少,多多少,少多少,好吗?
(二)探索新知
师:
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1:
我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。
生2:
我跳了50下,小华跳了54下,我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32
小红40
小亮28
师:
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下?
生:
小红比小亮多……?
(吱吱唔唔,摸着头
说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
)
生1:
小红比小亮多12下。
师:
你算得真快,能说说算法吗?
生1:
我用小棒。
(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。
)生2:
我也算出来了,是12下。
师:
你能说说算法吗?
生2:
我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。
师:
这也是一种方法。
生3:
这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。
师:
你有更简单的方法吗?
生3:
(不好意思地笑一笑)还没有。
生4:
我也是数出来的,但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的:
40-20=20(下),20-8=12(下)。
师:
这种数法不错,运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5:
跟前面一样列竖式计算。
师:
好,列列看。
板书:
40
-28
怎样减?
请同学们分组讨论一下。
(同学自动分成组进行热烈的争论。
)
生6:
0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。
板书:
40
-28
12
师:
说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”,“小红比小东多跳多少下”。
(学生自由练习开始找这个、找那个比多比少,叽叽喳喳好不热闹。
)
(三)巩固练习
卖商品
1.师:
利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙,小兔妈妈出远门了,小白兔照看商店,几位客人来买东西(电脑演示收的钱数及商品价格,轮换出示任一种商品),
应找多少钱?
2.学生计算抢答。
(把所学的知识向实际生活延伸,体现学以致用的思想。
)
(四)总结延伸
师:
这节课你学会了什么?
自己认为自己表现得怎么样?
不服气的,下课再比一比。
(重点强调退位减的三步骤:
1:
,相同数位对齐:
2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。
)
(五)板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
403240100
-28-28-32-48
124852
(强调:
借一当
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容:
北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)
教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点:
探索计算方法掌握算理。
教学难点:
理解并掌握算理。
教学过程:
(一)激趣导入
师:
同学们,你们喜欢跳绳吗?
(喜欢。
)那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗?
(学生欢呼雀跃。
)
师:
到室外去之前,你们先估计一下自己一次能跳多少下?
比谁跳得多,比谁跳得少?
生1:
我平时一次能跳70多下,没人超过我。
生2:
我肯定比小红多。
小红:
那不一定,我肯定比你跳得多。
(学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了,
学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。
)
师:
好,既然大家都不服气,那么请每位同学数清自己一次跳的下数,再好好比一比,到底比谁多,比谁少,多多少,少多少,好吗?
(二)探索新知
师:
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1:
我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。
生2:
我跳了50下,小华跳了54下,我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32
小红40
小亮28
师:
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下?
生:
小红比小亮多……?
(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
)
生1:
小红比小亮多12下。
师:
你算得真快,能说说算法吗?
生1:
我用小棒。
(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。
)生2:
我也算出来了,是12下。
师:
你能说说算法吗?
生2:
我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。
师:
这也是一种方法。
生3:
这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。
师:
你有更简单的方法吗?
生3:
(不好意思地笑一笑)还没有。
生4:
我也是数出来的,但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的:
40-20=20(下),20-8=12(下)。
师:
这种数法不错,运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5:
跟前面一样列竖式计算。
师:
好,列列看。
板书:
40
-28
怎样减?
请同学们分组讨论一下。
(同学自动分
成组进行热烈的争论。
)
生6:
0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。
板书:
40
-28
12
师:
说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”,“小红比小东多跳多少下”。
(学生自由练习开始找这个、找那个比多比少,叽叽喳喳好不热闹。
)
(三)巩固练习
卖商品
1.师:
利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙,小兔妈妈出远门了,小白兔照看商店,几位客人来买东西(电脑演示收的钱数及商品价格,轮换出示任一种商品),应找多少钱?
2.学生计算抢答。
(把所学的知识向实际生活延伸,体现学以致用的思想。
)
(四)总结延伸
师:
这节课你学会了什么?
自己认为自己表现得怎么样?
不服气的,下课再比一比。
(重点强调退位减的三步骤:
1:
,相同数位对齐:
2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。
)
(五)板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
403240100
-28-28-32-48
124852
(强调:
借一当
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- 北师大 一年级 数学 下册 跳绳 优质课
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