届湖南省永州市高三下学期第三次模拟考试语文试题图片版.docx

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届湖南省永州市高三下学期第三次模拟考试语文试题图片版

永州市2018年高考第三次模拟考试

语文参考答案及评分标准

一、选择题（共43分）

题号

1

2

3

4

7

8

10

11

12

14

17

18

19

答案

B

B

A

D

C

AE

C

A

B

CD

D

B

A

1.B（A项“打碎程序化的时间结构”，错误。

“高度体系化的时间结构”不等于“程序化的时间结构”。

原文“在信息技术范式和互联网逻辑的作用下，高度程序化的时间脉络变得富有弹性和机动，高度体系化的时间结构变成了时间碎片并且能够及时组合”，意为：

时间的高度程序化是信息技术范式和互联网逻辑作用的结果。

C项偷换概念，将“去中介化”与“弹性时间”偷换成“这种效应”（虚拟时空效应）。

或者说，“促进了市场规模的技术性扩展，有效改改善了市场交易的成本结构”，这是市场效应的具体表现，而不是市场效应的作用。

D项应为虚拟时间的“去中介化”降低资源流动过程中所形成的市场成本，而不是“资源成本”。

）

2.B（文章在阐述两大效应时有对比论述，但不只是从市场关系变化的角度，还有其他角度的对比。

）

3.A（“去中介化”，可以使“市场结构变得极为简单”，“市场关系可以无限延伸”，但无法推出“使交易关系变得越来越简单”。

）

4.D（“都缘于其固执的性格”错）

5.（5分）①运用正侧描写。

正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品格。

②运用多重对比。

文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执著的性格特点。

③运用环境烘托。

漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及鳞次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。

④运用比喻手法。

刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热情比作炉火，表现人物的精神品格，形象贴切而又耐人寻味。

（答“象征”也可）（答对1点2分，答对2点4分，答对3点5分）

6.（6分）我认为刘老头依然是个老师。

他虽已从教师岗位退休，但从未忘记育人的责任，只是换了一种方式而已。

①不图享受，以工作育人。

他虽已退休，但不贪求享受，坚持工作；他上街卖烤红薯，一丝不苟，追求品质，做到价廉物美。

他以认真用心的工作态度教育他人。

②待人真诚，以微笑育人。

他选择卖烤红薯，面对不理解他的亲友，面对行色匆匆的顾客，面对可爱的小姑娘，他都报以微笑，他希望用真诚的微笑影响他人。

③甘于奉献，以精神育人。

他自喻为木桩，既紧紧抓住土壤，又不断燃烧自己，馈赠世人火苗，传递耀眼的火星，希望用最质朴最平凡的烟火味道为社会增添有温度的细节，以此温暖社会，化育他人。

（表明观点1分，理由答对1点2分，答对2点4分，答对3点5分）

7.C（“五个方面”不是“总体要求”而是“目标任务”，“文化振兴是根本”原文无信息。

）

8.AE（B项，因果关系不对；C项，“两个经济最落后的贫困村”与材料不符；D项，“直接体现了乡村发展离不开城市的道理”，错。

）

9.永联村充分发挥村集体的组织领导作用，走以企带村的路子，发展集体经济，推进新农村、美丽乡村建设；高家堂村立足本村山林面积大、竹林资源丰富的实际，走生态立村的路子，充分利用环境优势，把生态环境优势转变为经济优势，实现生态经济快速发展。

10.C 

11.A（“束脩”在文中是“约束修养”之意）

12.B（观恂推荐刘般并非“建武十九年”；“口无择言”意为“不说无选择的话”。

）

13.

（1）他母亲和诸舅父，认为寄身在边远地区，死生尚难预料，不应如此苦读精思。

（“绝域”“分”各1分，“苦精如此”句式1分，大意2分）

（2）现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕，百姓借打鱼捕猎来补助口粮，再说冬春闲月，

并不妨害农事。

（“滨”“率”“资”“口实”各1分，大意1分）

14.CD（C项，“以静写动”错；D项，“与诗人‘把酒话桑麻’”错）

15.这首诗“诗中有画”的特点是鲜明的，诗人通过描绘出一幅幅动静结合、色彩相衬、意境优美的田园春景图画，表现出醉心田园、恬淡自在的意兴和情怀。

（2分）

①凝望长空图。

诗人支颐凝望远空，恬淡自在。

②春草兰蕙图。

春风徐徐，百草萌发；篱笆之中，兰蕙丛生，全景、近景结合，一动一静，生机盎然。

③田家闲语图。

傍晚时分，迷蒙隐约；农夫串门，与诗人倾心交谈。

④春水荑萼图。

池塘春水荡漾，岸边嫩芽萌发，枝上花蕾含苞。

（答出两点给4分）

16.

