湖南版一年级上册美术教案.docx
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湖南版一年级上册美术教案
湖南版一年级上册美术教案
美术课程标准
[造型、表现]学习领域
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学活动建议
在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果、认识常用的颜色。
尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触觉的感受。
用单色、彩色纸材废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
评价建议
是否对美术课感兴趣。
能否通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受。
[设计、应用]学习领域
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学活动建议
以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。
用自然硬质媒材或人工硬质谋材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
评价建议
是否在作业中表现出大胆的想象和创新。
是否对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。
[欣赏、评述]学习领域
观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
教学活动建议
欣赏自己和同学创作的美术作品。
到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品,找出最喜爱的一件作品,并说明理由。
评价建议
是否对自然或美术作品感兴趣。
能否以积极的态度参与欣赏活动。
[综合、探索]学习领域
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
教学活动建议
利用各种材料特点,采用造型游戏的方法表现出自己的想象,创作出艺术作品,并发表自己的感受。
根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童话剧
等。
评价建议
是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。
大胆地发表自己的感受。
全册备课
一、教材分析
本教材的编写,以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,全面推进素质教育的基本指导思想,为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。
本教材在内容选择组织方面和课目设计中,注意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中,以促进创新精神和实践能力的增强。
二、教学目标
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
三、教学重点难点
1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
四、教学措施
教学中注重引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种
丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
五、学生概况分析
一年级学生活泼可爱,有丰富的想象力,每个学生都具有自己的艺术特点,但是比较好动,课上纪律较差些,只要耐心教导,是可以解决学生好动的习惯,提高学生的美术绘画能力。
六、课程时间安排:
本册共20课,一周两课时,可根据每节课的需要,灵活的安排时间,一节美术课可安排1—3课时完成。
第1课《大家一起画》
第一课时
教学目标:
1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点:
重点:
熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
难点:
学生大胆自由的表现。
教学具准备:
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程:
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,
1)你看到了什么?
是什么颜色的?
2)他们画了什么?
象什么?
3)他用了什么彩笔?
4)猜猜是怎么画的?
5)你觉得这幅画怎么样?
挂在哪比较好?
为什么?
2、看看他们的用纸,有什么不同?
1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习:
合作小组一起画一画。
3、交流体会,相互欣赏
四、学生作业
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。
(室内、市外均可)。
五、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
课后反思:
本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。
第二课时
教学目标:
1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点:
重点:
熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
难点:
学生大胆自由的表现。
教学具准备:
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程:
一、欣赏评价
1、教师出示上节课画好的优秀范画作品《大家一起画》
(1)小组讨论上节课学生的优秀范画作品。
学生小组讨论。
学生吸取优秀作品中的绘画优点。
(2)学生欣赏、评价。
2、看看学生的用纸,有什么不同之处?
有什么优点!
(1)教师出示上节课的各种质地的绘画用纸,让学生体会纸的
质感。
学生把感受说说。
学生了解不同质地的绘画用纸。
3、交流体会,相互欣赏
学生间相互的交流,互相欣赏自己的作品,吸取作品中优秀的地方,并提出自己的观点。
教师小结。
二、学生作业练习
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。
三、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励学生大胆运用色彩进行绘画。
3、室外注意安全。
四、课堂小结
1、学生间互相说说绘画的内容。
2、相互评价好的作品。
3、教师总结。
课后反思:
本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。
在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西。
第2课《花花绿绿的糖纸》
第一课时
教学目标:
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点:
重点:
大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点:
包扎的各种方式。
教学具的准备:
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程:
一、组织教学。
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。
1)自己说说糖果的形状?
2)糖纸的颜色?
3)包装的特点?
2、介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。
3、学生发现假糖,揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到假糖的感觉?
2、你知道我是怎么做的?
3、我里面包了什么?
还能包什么?
学生回答问题。
4、学生尝试练习:
合作小组尝试包扎“糖果”
5、交流:
1)学生介绍尝试成果。
(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。
2)教师小结:
出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?
(小结:
颜色涂的认真,鲜艳,均匀)
6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?
7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?
(小结:
添加彩带等装饰品)
四、学生作业。
学生以合作小组的形式,完成包糖。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结:
1)你把最漂亮的“糖果”给谁?
