新部编人教小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作.docx

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新部编人教小学语文六年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案+作文习作

新部编人教小学语文六年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整）】含答案+作文习作

1．阅读下文，回答问题。

奇妙的白银仙境

   一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。

   在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。

树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。

罗宾逊情不自________地说：

“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。

”

   望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：

把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。

于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。

镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。

   罗宾逊回到城里，找专家对白银仙境的空气样品进行了分析。

白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。

负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。

（1）根据上下文，在横线上填上合适的字。

①在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。

树木和花草随风摇________，散发出浓________的芳香。

罗宾逊情不自________地说：

“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。

”

②负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵________空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。

（2）请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。

（3）罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？

（4）现在人们用什么方法来清洁空气？

请你举几个例子。

【答案】

（1）曳；郁；禁；御

（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。

（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。

他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）曳、郁、禁、御

（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。

（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。

他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。

（4）略      

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

2．阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师

   我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

   先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。

他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

   有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。

这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：

“这题目怎样讲呀？

”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：

“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？

……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。

他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：

“×××！

你是什么东西！

我一眼把你望到底！

”

   这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：

“你是什么东西？

我一眼把你望到底！

”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

   但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。

批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

（1）用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是________。

（2）先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。

（3）用横线画出描写先生外貌的句子。

（4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（   ）

A. 先生知识渊博                                                     

B. 形象滑稽，容易成为漫画的对象

C. 突出先生的“凶”                                              

D. 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博

（5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。

【答案】

（1）他给“我”的印象最深，使我受益最多

（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言

（3）略

（4）D

（5）对学生各方面了解透彻；引用

【解析】【分析】

（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。

（2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。

（3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。

（4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。

（5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。

【点评】

（1）本题考查的是对内容的理解能力。

做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找出答案。

（2）本题考查的是对内容的理解概括能力。

做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章内容进行概括。

（3）本题主要考查的描写手法。

根据要求结合内容进行筛选。

（4）本题主要考查的是句子的作用。

做题时要联系上下文进行分析。

（5）本题主要考查的是对词语的理解能力。

因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

3．阅读下文，回答问题。

花

   在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。

这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。

   突然间，“哗啦啦”地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：

你能不能把大雨制止住？

接着这些假花就把大雨咒骂一通。

   “老天爷！

”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？

世上还有什么比它们更糟糕的？

瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼！

”

   然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。

它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。

所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。

那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。

而那些可怜的假花，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了院子里。

   凡真有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。

只有那些假花，才会害怕下雨。

（1）假花在下雨时和雨后有什么不同的表现？

（2）你对假花和老天爷各有什么评价？

（3）文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样划分为好？

（4）读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？

现实生活中有类似的事情吗？

想一想，说一说。

【答案】

（1）雨前：

怨天尤人，抱怨命运；雨后：

屈服命运，哀求命运。

（2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。

（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。

（4）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。

只有那些假花，才会害怕下雨。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

单从故事分段应在艳丽后分开，全文分段就该在假花被扔进垃圾堆后。

故答案为：

（1）下雨时：

怨天尤人，抱怨命运；雨后：

屈服命运，哀求命运。

（2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。

（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。

（4）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。

只有那些假花，才会害怕下雨。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

（3）此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。

4．阅读下文，回答问题。

   艾华学习特别认真。

上课的时候，他总是全神贯注地听老师讲课，并积极思考，举手发言。

他的作业每次都按时完成，书写得又工整又漂亮。

一次放学，老师把作业发下来，他看到自己的作业中有一道错题，便自己留在班上订正作业。

其他同学都回家了，而他却一个人在教室里苦苦思索，直到做出正确的答案，他才露出了满意的笑容，安心地回家。

（1）这段共有________句话，主要是围绕________这句话来写的。

（2）文中写艾华学习特别认真，主要是从艾华在________、________、________这三个方面的表现来介绍说明的。

（3）照样子写词语。

又工整又漂亮     ________     ________

（4）在文中找出下列词语的近义词。

仔细—________    聚精会神—________     思考—________

（5）读文中画横线的句子，练习用“直到……才……”造句。

【答案】

（1）5；艾华学习特别认真

（2）听课；书写；作业

（3）又惊又喜；又气又恼   

（4）认真；全神贯注；思索

（5）直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

【解析】【分析】

（1）考查语段有几句话，一是看句意，二是看标点。

考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句 在句首：

艾华学习特别认真。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“又工整又漂亮”来看，是又A又B式结构，如：

