班主任能力大赛情景答辩题及答案.docx
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班主任能力大赛情景答辩题及答案.docx
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班主任能力大赛情景答辩题及答案
班主任能力大赛情景答辩题及答案
1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?
答题要点:
(一)理论支撑:
有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:
“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点:
(一)理论支撑:
尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点:
(一)理论支撑:
先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
(二)方法措施:
1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)
4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点:
(一)理论支撑:
符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。
(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点:
(一)理论支撑:
违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。
(意思对即可,12分)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点:
(一)理论支撑:
教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体差异,因材施教。
动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12分)
(三)有启发性和教育效果。
(8分)
7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。
王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。
蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。
蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
答题要点:
(一)理论支撑:
教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12分)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说:
“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让他远离网吧。
”张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
答题要点:
(一)理论支撑:
拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。
张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12分)
(三)有启发性和教育效果。
(8分)
9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助。
作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、增强自信心,找到闪光点;第二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。
学会感恩。
淡化对家庭因素的担忧。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
第四、组织班会。
主题:
“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
(答对三点得12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
10、陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的,不必太在意。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。
第二、增强自信心,找到闪光点。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!
不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵在发现,贵在感受。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交往。
但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。
父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。
假如你是刘老师,你将怎么处理这件事?
答题要点:
(一)理论支撑:
王莹存在的是心理问题,不是品质问题。
穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(意思对即可,10分)。
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法。
(意思对即可,12分)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。
答题要点:
(一)理论支撑:
让他认识到给人起外号是不文明的表现。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他人意识。
第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状,作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点:
(一)理论支撑:
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、通过班会告诉同学们,家访可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质,以便更好地因材施教。
第二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到学校、家庭是不可分割的。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
15、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果,她抓住“有病”这一教育契机,实施了教育的创新。
请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的?
答题要点:
(一)理论支撑:
教育契机无处不在,要善于抓住教育契机,因势利导,取得良好的育人效果。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、抓住“有病”这一教育契机,引导学生关爱他人,学会感恩。
第二、抓住“有病”这一教育契机,锻炼学生自我管理能力。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手,从来不干家务。
但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干,还报名参加竞争生活委这一职务,部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。
作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作?
答题要点:
(一)理论支撑:
要善于抓住闪光点,因势利导,取得良好的育人效果。
(意思对即可,10分)
(二)方法措施:
第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会,教育学生放大同学的亮点,多学习别人的优点。
第二、找李强同学谈心,引导他校内校外一致,表里如一,增强自我管理能力。
(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。
(8分)
班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案
1)案例简述:
班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》,结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条,写着:
"父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的新疆工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了,母亲是为了生存,而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物,我鄙视他们。
"
问题:
1、请分析这个学生的心理?
2、如何帮助这个学生走出目前的状态?
参考答案:
1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母,因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
B、婚姻虽然不幸福,但是,最终没选择离婚,是为了孩子的幸福。
C、想想生活中父母对他的付出,理解父母对他的爱。
D.学会感恩父母,作为子女,尽量去弥补父母之间的间隙。
2)案例简述:
学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是,就请在场的同学清理。
可在场的同学却说:
"这事一直都是小东在做,我们不管!
"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很老实。
问题:
这时,班主任应该怎么做?
可以从哪些方面来教育学生?
参考答案:
老师与在场的同学一起清理干净。
事后再找机会与学生谈心,或以班会或其他形式,让学生明白:
A.要保护环境卫生。
B.同学之间是平等的,工作应该是大家分着做。
C.同学之间应该互相关爱。
3)案例简述:
班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。
问题:
1、这时班主任应该怎么做?
2、你如何认识学生自我教育的作用?
参考答案:
1.先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:
“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,加强学生的自我教育非常重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样,比如:
自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4)案例简述:
班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。
有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。
问题:
1、你认为该怎么做?
2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"?
参考答案:
非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。
如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道。
而对于对立(反抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体,我们可以:
1、利用非正式群体成员间的感情基础,增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。
2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
3、培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体。
5)案例简述:
有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。
我当时非常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不了台。
于是,我咳了一声,同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。
我装作不知道发生了什么事,笑吟吟地指着窗外的稻秧道:
“稻花香里说丰年”,这一大家都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片”。
问题:
1、请评价该班主任的做法?
2、你是如何处理类似事件的?
参考答案:
班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来,转移了学生的注意力,淡化了火药味,避免的了师生之间的尴尬,体现了教育的艺术性。
事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。
6)案例简述:
班长是个重要角色。
选谁当班长啊?
最后我把目光停留在小华身上,小华的品性、威信……都合适。
我向小华讲了我的想法,她默默无语。
直到最后,也没有回答我。
当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华妈妈说了许多理由,拒绝了我。
问题:
1、如果是你接下来怎么做?
2、你怎样建立班委会的?
参考答案:
做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的进一步的锻炼和培养。
2.先要在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。
7)案例简述:
学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。
可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。
同时更用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。
同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。
问题:
1、你怎样看待这次输球?
2、你认为体育活动对班集体有何作用?
参考答案:
1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推动。
学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各方面把发展。
2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神。
8)案例简述:
班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。
作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。
但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。
问题1、请你给她找到一个恰当的办法?
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解?
参考答案:
通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。
也可以写周记,比如,“如果我是残疾人”。
9)案例简述:
班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落,王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。
班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?
"王明,你……你简直太过分了!
"班主任竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态?