2)节日可以送“糖果”。
课后反思:
课上学生能够用多种方法包扎“糖果”,大胆自由地表现,能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣,培养了学生良好的绘画习惯。
第二课时
教学目标:
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点:
重点:
大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。
难点:
包扎的各种方式。
教学具的准备:
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程:
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、欣赏评价。
1、教师出示上节课的优秀的作品,请学生欣赏。
教师:
“谁能说说哪个糖好,好在哪里?
”
学生欣赏,回答教师的问题。
学生:
有的作品制作精美,色彩艳丽,很值得大家学习,借鉴!
2、交流:
1)学生介绍自己上节课的制作成果。
2)教师引导学生谈谈自己的制作心得!
三、学生作业练习
要求:
1、用自己喜欢的颜色大胆涂画,色彩要鲜艳。
2、学生小组合作包扎糖果。
3、开动脑经设计制作出独特的作品。
四、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助制作慢的学生。
五、课堂小结。
1、“糖果”展示、交流。
2、模拟“糖果”交易。
课后反思:
课上学生能够用多种方法包扎“糖果”,大胆自由地表现,能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣,培养了学生良好的绘画习惯,学生制作的作品很鲜艳!
第3课《绕绕涂涂》
第一课时
教学目标:
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
重点:
用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点:
绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备:
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程:
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
(各色、各质地的线)
(1)你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理
边自由的谈谈。
(2)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……
(3)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……
(4)生活中的运用;
(5)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
第3课《绕绕涂涂》
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
1)看看是什么形状的?
2)一个线团象什么?
教师根据学生回答将线团添加成物体。
3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
4)学生尝试练习:
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
1)启发学生看看象什么?
2)如何摆放一下象什么?
稍微添加一下能成什么?
(组合)
3)学生尝试练习:
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
3、游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?
为什么?
(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,
背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的绕画。
课后反思:
课上启发学生感受和认识物体的形状,学生能够大胆用线涂出物体的形状,体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情,培养了学生良好的绘画习惯。
第二课时
教学目标:
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
重点:
用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点:
绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备:
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程:
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、欣赏讲评
1、教师出示上节课学生《绕绕涂涂》的优秀作品。
学生欣赏《绕绕涂涂》的优秀作品。
教师小结作品中的优点,指出学生值得学习的地方。
学生吸取优秀作品中的优点。
2、教师引导学生进行绕绕涂涂的练习。
(1)发挥自己的想象力。
(2)构图结构。
三、学生作业。
要求:
1、试试哪种彩色笔最合适你用来涂绕练习。
2、用线涂绕出你喜欢的形象。
3、在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
四、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、师生共同参与。
五、课堂小结
1、作品展示。
学生欣赏。
2、师生共同总结本课内容。
课后反思:
通过这节课的学习,学生能够大胆用线涂出物体的形状,体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情,培养了学生良好的绘画习惯,课上气氛活跃。
第4课《有趣的拓印》
第一课时
教学目标:
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学重难点:
重点:
启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点:
拓印技法的掌握。
教学具准备:
拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。
教学过程:
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
1、出示拓印作品与绘画作品比较,
1)看这两张画,你觉得有什么不同?
2)你知道第一张是怎么做的吗?
学生回答问题。
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。
2、交流:
发现拓印的效果不佳,为什么?
3、教师小结:
教授拓印的要点:
1)将纸覆盖在物体上,不移动。
2)将油画棒轻轻横涂。
3)根据物体,拓印的最后,在边缘稍微加深。
四、学生作业。
拓印练习。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、第一次拓印,技法掌握较难,帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
1、作业展评。
2、课后多多熟练拓印技法。
3、想想还能用什么工具拓印什么物体?
效果会怎么样?
课后反思:
通过这节课的学习,学生寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理,能运用正确的方法拓印花纹,制作的作品色彩艳丽,课上学习气氛浓郁!
第二课时
教学目标:
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学重难点:
重点:
启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点:
拓印技法的掌握。
教学具准备:
拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。
教学过程:
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、欣赏评价
1、教师出示各类拓印作品和上节课的优秀作品让学生欣赏。
学生欣赏作品。
学生说说上节课的优秀作品好的地方。
教师小结。
2、教师提问:
(1)、请同学们说说作品好的地方如何学习?
