上海教育版英语四年级上册unit10《aroundmyhome》教案.docx
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上海教育版英语四年级上册unit10《aroundmyhome》教案
模块:
Module4Theworldaroundus单元:
Unit10
话题:
Aroundmyhome
单元教学概述
教学目标:
知识目标:
1、能听说读写本单元的核心词汇。
2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。
3、能用therebe句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息,并用Yes.或No.回答。
4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。
语言技能:
听:
听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。
说:
用Isthere…?
Arethereany…?
询问别人某个街区以及附近的公共场所。
读:
1、读懂谈论家所在街区情况的对话。
2、读懂介绍王府井大街的短文。
写1、正确书写本单元的核心词汇。
2、正确书写句型Isthereaparnearyourhome?
情感态度目标:
激发学生了解社区环境的热情。
教学重、难点:
重点:
1、了解字母u在闭音节单词中的发音。
2、street,par,near,behind,supermaret,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。
3、句型:
Isthereaparnearyourhome?
Arethereanyrestaurantsnearyourhome?
难点:
1、therebe句型的一般疑问句中any的用法。
2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。
3、onBrownStreet中介词on的用法。
教法策略分析:
课时划分:
三课时
教学课时分配:
第一课时Looandlearn,Drawandsay
第二课时Listenandsay,Doasurvey
第三课时Looandread,Learnthesounds
第一课时
教学内容:
Looandlearn,Drawandsay
教学目标
知识目标:
1、运用单词卡片及ppt,帮助学生学习表示公共场所的单词。
2、在用therebe句型描述家所在的位置和周边公共场所时,巩固生词。
语言技能:
能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。
情感态度:
激发学生了解所在社区环境的热情。
教学重难点:
重点:
1、词汇:
street,par,supermaret,restaurant
2、句型:
Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.
Thereare…nearmyhome.
难点1、单词supermaret,restaurant的拼读及书写。
2、能用句型Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.
Thereare…nearmyhome.描述自己家所在的街区及公共场所。
教具准备:
点读机,卡片、
教学过程
Step1:
Warmup
1、Greetings.
2、Review.运用书本第43页下方的图,提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。
TWhat’sintheroom?
SsThereare….
TWhereisthe…?
SIt’s….(设计意图:
帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型,以旧引新,为本课时的学习做铺垫。
)
Step2:
Presentation
1、教师拿一张简单的自己家街区的图片,包括本课新授的三个场所。
向学生介绍:
Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.(设计意图:
通过图片的直观显示,向学生输入本课的新知。
)
2、出示Looandlearn的单词卡片,教学本课的三个新词并板书。
3、运用课本第50页的街区地图,为地图上不同的地点标上英文名称,如supermaret,toyshop,par,restaurant,school等,教师先做示范性的介绍,再让学生根据地图作介绍。
.TThisisParStreet.ThereisaparonParStreet.
4、教师板书所在学校名,并介绍:
TThisisourschool.Ourschoolison…Street.
再写出自己家所在的小区名,向学生介绍:
TThisismyhome.Myhomeison…Street.
5、教师就以上内容,向学生提问:
TWhereisourschool?
S1Ourschoolison…Street.
TWhereismyhome?
S2Yourhomeison…Street.
Step3:
Practice
1、请学生看Drawandsay,在画框中画上自己家所在街区的地图,标出路名,街上的餐厅、公园、学校、商店等,完成后,学生互相讨论:
S1Thisismyhome.Myhomeison…Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.
S2…
2、PairworS1Whereisyourhome?
S2Myhomeison…
Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.
3、请准备好的学生,两人一组,到讲台前说给全班学生听。
Step4Consolidation
ChantParStreet,ParStreet,MyhomeisonParStreet.
Apar,apar,thereisaparnearmyhome.
Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.
Supermaret,supermaret,thereisasupermaretnearmyhome.
(设计意图:
在说说唱唱中巩固本课新学的生词。
)
Homewor:
1、听、读、写本课的单词,并试着记住它们。
2、要求学生调查自己家附近的公共场所,仿照书上的地图,绘制一张地图。
Blacboarddesign
教学反思:
第二课时
教学内容:
Listenandsay,Doasurvey
教学目标:
1、通过Listenandsay的情景对话,帮助学生了解Isthere…?
句型的用法。
2、通过Doasurvey调查活动帮助学生运用核心句型Isthere…?
,
体会句型在生活中的实际运用。
3、教学生词near,behind,帮助学生理解它们的含义和用法。
知识目标:
1、通过Listenandsay的情景对话,帮助学生了解Isthere…?