又惊又喜、又气又恼。

（4）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再从文中找出近义词。

（5）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：

“直到……才……”：

直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

【点评】

（1）此题主要考查对句子的把握能力及考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。

（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累词语，增加词汇量，为写作奠定基础。

（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

5．课外阅读，回答问题。

羊吃草的启示

   我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

   夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。

它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。

长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。

几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。

胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

   羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀!

我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？

同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？

对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？

特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？

新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？

   我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。

要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？

（1）根据意思在文中找出相应的词语填在横线上。

①形容注意力非常集中。

________

②不嫌麻烦。

________

③永远不知疲倦地努力工作。

________

（2）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。

（3）文章最后一句话属________句式。

如果换一种说法使意思不变，该怎么说________？

（4）作者把“我们的学校”比作________。

把同学们在学校的学习比作________。

把“草茎”“草根”比作________。

把“翻草”比作________。

（5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？

（6）你从“羊吃草”中得到的启示是什么？

【答案】

（1）聚精会神

；不厌其烦

；永不怠倦或永不怠慢

（2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

（3）反问

；要是我们在学习中能像吃草一样，没有什么知识学不好的

（4）草地

；羊吃草

；不理解或消化不透的内容

；温习巩固

（5）对我们学习有利和不利的因素。

（6）无论我们做什么事都要认认真真的，分得清是非好坏。

【解析】【分析】解答此道题目的关键是：

（1）在学习过程中注意积累成语的含义，尤其是重点成语必须熟记于心。

（2）熟悉修辞手法的特点和运用。

（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。

也可以根据字面意思及自己的理解解答。

故答案为：

（1）聚精会神；不厌其烦；永不怠倦或永不怠慢

（2）胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。

（3）反问；要是我们在学习中能像吃草一样，没有什么知识学不好的（4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的内容；温习巩固（5）对我们学习有利和不利的因素。

（6）无论我们做什么事都要认认真真的，分得清是非好坏。

【点评】这道题主要考查学生成语、修辞方法的掌握情况以及对文章的理解能力。

6．阅读短文，回答问题

周庄水韵（节选）

赵丽宏

   一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成（晶莹 斑斓）的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧（耀眼 眩目）的花纹……