小组讨论回答问题。
(2)、如果让你来设计拓印的构图,应该如何进行设计制作?
小组讨论回答问题。
三、学生活动,教师巡视辅导。
1、在室内、室外自由寻找,用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印效果。
2、将自己准备的实物纹理和自然地实物纹理拓印下来,相互比较,说说它们之间的异同。
四、室外作业要求。
1、排队出教室,进教室。
2、规定活动区域,认真绘画。
3、注意安全。
五、学生拓印练习,教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、拓印技法掌握较难,帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
1、作业展评。
(1)说说自己是用什么实物来进行拓印的,用了哪些方法来拓印。
(2)选优秀作品进行讲评。
2、说说室外拓印感受。
课后反思:
课上启发学生感受寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理,能运用正确的方法拓印花纹,激发学生的绘画热情,培养了学生认真、细心的良好绘画习惯。
第5课《我的太阳》
第一课时
教学目标:
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
重点:
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
难点:
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸,课件。
教学过程:
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
2、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
为
什么?
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的?
1)学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2)交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1)看太阳在哪里?
2)太阳在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3)太阳是什么颜色的?
4)太阳是什么形状的?
5)你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6)你喜欢太阳吗?
为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
四、学生作业。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说。
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象。
3、总结。
课后反思:
课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象,学生的绘画作品表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情,提高了学生的观察能力,培养了学生审美能力。
第二课时
教学目标:
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
教学重点与难点
重点:
培养学生的抽象性和思维能力。
难点:
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
二、根据故事,引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳?
?
》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
3、总结。
课后反思:
课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象,学生的绘画作品表现非常好,能够体现主题思想,课上气氛活跃。
第6课《奇妙的撕纸添画》
第一课时
教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点:
重点:
留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。
难点:
对于形状的联想,添线成画的创造能力。
教学准备:
教具:
各色纸片,绘画工具,若干范品
学具:
水彩笔,胶水。
用具准备:
教具:
多媒体、实物投影仪、范图、演示纸、笔
学具:
蜡光纸、胶水、彩色笔
教学过程:
一、激趣导入
1、导语:
同学们,你们玩过撕纸游戏吗?
今天老师和你们一起玩撕纸游戏。
你们看,就象这样(教师展示随意撕纸的过程),请你们那出纸来,想怎么撕就怎么撕。
(设计意图:
激活学生兴趣,让学生在游戏中进入随意撕纸活动)
2、教师板书课题:
奇妙的撕纸
二、谈话讨论,启发想象
1、教师出示手中的纸片,提问:
你们看,我撕的这张纸片像什么?
引导学生就形联想。
看一看像什么。
2、同学们在小组内讨论一下,看一看你们撕的纸片像什么?
学生充分讨论,自由发现。
说出自己的联想,大胆发挥自己的想象,不要受拘束(如可以横过来,倒过来看)。
(设计思路:
由纸片形状展开想象)
三、发挥想象,大胆添画
1、下面请各组选一名代表说说你们撕的纸片像什么?
那我们把它添画具体好吗?
学生小组交流汇报
2、教师示范添画小汽车的部件,而后出示课题—添画
3、教师鼓励学生:
看看你们手中的纸片可以添画成什么物体?
把它添画完整好吗?
4、请几名学生上台通过实物投影仪展示添画作品。
并谈谈感受。
(设计思路:
领会艺术创作的多样化,使学生能自由地进行表现。
)
四、拓展、延伸
通过课件,学生欣赏不同国家及小朋友所作的撕贴画、撕纸添画作品,扩展学生思路。
五、小组合作,自由创作
1、刚才同学们撕出的纸片都有了自己心中的形象,下面就请大家把这些“形象”铁在各组的纸上,添画成一副美丽的图画吧!
2、分小组活动
(设计思路:
在小组合作学习中学生积极参与尝试,营造一个宽松的氛围,增强团体协作精神。
)
六、评价作品
1、同学们的作业完成的真快!
下面请每组选一名代表讲评一下自己组的作品吧,你觉得自己的作品可以评为好的贴在黄星下,很好的贴在橙星下,非常好的贴在红星下。
2、你们对这些作品还有什么看法吗?
教师小结:
同学们都表现的很好,老师真为你们感到骄傲!
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能
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