（1）举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章

（2）落红不是无情物化作春泥更护花

17.D【解析】①缘木求鱼：

缘木，爬树；爬到树上去找鱼，借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。

使用正确。

②正本清源：

从根本上整顿，从源头上清理。

比喻从根源上加以整顿清理。

与语境矛盾。

应改为“固本培元”（是我国古老的哲学思想。

元，本，是根本，元神的意思，即基础。

固本培元即巩固根本，培养元神的意思）。

③囫囵吞枣：

把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考。

与“难以专心致志地深入阅读”语意不一致，应改为“走马观花”。

④争先恐后：

比喻争着向前，唯恐落后，多形容人害怕落后的行为。

使用错误。

⑤比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。

使用正确。

⑥具体而微：

指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。

错误。

可改为“见微知著”（见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

）

18.B【解析】A语序不当，应为“已经和全世界并跑，甚至在部分领域领跑”；C项句式杂糅，应改为“辅以丝绸之路等元素”；D项“实现……方向”搭配不当。

19.A（A项的实验发生在正常孩子和患自闭症孩子中，自闭症孩子虽为灵长类，但缺乏感知能力，实验结果恰恰可以证明打哈欠与移情能力的关系。

B项所说的情绪感染现象，虽有移情的意味，但不能证明打哈欠与移情有关；C项属无意识的模仿现象，是从众心理作祟；D项动物用打哈欠的方式向别人发出警告，论述的是打哈欠的作用。

20.

（1）把仁建立在“知”的基础上

（2）也要知道什么行为值得痛恨（3）有了“知”和“仁”

21.

（1）诞辰（生日，多用于所尊敬的人），改为“华诞”。

（2）“五秩”改为“六秩”或“甲子”。

（3）“光临惠顾”（重复）改为“拨冗莅临”。

（4）“重返我校”改为“重返母校”

（5）“敬祈传达”改为“敬祈周知”

【参考译文】

刘般字伯兴，宣帝的玄孙。

刘般数岁就死了父亲，独与母亲住在一起。

王莽失败，天下大乱，太夫人听说更始帝即位，于是和刘般一同到了长安。

碰上更始失败了，又与刘般转侧在兵革之中，西行到了陇，就流落到武威。

刘般虽然年少，可是立志修养品行，讲诵书不怠。

他母亲和诸舅父，认为寄身在边远地区，死生尚难预料，不应如此苦读精思，几次对刘般说教，刘般仍然不改其业。

建武八年，隗嚣败了，河西才与内地沟通，刘般便将家属东迁到洛阳，修经学于老师门下。

第二年，光武帝下诏书，封刘般为菑丘侯，奉祀孝王，派他到国都。

后来因为国属楚王，改封秋侯。

十九年，皇帝到了沛，诏问郡中诸侯的品德才能。

太守推荐刘般，说他束修至行，能为诸侯师表。

帝听了嘉奖他，于是赐给刘般绶带，钱百万，缯工百匹。

永平元年，以国属沛，改封居巢侯。

数年，扬州刺史观恂荐刘般在国，口不说无选择的话，行为没有怨恶，应该得到表彰。

显宗嘉奖了他。

十年，召刘般执行执金吾事，从帝至南阳，回来做了朝侯。

明年，兼屯骑校尉。

每次圣驾出巡郡国，刘般常将长水胡骑从。

皇帝曾经想设置常平仓，公卿们都认为很方便。

刘般认为：

“常平仓外有利民之名，而内部实际是侵害百姓，豪绅借故捣鬼，小百姓不能得到实惠，设置了不见得方便。

”皇帝便停止了。

这时朝廷下令禁止百姓经营两种职业，即农民不得经商。

又因郡国发生牛瘟，实行分区耕种，而官吏下去检查，多与实际不符，百姓很担心。

刘般上言：

“郡国因官禁二业，致使有田的人不得打鱼捕猎。

现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕，百姓借打鱼捕猎来补助口粮，再说各春闲月，并不妨害农事。

渔猎之利，为田除害，有助谷食，与从事二门职业没有关系。

又郡国因牛疫，水旱、垦田多减，所以诏书命令分区种植，增进顷亩，为的是老百姓。

可是官吏举办度田，想令产量多于前年，至于不种的地方，也通为租。

可命令刺史、二千石，务必核实，如有增加，都与夺田同罪。

”皇帝全部听从了。

肃宗即位后，用刘般作长乐少府。

建初二年升为宗正。

刘般在位时多次谈政事。

他对收恤九族方面，行动尤为显著，时人十分称赞他。

建初三年死去，年六十。