中考语文基础满分突破之病句.docx
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中考语文基础满分突破之病句
2019中考语文基础满分突破之病句
一、语序不当
1.词序不当
造成词序不当的原因一般有:
没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关
联词位置不当等。
例:
学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当,应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导",由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。
例:
我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
不能说"把这本书不读好",只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话能够凭借语感判断出来。
例:
文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序,显然是应该先"收集",再"选择",最后才谈得上"组织",这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况,辨析时都一定要结合具体语境,联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当
多项定语与中心语的准确顺序一般为:
①表领属性的或时间、处所的;②指
称或数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。
例:
一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
准确的顺序应为:
国家队的(领属性的)一位(数量词)有20年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)羽毛球(名词)教练。
3.多层状语语序不当
复杂状语排列顺序大致为:
①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或水准的词;⑥表对象的介宾短语。
例:
在休息室里很多老师昨天都同他热情地交谈。
准确的顺序应为:
很多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
4.句子成分顺序不当
例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
不能自给的是棉花,而不是生产。
应该改成"我国生产的棉花,长期不能自给"。
例:
每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。
"将来"与"都希望"语序正好颠倒了,应该调换顺序。
是"希望""将来"成为人才,而不是"将来"才"希望"。
5.句序不当
句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。
造成句序不当的原因一般是:
造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客观规律缺乏科学的理解。
例:
如果分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,海峡两岸的人民也不答应。
"子孙后代不答应"在时间顺序上要靠后,语义上也更加严重一些,理应放在后面。
例:
水生追回那个纸盒子,一只手用力地拍打着水,一只手高高举起,好使自己不沉下去。
"一只手高高举起"显然是连在"纸盒子"后的,这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。
例:
小铄的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位上救死扶伤,站岗放哨,教书育人。
"医生""教师""军人"分别对应着"救死扶伤""教书育人""站岗放哨",这里理应依对应承接关系排序。
【例题1】下列句子中,没有语病的一项是()
A.展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
B.通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C.因为技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
D.我不但信任他,而且信任他的朋友。
【答案】
D
【解析】
A项应该是"列宁过去所使用的各种各样的东西","各种各样"要修饰的是"东西",而不能是"各种各样的列宁"。
B项得是先"发现",后"讨论",最后"解决"。
C项应该是"不是质量比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高"。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部
分不搭配。
例:
狂风和暴雨哗哗地下。
句中主语是"狂风和暴雨",谓语是"下",能够说"下雨",但是不可能说"下
风"。
例:
法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生,创作了九十多部小说。
创作小说的显然得是"巴尔扎克",而不是"一生"。
2.动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配。
常见错误是:
当动词带两个以上宾语
时,后面的宾语与动词不搭配。
例:
几声鸟鸣打破了沉寂的环境。
这里的谓语是"打破",而宾语是"环境",显然不能说"打破环境"。
能够改成"几声鸟鸣打破了环境的沉寂",就说得通了。
例:
超帅统一安排了会议的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。
安排"内容、时间、出席人员"都是说得通的,但是不能安排"会议中的问
题"。
像这样结构比较复杂的句子,单凭语感无法做出准确的判断,这时还需要实行语法分析。
语法分析最重要的是分清主干和枝叶,只有主干和枝叶分析准确才能准确分析搭配是否恰当。
另外,还要注意逻辑思考,也就是想想句子在道理上能否说得过去。
3.主宾搭配不当
例:
秋天的北京是美丽的季节。
/我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会成为发达的国家。
去掉修饰成分后,这两句话就变成了"北京是季节","工业和农业成为国家",显然是不合理的。
这类病句最简单的判断方法就是去掉修饰语,提取主干之后看看是不是说得通。
4.修饰语和中心语搭配不当
例:
据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵的花粉。
"50万朵"修饰"花粉",显然是说不过去的,能够说"一朵花",但是总不可能说"一朵花粉"。
这里应该是说"大约需要采集50万朵花的花粉"。
例:
在会上,海边语文老师们就如何提升秋寒的教学质量交换了广泛的意见。
这里想表达的显然不是意见广泛,而是交换的范围广泛。
能够改为"广泛地交换了意见"。
5.关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来,准确地表达意思。
关联词之间有比
较稳定的组合,不同的关联词表达的意思有区别,如果随意组合关联词,会造成语病。
例:
只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。
/我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适合知识经济时代的要求。
这里的"只有……就……"和"如果……也……"都属于错误的关联词搭配,理应改成"只有……才……"和"如果……就……"。
【例题2】下列句子没有语病的一项是()
A.今晚,天津队将同北京队争夺团体冠亚军。
B.今年春节期间,这个市的210辆消防车和300多名消防兵,放弃休假,始终坚守在各自值勤的岗位上。
C.中学时代打下的坚实基础,为他进一步自学创造了条件。
D.造纸是我国古代的四大发明。
【答案】
C
【解析】
A项属于动宾搭配不当,"争夺"的内容是"冠军"而不是"冠亚军"。
B项属于主谓搭配不当,能够说"消防兵"放弃休假,但是"消防车"肯定不能放弃休假。
D项属于主宾搭配不当,"造纸"不能是"四大发明",只能是"四大发明之一"。
三、成分残缺
句子要表达完整的意思,就要结构完整。
如果结构不完整,表达意思就不清楚,就会出现成分残缺的问题。
1.缺主语
缺主语一般有这样两种情况:
①因为滥用介词和介词结构,主语被套在介词短语中,造成主语残缺。
例:
在这部电影中,刻画了一个当代知识分子的形象。
这个"在……中"的介词结构使得整句话没有了主语。
"刻画了知识分子形象"的显然只能是"电影",而不能是"在这部电影中"。
例:
通过暑假的学习,使家源的语文成绩有了提升。
"通过……使……"这个错误搭配是历年中考常见的。
一般来讲有两种改法:
去掉"通过",让"暑假的学习"当主语;或者去掉"使",让"家源的语文成绩"当主语。
例:
通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。
如果没有"也就越发珍惜纸质时代的美好",那么去掉"通过"或"使"是无所谓的。
但是"也就越发珍惜纸质时代的美好"的主语显然只能是"人们"不能是"汉字书写大赛",所以只能删掉"使",让"人们"成为整句话的主语。
②暗中更换主语造成主语残缺。
例:
《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。
前两句"男扮女装"和"被王老虎抢回家"的主语都是"周文宾",但是第三句"把他送到妹妹王秀英房中"动作的发出者显然已经是"王老虎"了,而句子里并没有标明主语的切换。
这就是暗中更换主语造成的主语残缺。
如果修改,必须是说明"王老虎把他送到妹妹王秀英房中"。
2.缺谓语
例:
中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
"为建设一个现代化的社会主义强国"是个介词结构,只能作状语而不能作谓语。
"为建设强国"怎么样?
话没说完。
在"强国"后面补上"而努力奋斗",句子就有谓语了。
例:
发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的水平。
这种较长较复杂的句子,乍一看没什么毛病,但提取主干后变成了"表明我国已经水平",显然是缺谓语了。
在"已经"后面加个"具备",成分就完整了。
3.缺宾语
看见定语较长的句子,理应注意检查一下句子是否有宾语。
例:
天津市为绝大部分农民工办理了银行卡,建立工资"月支付,季结算",维护了广大农民工的合法权益。
"建立"后面没有对应的宾语,应该加上"……的制度"。
例:
这个集团当前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。
"拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂"的什么?
话没说完。
在"3个生产厂"后补上"……的大型企业",宾语中心语就有了。
4.缺介词
例:
周日,嘉成老师跟他关系的宏涛老师去逛街了。
乍看之下好像没什么问题,分析一下句子成分会发现"跟他关系的"是修饰"宏涛老师"的定语成分,而这里想表达的是"嘉成老师和宏涛老师"去逛街了。
若要修改,在"跟"字前加个"和"即可。
【例题3】下列句子中没有语病的一项是()
A.因为出色的历史知识功底,使超帅老师得到了同事们的肯定。
B.语文老师们周末开会讨论了如何提升作文批改质量。
C.那种不顾林区实际,片面强调粮食产量,最终只能是得不偿失。
D.他很后悔,怎么就和跟自己共生死的好战友分道扬镳了呢?
