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部编三下语文教案
2018-2019学年第二学期三年级下册教案
第一单元
单元说明
本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样,有古诗,有名家散文,有科学小品文,它们从不同的角度,选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》苏轼的《惠崇春江晚景》曾几的《三衢道中》。
这三首诗像我们展示了诗人眼中的春天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳飞扬、燕子飞来的情境,作者描绘了充满生机的如诗如画般的和尺寸天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受,表达了作者热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写,向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面,把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中,注意积累优美生动的语句,根据这些语句的特点,能将一种事物具体描写出来。
教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课文
古诗三首
3
1.认识34个生字,会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
燕子
2
荷花
2
昆虫备忘录
1
口语交际
春天去哪儿玩
1
1.引导学生观察春天,了解春天特点。
2.引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。
3.培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
4.通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。
习作
我的植物朋友
1
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的外形样子,颜色,气味以及其他特征。
语
文
园
地
一
交流平台
2
1.品位本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。
3.学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。
4.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。
5.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
识字加油站
词句段运用
日积月累
1古诗三首
教学目标:
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备:
教师准备:
课件 学生准备:
预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数:
3课时
教学课程:
第一课时
教学目标:
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
一、揭题导入,明确任务
1、导语导入:
我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题
2.明确本节课的学习任务:
学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:
导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。
】
二、初读古诗,感受节奏
1.出示初读要求:
(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生练读。
4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意,想象春景
1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?
并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?
诗中写到:
迟日江山(),春风花草()。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
4.诗句中小燕子在做什么?
为什么飞来飞去?
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为什么睡得这么香甜?
【设计意图:
学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】
四、当堂小结,鼓励背诵
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写
第二课时
教学目标:
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
一、介绍背景,导入新课。
l.惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼。
苏轼:
字子瞻,号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读,熟读诗句。
出示自学要求:
勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
三、深入探究,了解诗意1.指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
(板书古诗并画出停顿)2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?
你能从这首诗中找到春天的足迹吗?
(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
)
3.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。
(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?
师解释。
蒌蒿:
长在洼地的一种野草。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
(2)学生描述诗中的画面内容。
师提问:
诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?
(诗人的想象)。
(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。
【设计意图:
鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。
】
四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?
【设计意图:
根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】
第三课时
教学目标:
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
了解诗人心情变化的原因。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
一、导语引入,揭示课题
1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字
3.板书课题。
解释课题(三衢山的道上)
二、初读古诗,补充学法
1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。
经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?
强调“泛”“尽”的意思?
【设计意图:
回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。
】
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是—惊喜的,指导学生读出诗人的感受?
【设计意图:
通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。
】
7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。
(配乐朗读)
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗,拓展延伸
1.欣赏美丽的春色。
(播放视频)
2.用学过诗文描绘春色。
板书设计:
绝句
唐杜甫
诗中有画画中有诗
惠崇春江晚景
宋苏轼
竹外\桃花\三两枝,
春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,
正是\河豚\欲上时。
三衢道中
宋曾几
心情变化
课后小记:
2燕子
教学目标:
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点:
理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。
”
教学准备:
教师准备:
课件。
学生准备:
预习课文、找有关春天的成语
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、有感情朗读课文。
教学难点:
理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。
”
一、谜语导入,激发兴趣。
1.小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。
(打一动物)
春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?
看到燕子你联想到什么?
【设计意图:
谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。
】
2.板书课题。
“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习,巩固基础
1.检查生词认读情况
(出示词语:
似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)
2.检查生字识与写
(1)学生找出容易读错的生字。
预设点:
a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”,读“ɡān”,旗杆(ɡān),它还有一个音念“ɡǎn”,枪杆(ɡǎn)。
(2)展示难写的生字。
“拂”,笔顺是:
横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图:
此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。
】
3.检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
教学重点:
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点:
理解课文
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- 部编三下 语文教案