教育资料二年级语文下荷叶伞.docx
- 文档编号:8646077
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.91KB
教育资料二年级语文下荷叶伞.docx
《教育资料二年级语文下荷叶伞.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育资料二年级语文下荷叶伞.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育资料二年级语文下荷叶伞
【教育资料】二年级语文下:
荷叶伞
《荷叶伞》布局精巧,全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中,荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖,任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏,而自己却静默在雨中;二是雨停了,阳光照在荷叶姐姐的伞上,亮闪闪的,仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
课文最后一句阳光照在荷叶姐姐的伞上,亮闪闪的,那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!
那笑是包容之后的欣慰、关心之后的满足、帮助之后的喜悦、爱过之后的幸福。
赏读这样的文字,定会让人懂得爱,更加珍惜爱,努力回报爱,我们没有理由不相信,世界在这真善美的追求中会变得更加美好。
教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容,让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字,会写六个生字。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文,认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备:
录音机及配乐,荷叶图,头饰等。
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,导入新课:
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
老师有一则谜语,看谁最聪明!
一把大伞绿又圆,夏天站在水里边。
是什么?
(生:
荷叶)
今天,我们就来学习一篇有关荷叶的故事。
(板书:
14荷叶伞)
2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文,自主学习
1、自由读课文,读准字音。
遇到不认识的字,怎么办?
(引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师)。
那就请大家自己读课文,遇到不认识的字,就用自己喜欢的方法来解决。
2、同桌互相听读课文,每人读一遍,在读中互相当小老师,教一教、评一评。
3、自主实践,识记生字。
(1)请同学们回忆一下,自己已经学会了哪些识记生字的方法。
(2)请大家读课文,用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。
4、小组合作读课文,在读中识记生字,交流各自的识记方法,小组再选代表交流哪些字你以前就认识了?
怎么认识的?
哪个字你有好办法记住它?
5、识记生字
出示生字卡片:
(1)指名当小老师领读。
(2)全班齐读。
6、给生字找朋友,积累词汇。
在课文中找到生字所在的句子,读一读,划出词语,再读一读。
想一想,你还可以帮它们找到一些朋友吗?
(这一环节中识字是目标,读书是手段,让学生在读书中识字,在识字中读通课文,采用自读、互读、交流读等多种方式,给学生创造了自主学习的氛围,使自主探究,合作交流的学习方式落到了实处,通过交流学习方法,使学生产生识字兴趣,同时增强了合作学习的意识。
)
三、指导写字
过渡:
同学们认字的方法真多,你能够写好它们吗?
1、出示6个要求会写的生字,学生观察字形,问:
你发现了什么?
指名说。
2、交流你是怎么记住这些字的?
3、重点指导姐、她中女字旁,横与撇相接不延长,亮、高上半部分占格一样,中下部分居田字部分横中线以下,却字左宽右窄。
4、师范写,生书空;生练写。
5、展示评价
(设计说明:
一年级学生接触写字不长,对于字的笔顺掌握得并不熟练,因此,教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。
展示评价是对学生学习的检验,也给学生以成功的体验。
)
四、布置作业:
熟读课文,默写生字。
《荷叶伞》第二课时
一、导入:
师:
同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,大家请看这是什么?
(师贴荷叶图)
生:
荷叶
师:
你们看它长得像什么呢?
生:
伞、雨伞
师:
那么我们就叫它荷叶伞吧!
(板书:
荷叶伞)
师:
看到这样一把把荷叶伞,你可以怎么说呢?
[板书:
()的荷叶伞,如果学生反映不过来,师提醒:
比如说从形状上来看]
生:
圆圆的荷叶伞。
师:
哪位同学还有其它的补充?
(大大的荷叶伞、美丽的荷叶伞)
师:
老师把这把可爱的荷时伞送给你们,高兴吗?
(高兴)好,带着这种心情读一遍课题。
(随机补充14)
二、分析课文
师:
今天我们继续学习《荷叶伞》这篇课文。
老师把上一节课我们认识的生字朋友又带来了,大家还认识吗?