【答案】
D
【解析】
A项"因为"和"使"去掉任意一个。
B项"质量"后加"……的问题"。
C项"产量"后加"……的做法"。
四、成分赘余
成分赘余,顾名思义就是句子里有多余的成分,造成了语义重复的问题。
1.主语有多余成分
例:
全场座位座无虚席,教授的报告赢得了同学们的热烈掌声。
"座无虚席"的"座"已经是"座位"的意思了,没有必要再说一次"座位"。
例:
我这次没考好的原因,是因为没按超帅的要求认真审题。
"原因"和"是因为"说重复了。
能够改成"我这次没考好,是因为没按超帅的要求认真审题",或者"我这次没考好的原因是没按超帅的要求认真审题"。
2.谓语有多余成分
例:
这位老教授的学术造诣在国内能够堪称一流。
"堪"的意思就是能够、能够,再说一个"能够",说重了。
能够改成"在国内堪称一流"或者"在国内能够称得上一流"。
例:
期待你凯旋归来。
"凯旋"的"旋"已经有"回来"的意思,再说一个"归来",语义重复。
3.宾语有多余成分
例:
只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
"真知灼见"的"见"就是意见的意思,这里直接说"提出真知灼见"就行了,没必要加"的意见"。
例:
语文老师们去香山开月会,一天之内走了30公里路的距离。
直接说"走了30公里路"就行了,已经是恰当的宾语,没必要加"的距离"。
4.定语多余
例:
你去劝劝她,让她别把过去的往事放在心上。
"往事"的"往"就是"过去"的意思,"过去的往事",显然说重复了,能够说"别把往事放在心上",或者"别把过去的事情放在心上"。
例:
昨天是交作文截止日期的最后一天,小胜老师又收到了十多篇作文。
"截止日期"就是"最后期限"的意思,"截止日期"也只能是一天,不存有这个范围里还有"最后一天"的问题。
"截止日期的最后一天",犯了语义重复的错误。
5.状语多余
例:
在使用电器的时候,如果一旦出现漏电现象,应该立即切断电源。
"如果"和"一旦"都是表示假设,没有必要都用,删去任意一个即可。
例:
高校贫困生问题短时间内不可能很快得到解决。
"短时间内"就是"很快"的意思,说重复了。
6.其他多余
例:
从那以后,这个原本平静的家里,不时发生使人不安的怪事出来。
句中的"发生"就有"出来"的意思,再加"出来"就多余了,形成了补语赘余的问题,理应删掉"出来"。
例:
《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到的保护。
"深受……欢迎"已经是完整的表意结构了,再加"所"是多余的。
【例题4】下列句子中没有语病的一项是()
A.他们一起收拾了一番,就分道扬镳了。
B.为了减少不必要的浪费,学校决定实行财政经费分解到班制度。
C.晓婷老师这会儿不在,我估计她大概是去开会了。
D.对于那些情节严重的罪犯,我们必须依法给予法律制裁。
【答案】
A
【解析】
B项"不必要的浪费"说重了,"浪费"本身就是不必要的。
C项"估计"和"大概"都表示推测,语意重复。
D项"依法给予法律制裁",法律制裁当然是依法的,不用再说一次。
五、不合逻辑
1.强加因果
例:
因为今天是周末,语文老师们还是来到了单位工作。
/我厂今年重视了产品数量,所以产品质量下降了。
所谓的强加因果,就是两件事情本来没有必然的因果联系,却硬是加上了表示因果关系的关联词。
"语文老师们来工作"和"产品质量下降了"的原因不能推出"今天是周末"和"今年重视了产品数量"。
能够说"虽然今天是周末,语文老师们还是来到了单位工作";"我厂今年一味重视产品数量,导致了产品质量的下降"。
2.前后矛盾
例:
他的父亲仍然健在,享年83岁,精神尚佳。
"享年"是指死者一共活的岁数,而第一句说"他的父亲仍然健在"。
这两个概念显然矛盾了。
例:
去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富,你觉得准确吗?