句型的用法
2、通过Doasurvey活动帮助学生运用核心句型Isthere…?
语言技能:
运用核心句型Isthere…?
询问家所在街区及附近公共场所的信息。
教学重难点:
重点:
1、词汇:
near,behind
2、句型:
Isthereaparnearyourhome?
Arethereanyrestaurantsnearyourhome?
难点1、理解near,behind的含义和用法。
2、能正确区分并运用Isthere…?
Arethere…?
等句型。
教具准备:
点读机,卡片、挂图
教学过程
Step1Warmup
1、
2、Greetings
请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍:
Myhomeison….Thereisa….Step2Presentation
1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答:
TWhereisyourhome?
S1It’son….TIstherea…?
(设计意图:
鼓励学生用Yes/No回答,同时教师用完整的句式补充。
向学生输入Yes,thereis.No,thereisn’t.)
2、教师出示自己家的地图介绍并询问:
TThereisaparnearmyhome.Isthereaparnearyourhome?
引导学生回答:
Yes,thereis.或No,thereisn’t.(设计意图:
逐步输入
Isthere....?
句型的肯定及否定回答,再由学生输入。
)
3、教师板书句型Isthere…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.并让学生跟读数遍。
4、教师继续介绍Thereisasupermaretbehindmyhome.教学生词behind。
5、出示ListenandSay的挂图,介绍并领读GardenStreet,BrownStreet,ParStreet,GreenStreet
6.播放Listenandsay的录音,并出示问题:
Where’sJill’shome?
Where’MissFang’shome?
学生听完录音后回答问题。
Step3Practice
1、全班学生跟读Listenandsay的录音。
2、分角色朗读对话。
3、Pairwo:
三个学生一组操练对话。
Step4Consolidation
1、学生做Doasurvey,至少调查四名学生,询问对方家附近的场所,然后完成表格。
2、请个别学生上讲台汇报调查结果。
Homewor:
1、熟读对话。
2、抄写本课重点句型:
Isthereaparnearyourhome?
3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。
Blacboarddesign
Unit10
Isthereaparnearyourhome?
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
教学后记:
第三课时
教学内容:
Looandread,Learnthesounds
教学目标:
知识目标:
1、通过Looandread介绍王府井大街的短文,进一步了解如何介绍家周边的情况。
2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。
3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。
语言技能:
培养学生进一步运用本单元句型,描述家周边情况的能力。
情感态度:
鼓励学生通过各种途径了解中外有名的街区,并与同学进行分享。
教学重点:
1、语音:
U(duc,sun,)
2、单词:
live,old,nice,food
教具准备:
点读机、卡片、挂图
教学过程:
Step1:
Warmup
1、Greetings
2、让学生拿出关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。
Step2:
Presentation
1、(PPT)请学生欣赏中外著名的街区。
(设计意图:
通过欣赏著名街区,激发学生学习本课时内容的兴趣。
)
2、出示王府井大街的图片,教师进行介绍:
T:
Whatcanyousee?
S1Icanseeastreet.
TYes.It’sWangfujingStreet.It’sabusystreetinBeijing.
3、听Looandread中的短文。
4、教师板书关键词live,old,nice,food,帮助学生学会读并理解意思。
5、学生跟读短文。
6、Pairwor学生两人一组就短文的内容互相问答,要求学生使用本单元所学的核心句型。
Step3Practice
1、出示Learnandsounds的语音单词卡片,让学生跟读,感受字母u在闭音节中的发音。
2、学生说说含有字母U的单词,让学生朗读这些单词:
duc,sun,fun.run
3.播放儿歌的录音,让学生模仿跟读。
Step4Consolidation
1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的一条街道:
S1JiefangRoadisabusystreetinMaanshan.Therearemanyshopsandrestaurants.Manypeoplelietogothere.
2、ChantWhereisyourhome?
It’sonParStreet.
Whereisyourhome?
It’sonParStreet.
Whereisyourschool?
It’snearmyhome.
Whereisyourschool?
It’snearmyhome.
Wherearethetrees?
Behindtheschool.
Wherearethetrees?
Behindtheschool.
(设计意图:
通过形式活泼的chant,巩固本课时的重点内容。
)
Homewor:
1、背诵Learnthesounds,注意字母u的发音。
2、熟读Looandread中的短文。
Blacboarddesign
教学后记:
Unit10
livenearWangfujingStreet
oldnicefood
uducsunfunrun
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