生:
认识!
师:
好,咱们开火车读好不好?
师:
同学们把这些字认得这么好,相信你们课下一定非常努力吧!
那下面老师再来看看你们课文读得怎么样?
谁来试试?
师:
你来,其他同学可要注意听啊,听听他读的是不是正确、流利。
(指明2名学生读)
师:
有这么多同学都想读,那老师请大家自由地、大声地读读这篇课文,但是你要边读边想一个问题,读了这篇课文你知道了什么?
是从哪儿看出来的?
并把你想到的说给你小组内的同学听一听,看看你有没有新的收获?
(学生进行小组内的交流活动,教师巡视指导。
学生讨论的差不多的时候,自动停止下来。
)
师:
同学们在小组内说的真认真,现在谁想先向大家谈谈读了这篇课文你知道了什么?
从哪看出来的?
生:
读了这篇课文,我知道了荷叶姐姐的心眼好,我从荷时姐姐为别人遮了雨,自己却淋湿了这看出来的。
生:
读了这篇课文,我知道荷叶姐姐很爱帮助别人,很关心别人。
我也从
师:
你们想的都很好,那么荷叶姐姐都为谁遮了雨了呀?
(画雨点)
生:
荷叶姐姐为小鱼、小蜻蜓还有小青蛙他们遮雨了。
(贴小动物图片)
师:
他们各自是怎么来到荷叶姐姐伞下的?
生:
小鱼是游过来的,小蜻蜓是飞过来的,小青蛙是跳过来的(板书:
在图片旁边板书游、飞、跳)
师:
同学们,你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀?
(想)!
师:
请大家起立,一起学一学这些动作(师带头一起)
师:
你们表演的真像。
一条小鱼、一群蜻蜓、一只青蛙,你们还会说这样的词语吗?
师:
同学们知道的真多,那么,请大家想一想,大雨天,就只有小鱼、小蜻蜓、小青蛙他们来这避雨吗?
生:
不是的。
师:
那还会有什么小动物怎么来到荷叶姐姐伞下避雨呢?
生:
还会有小蝌蚪、小鸭子、乌龟、小兔、小蜜蜂(贴小兔、乌龟图、板书:
蹦、爬)
师:
在外面下着很大的雨,可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下,没有被淋湿,他们心里会怎么样呀?
生:
小动物们会很高兴
师:
是呀,他们真的很高兴呀!
那么,让我们把这种高兴的场面表演出来吧!
现在老师就是荷叶伞,那位同学想到荷叶姐姐伞下躲雨?
(准备好,师边说边指导学生表演)
师:
小动物们在荷叶姐姐伞下会说些什么呢?
生:
谢谢你,荷叶姐姐,你真好!
生:
荷时姐姐,你这次帮我遮雨,以后我也会帮你的。
师:
同学们想得真好,得到了荷时姐姐的帮助,小动物们多幸福啊,就让我们带着幸福、快乐的感觉来读一读这一段吧!
师:
荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却被淋湿了。
雨停了,太阳出来了。
(随机画太阳),荷叶姐姐心情怎么样?
(高兴)你从哪儿看出来的?
(指名读,师指导)
师:
你们读书真仔细,那老师要问问你们,荷叶姐姐被雨淋湿了,她为什么不停的眨着眼笑呢?
生:
因为她帮助了别人,她高兴,所以她笑了。
生:
(对说的好的学生发奖品)
师:
你帮助过别人吗?
你得到过别人的帮助吗?
谁来说一说?
(生说师评)
三、总结升华:
文中善良可爱的荷时姐姐确实吸引人,让我们再一次来感受一下荷叶姐姐的美吧!
(伴着音乐齐读课文。
)
在音乐中结束课文,师作小结:
同学们,我们要真正学会爱,也要努力回报爱,把爱带给我们身边每一个人,这样你一定会像荷叶姐姐一样快乐!
四、作业布置:
回去以后自己动手也写了一首关于荷叶的小诗,或者查一查关于写荷叶的古诗。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 资料 年级 语文 荷叶