既然是"首富",就是"最富"、"第一富"的概念,显然不可能存有"第二"的问题。
3.概念误用
例:
农场决定提升粮食、棉花和经济作物的产量。
"棉花"这个概念本身就包含在"经济作物"的概念里面,是从属关系,两者不能并列。
例:
出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
"青年工人"和"老工人"是按年纪分的,而"妇女"是按性别分的,划分标准不同,其中也存有交叉(并没有说青年工人和老工人里没有女性),无法与前两者构成并列关系。
4.主客倒置
例:
我们对于"比较文学"是个陌生的概念,读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
不是我们对于比较文学陌生,而是比较文学对于我们陌生。
例:
法院日前审理了一起因一句脏话引起的赔偿案,大家都为这个家人为老不尊,为幼不敬的行为所不齿。
"为……所……"是典型的被动标志,就表示"被……怎么样",显然这里想表达的是大家不齿这个家人的行为,发出"不齿"这个动作的得是"大家"而不能是"行为",不能说"大家被这家人的行为不齿"。
5.否定不当
例:
为了防止这类交通事故不再发生,我们增强了交通安全的教育和管理。
"防止""不再"发生,双重否定等于肯定,成了必须要让交通事故发生的意思。
多重否定使用时其实很容易犯这个错误,理应注意。
例:
难道你能否认你不应该刻苦学习吗?
反问句也是一种否定的形式。
这里"难道……吗?
""否认""不应该",等于否定了三次,双重否定等于肯定,这里最后还是否定的意思,即你不应该刻苦学习。
正好说反了。
看到反问句时,理应注意一下是不是存有这个否定不当的问题。
像这里,如果不用反问句,语意反倒是恰当的。
6.前后失衡,缺乏照应
例:
越来越多的农村干部理解到,交通是否方便,是招商引资一个重要条件。
"招商引资的重要条件"是"交通方便"而不是"交通是否方便",这就是典型的两面对一面的错误,前后失衡。
例:
一个人能否约束自己的言行,不但要靠严明的纪律,还要靠自身的品德修养。
前一句"能否"说了两面,而后半句"严明的纪律和自身的品德修养"都是单面的,对应不起来。
要修改的话,能够说"一个人能否约束自己的言行,要看纪律是否严明,自身的品德修养是否良好",也能够说"一个人约束自己的言行,不但要靠严明的纪律,还要靠自身的品德修养"。
不是两面对一面就好,注意这个前后平衡的问题。
【例题5】下列句子中没有语法问题的一项是()
A.那时候,报纸和我的接触机会是很少的。
B.全校师生没有一个人否认,素质教育使整个校园发生了可喜的变化。
C.他是多少个死难者中幸免的一个。
D.在前一阶段外语学习中,因为我重视了读、写练习,因而忽视了听、说水平的训练。
【答案】
B
【解析】
A项主客倒置,应该是"我和报纸接触"。
"我"是主动,"报纸"才是被动。
C项前后矛盾,既然是幸免,就没有死,又说是"死难者中的一个",显然是不合理的。
D项强加因果,重视读写练习不能成为忽视听说水平的原因,两者并没有必然联系。
六、句式杂糅
句式杂糅也称结构混乱。
即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂在一起,造成关系套叠、表意不清。
表达时既想用这种句式,又想用那种句式,结果将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是所谓的句式杂糅。
1.两种说法混杂
例:
客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
该句把两种句式拼在一起造成杂糅。
一种是"客房内均设有……房间酒吧等",另一种是"客房内闭路电视……应有尽有",两种句式应只保留一种。
例:
表现纪检干部事迹的话剧《瑞雪长歌》,除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外,所有故事都取自真人真事、真实案例实行创作。
能够说成"所有故事都取自真人真事、真实案例",或者"所有故事都根据真人真事、真实案例实行创作",但是不能既想用这种句式,又想用那种句式,造成杂糅和混乱。
2.前后牵连
例:
当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们时,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