   有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？

小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。

贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。

站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。

   周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。

然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。

据说，当年的大户人家，能将船划进家门、大宅后院、还有泊船的池塘。

这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。

   我到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。

   第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。

   第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。

在（耀眼 眩目）的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片（晶莹 斑斓），令人目眩。

古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。

细细聆听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。

（1）选择划线字的正确读音。

倒映________（dǎodào）   参________（cāncēnshēn）差（chācī）

泊船________（bópō）     重________（chóngzhòng）重叠叠

（2）选择文中括号里恰当的词语。

（晶莹 斑斓）________的光点         朦胧________（耀眼 眩目）

（耀眼 眩目）________的阳光         一片________（晶莹 斑斓）

（3）根据短文的内容填空。

   第一次到周庄，作者看到的是一幅________，那是因为________；第二次到周庄，作者看到的是一幅________，那是因为________。

（4）读句子，完成练习。

①有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？

把这句话改写成陈述句：

________这种“诗意”表现在________。

②细细聆听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

   这里的“水声”是指________“袅袅”的意思是________用“袅袅”来形容水声的好处是________

【答案】

（1）dào；cēn cī；bó；chóng

（2）斑斓；耀眼；耀眼；晶莹

（3）水墨画；有雨雾笼罩，使景物若隐若现，有水墨浸染的效果；版画；时值冬日，有雪有阳光，景物色彩丰富鲜明，且对比强烈，有着版画效果

（4）什么事情都不如在周庄的小河里泛舟更富有诗意；舟行碧波上，人在画中游；积雪融水流动的声音；形容声音延长不绝；强调了声音的连续性，给人意犹未尽、流连忘返的感觉

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

倒映（dào）、参（cēn）差（cī）、泊船（bó）、重（chóng）重叠叠

（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。

（斑斓）的光点、朦胧（耀眼）、（耀眼 ）的阳光、一片（晶莹）

（3）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）考查筛选相关信息并加以概括。

解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）本题考查学生对课文内容的理解，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

7．阅读短文回答问题。

长袜子皮皮的故事

[瑞典]林格伦著

   瑞典海边有个小镇，小镇的郊外有一幢带院子的旧房子，旧房子里住着九岁的小姑娘长袜子皮皮。

长袜子皮皮总穿着一双不配套的怪袜子，一只脚穿黑色的，另一只脚穿棕色的。

袜子奇怪，鞋子也穿得奇怪。

她总穿着一双黑色的大人皮鞋，鞋子比她的脚要大上一倍。

当船长的爸爸说：

“小姑娘长得太快，住在船上买鞋不方便，干脆就穿大人的皮鞋得啦。

”小姑娘就这样穿了多年大鞋子，习惯了，跳舞、跑步、爬山、上树、游泳……样样都轻松自如。

穿小鞋才别扭呢！

皮皮的长相也很容易使人记住：

一头红头发，扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子；满是雀斑的脸，生着个和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起来挺好看，总露出一副非常整齐的白牙齿。

   皮皮刚住到镇上的时候，有两个警察奉了上级命令，上她家来要她去读书。

警察对她说：

   “你应该上‘儿童之家’去住，我们已给你安排好了。

”

   “我什么地方都不去，这儿便是我的家。

我是个‘儿童’，我的家当然是‘儿童之家’啦！

”皮皮很有理由，还故意反问：

   “到‘儿童之家’能带马吗？

”

   “不行！

”

   “猴子呢？

——尼尔松先生是我的好伙伴呀！

”

   “更加不行！

不行！

”两个警察眼睛瞪得圆圆的，回答的声音硬邦邦的，“没有什么条件可谈，不去也得去！

”

   “我——在——自——己——家——里！

”皮皮大声说完，一钻栏杆，手一拉，脚一撑，像她的猴子尼尔松先生似的，跳上房顶了。

两个警察搬来梯子好不容易上去追她，不想皮皮已跳了下来，将警察用的梯子搬走了。

警察只好在屋顶上讨饶，皮皮才帮助他们安全地下来。

他们到了地面上又凶了，还想抓皮皮，皮皮笑呵呵地迎上去，分开两只手，一手抓着一个人，把两个又高又大的警察轻轻地扔到门外，她挺大方地欢送他们：

   “咱们今天玩捉人游戏真开心，下次再玩！

”

   （选自《长袜子皮皮》）

（1）摘录描写长袜子皮皮外貌的句子，想象她的模样。

（2）这个片段描写了长袜子皮皮和警察之间发生的什么事？

用一句话概括出来。

（3）长袜子皮皮说：

“我是个‘儿童’，我的家当然是‘儿童之家’啦！

”你觉得这句话说得好不好？

为什么？

【答案】

（1）一头红头发，扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子；满是雀斑的脸，生着个和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起来挺好看，总露出一副非常整齐的白牙齿。

（2）警察按上级命令要求带皮皮去读书，皮皮不愿去，却和警察玩起了游戏。

（3）这句话说得很好。

因为警察说的“儿童之家”是个供儿童读书的学习机构，而皮皮说的却是儿童的家。

这是一个词语两个含义，也是一语双关。

【解析】【分析】

（1）考查外貌描写。

带着问题细读课文就能在第一自然段找到答案。

一头红头发，扎着两根粗粗的像胡