2、你认为应该怎样处理类似情况?
参考答案:
1.也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公开挑衅老师。
2.冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而过。
事后可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应的教育。
10)案例简述:
自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学生全部回家后自己才回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该做的事情。
"满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题:
1.请你分析产生这种问题的原因,2.你认为他应该怎么办?
参考答案:
每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因,比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
11)案例简述:
数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他:
"你为什么不交作业?
"他低头不语。
给他讲学习的意义,做作业的重要性……他还是一言不发。
"作为班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵:
必须当天把所缺作业补齐。
否则……你原以为这最后通牒一定起作用,谁知,第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。
这下你没辙了,可是若让他开了先例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行?
问题:
1、请你分析该班主任的做法?
2、对不交作业的学生该如何处理?
参考答案:
1.班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作业的重要性。
这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,轻易发火容易激化师生矛盾,不利于解决问题。
这种做法也容易使老师下不了台。
2.了解学生不交作业的原因,学生不回答,也可以从侧面去了解,比如问同学,问家长学生在家里情况等。
然后针对学生的具体情况再找他谈。
12)案例简述:
"不同名数不可相加",可却发生了这样一件事:
一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时,用反问的形式向全班同学说:
"一头牛和一匹马能相加吗?
"一名学生脱口而出:
"能,等于两头牲畜。
"教师勃然大怒,他喝令这名学生站起来,厉声训斥道:
"你妈和你爸相加能等于两头动物吗?
"学生顿时伸手推了老师一下,全班同学一片哗然。
问题:
1、如果是你,这时你怎么做?
2、说说你认为很糟的班主任忌语!
参考答案:
1.教师应该勇敢地马上向学生道歉,检讨自己刚才讲的话是错误的,并请学生原谅。
这反而是显示了自己的大度。
并以自己作为反面教材,教育学生要使用文明用语,不说侮辱性语言。
2.你真蠢!
你是猪!
我从来没见过这么蠢的学生。
你没救了。
真不明白你父母是怎么生出你来的。
你真没教养。
13)一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然为人本份,学习也很刻苦,但成绩仍不突出,别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平;你这样做的理由?
别人那么有钱,那么漂亮,那么聪明?
于是她有了轻生的念头,留了纸条就跑出去了。
你找到她时,她已经在外面游荡两天。
问题:
面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?
你这样做的理由?
参考答案:
不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?
然后我们去吃点东西。
我们一起回学校吧。
你知道老师和父母是多么地着急啊(给她关心)。
你在老师心目中,……(说她的优点,给她自信)。
我们没有选择父母的权利,但我们有选择奋斗,自立自强的机会(给她希望)。
14)同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.
问题:
此时你会怎么做?
你这样做的理由?
参考答案:
装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。
理由是:
如果当场点破或批评,会使他们很没面子,增大心理压力,甚至对老师有抵触情绪,破坏了师生感情。
如果给他们面子,保留一些美好的东西,再阐述早恋的危害,他们会更容易接受。
15)一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式方法简单粗暴,动不动就拳脚相加,孩子越打越顽皮,与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已,叫你对她的孩子不要客气,即使打也无所谓。
问题:
你会怎么做?
你这样做的理由?
参考答案:
劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与家长多谈教育孩子的方法,说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。
另一方面,与学生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。
改正缺点,让家长开心。
16)你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还没被评上过一次。
你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。
会上,同学们都把矛头指向那几个后进生,纷纷指责他们拖后退,这几位后进生却不服。
问题:
你会怎么做?
你这样做的理由?
参考答案:
先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。
然后让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。
再分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,怎么去改进。
理由是:
老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作怎么做。
17)制定班主任工作计划的依据是什么?
参考答案:
1.上级指示。
包括党和国家的教育方针、政策和法规,以及上级教育行政部门的指示和要求。
2.学校要求。
学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。
3.班级情况。
包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。
4.以教育科学理论为基础。
班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。
5.间接经验。
学习和借鉴别人的管理经验,博众人之长,取百家精华。
6.考虑到各方面的条件。
应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等,确保工作计划实施的可行性。
19)班主任工作职责有哪些?
参考答案:
(1)做好学生思想品德教育。
(2)努力建设好班集体。
(3)抓好学生的学习质量。
(3)关心学生的生活和身心健康。
(4)组织和指导学生开展课外校外活动。
(5)培养学生自治自理能力。
(6)做好学生的家长工作和社会工作。
(7)做好班级常规工作等。
(8)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。
20)影响师生关系的因素主要有哪些?
举例说明。
参考答案:
(1)教师知识的拥有量。
(2)教与学的水平。
(3)情感、态度和价值观的吻合度。
(4)师生性格的一致程度。
(5)师生相互信任的程度。
21)为什么班主任对学生要采取宽容态度?
参考答案:
班主任对学生必须采取宽容的态度,这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。
惩罚太多收不到教育效果,班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要,这是因为:
一、班主任对学生采取宽容的态度,可以缓和学生的紧张情绪,有利于学生更好地接受班主任的教育。
如果一个班主任对学生,特别是对那些所谓差生,动不动就施以惩罚,往往会使学生的情感朝相反的两极发展;一是,对个性软弱的学生来说,由于屈服于教师的惩罚,多半会变得消极自卑;再是,对个性倔强的学生来说,对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满,甚至公开对抗,顶牛,对教师失去信任感,教师的教育他也听不进去,对他也不起作用
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