这个"既光荣又愉快的感觉"是前一句的结尾,又是后一句的开头,牵连在一起造成了杂糅,能够说"我们大家有既光荣又愉快的感觉,这种感觉是颇难形容的",就顺过来了。
这种情况是前一句还没说完,就急着说后一句造成的。
例:
如今,他已经回国,就职于北大医学部体育教授,继续从事他喜爱的乒乓球事业。
"就职于"显然是要接工作的地点而非职位。
这里想表达的是"就职于北大医学部,任体育教授"。
【例题6】下列句子中没有语病的一项是()
A.我哪里会想到,出版一本译作需要那么多人的努力才能面世。
B.他能够在国际舞台上叱咤风云,却无法应付政治生活中的阴谋与陷阱,最后为此付出了宝贵的生命为代价。
C.到新开张的东方纺织有限公司应聘的,大多是以下岗的女工为主。
D.对家庭盆栽植物的摆放,专家提出如下建议:
五针松、文竹、吊兰之类摆在茶几、书桌上比较合适,而橡皮树、丁香、腊梅等放在阳台上。
【答案】
D
【解析】
A项"才能面世"的是"一本译作",而不是"出版一本译作"。
能够说"出版一本译作需要那么多人的努力",也能够说"一本译作需要那么多人的努力才能面世"。
B项"为此付出了宝贵的生命"句意已经完整了,再加"为代价",就犯了句式杂糅的错误,理应删去。
C项"大多是"和"以……为主"杂糅,只保留一个。
七、表意不明
每句话只能有一个明确的陈述对象,同时词语之间和语句之间的语法关系必须清晰、规范,否则容易产生表意不明的问题。
1.指代不明
例:
超帅和小胜老师赛跑,经过一段激烈的竞争,他终于取得了胜利。
这里的"他"指的是超帅还是小胜老师?
从字面上完全看不出来。
这就属于指代不明的情况。
例:
这是小雪老师摄于去年春天的照片。
这能够解释成照片里照的是小雪老师,也能够解释成照片是小雪老师给别人或别的东西照的。
2.歧义句
①停顿不明。
句子停顿的地方不同或不该停顿的地方停顿了,可使句子产生歧义。
例:
县里的通知说,让赵乡长本月15日前去报到。
这里涉及一个断句的问题。
究竟是让赵乡长"本月15日前/去报到"还是"本月15日/前去报到"?
如果换成"本月15日之前去报到"或者"本月15日去报到",话就说清楚了。
②修饰不明。
句子中的定语,因其修饰、限制的对象不确定,引起歧义。
例:
会议结束后,他和几个学校的校长合影留念。
"几个学校的校长","几个"究竟是修饰"学校"还是"校长"的?
没法判断。
能够改成"几所学校的校长"或者"几位学校的校长",这个歧义就不存有了。
③词义不明。
一个句子里的某个词本身是多义的,则可能引起歧义。
例:
独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
此句中"看不上"是个多义词,造成句子不能表达确定的意思,它的一个意思是"看不起""瞧不起";另一个意思是"无法看见"。
④结构不明。
在一个句子中某个词语(一般为动词或介词)可能与两个或两个以上的语言单位发生关系,成分指向不同,造成表意不明。
例:
王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十天的报纸。
"十天"既可作"看"的补语,指"看"的天数;也可作"报纸"的定语,指"报纸"的份数。
⑤对象不明。
这种歧义的产生,主要是因承前省略不当造成的。
例:
他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。
"批评的人很多",能够理解为"他在文章中批评了很多人",也能够理解为"批评这篇文章的人很多"。
【例题13】下列句子中,没有语病的一项是()
A.美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底仅仅嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。
B.孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。
C.天色渐暗了,自行车还没有修好,修车的急坏了。
D.幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的愉快的感受,以及对人生意义的理解和评价。
【答案】
D
【解析】
A项第二句提出了"仅仅嘴上说说"和"采取果断措施"两个方面,没有说清"否定"的是哪一点。
B项能够理解为孩子们有说有笑,也能够理解为
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