一年级数学下学期备课一半.docx

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一年级数学下学期备课一半

柳山镇

小学数学教案

年级：

一年级

学科：

数学

授课教师：

___侯瑞增__

第一单元南极小客人

一、教学目标

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

二、教材分析

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

本单元教学的重点是理解数的意义。

本单元教材编写的主要特点：

1、选取的素材真实、新奇、有趣。

真实的事件为背景，创设了一系列在南极考察的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，激起学生的探究欲望，符合学生的年龄特征。

2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。

教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。

3、重视估计意识的培养。

估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。

本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。

三、教学建议

1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。

充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。

教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。

2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。

教师要充分了解学生的已有知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有知识经验的基础上进行主动建构。

3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。

”教材为让学生建立数感提供了较为丰富的教学资源，如信息窗1中的企鹅、贼鸥、海豹图，5页第6题、9页第6题等。

通过数一数、比一比或用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的大小关系，帮助学生建立起100以内各数的大小概念。

另外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。

4、关于评价。

对本单元知识与技能的评价，要重点考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识，是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。

5、四、本单元建议课时数：

6课时

柳山镇小学备课卡

年级：

一主笔备课教师：

房孝美使用教师：

侯瑞增

课题

信息窗一：

来到南极

课型

新授课

课时

第一课时

教学目标

1、结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与实际生活的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。

教学重难点

1、会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

2、体会计数单位和数位的区别及联系。

教法学法

动手操作、讲练结合、小组讨论

教学准备

主题图、小棒、计数器

教

学

过

程

一、创设情境，提出问题

1、谈话导入：

小朋友们，你知道南极吗？

你对南极有哪些了解？

（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）

2、出示情境图，引导学生观察：

你看到了什么？

你想知道什么？

3、根据这些信息你能提出什么问题？

和你小组的小伙伴说一说。

4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？

学生根据情境图可能提出的问题有：

企鹅有多少只？

贼鸥有多少只？

海豹有多少只？

海豹和贼鸥一共有多少只？

……　

二、操作探索，解决问题

１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：

一共有多少只企鹅呢？

请小朋友先估一估吧！

师：

说一说，你是怎样估计的？

师：

怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。

教师参与指导。

）

师：

小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。

（学生动手操作）

师：

你是怎样数的？

数给大家听听。

（数的方法：

1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数……）

师：

数这么多企鹅，你认为那种方法可以数得又快又对？

2、借助数小棒教学100的组成。

师：

请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

（学生动手操作，每数10根就捆起来）

师：

有多少根小棒？

数给大家听听。

（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

小结：

一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

（教师板书：

10个十是一百）

（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

3、用计数器表示100。

（1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？

（2）怎样在计数器上拨出100呢？

（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）

（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。

2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数。

3、自主练习第5题估一估，说一说。

同位合作进行练习。

4、自主练习第6题猜数游戏。

四、课堂小结

这一节课你有哪些收获？

使用修改

学生小组

交流

学生自主

探究教师

适引导

读：

10个十是

一百

指名说出数位的顺序。

教

后

反

思

1.学生能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数

是由几个“十”和几个“一”组成的。

2.掌握了100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义.

柳山镇小学备课卡

年级：

一主笔备课教师：

房孝美使用教师：

课题

信息窗一：

来到南极

课型

新授课

课时

第二课时

教学目标

1、掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。

教学重难点

1、会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

2、体会计数单位和数位的区别及联系。

教法学法

动手操作、讲练结合、小组讨论

教学准备

主题图、小棒、计数器

教

学

过

程

一、回顾复习

1、师：

上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？

老师先考考你们。

2、教师在计数器上拨数，学生读。

教师说数，学生在计数器上拨出来。

3、师：

这一节课，我们继续解决提出的问题。

二、操作探索，解决问题

1、数一数有多少只海豹。

（1）师：

用你喜欢的方法数出海豹有多少只。

（2）师：

你能用小棒来表示出海豹的只数吗？

立数、

（3）教师引导学生思考：

怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

2、在计数器上表示24。

学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子。

3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：

教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第3题数一数，填一填。

2、自主练习第4题

（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？

你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？

（2）师：

小动物们着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。

（3）集体订正

（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。

3、补充练习

40、41、（）、（）、（）45、46、（）、（）、（）

25、30、（）、40、（）、（）、55、60

10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100

54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

使用修改

小组间交流

学生独立数、摆

观察有几种排法

小组之间互相交流

教

后

反

思

1.学生掌握了100以内数的组成。

2.

培养了学生的初步估计意识。

但也有少数学生估计数与数数不是很清楚。

柳山镇小学备课卡

年级：

一主笔备课教师：

房孝美使用教师：

课题

信息窗二观察贼鸥

课型

新授课

课时

第一课时

教学目标

1、结合具体情境，会读、会写100以内的数；会比较数的大小；进一步认识数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系；会计算整十数的加减法和整十数加一位数的加法。

2、经历利用生活经验抽象出数的读写的过程，进一步体会数与生活的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识；表述数的相对大小，进一步发展学生的数感。

教学重难点

1、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，会计算整十数的加减法和整十数加一位数的加法。

2、体会计数单位和数位的区别及联系。

教法学法

动手操作、自主互助、小组讨论

教学准备

主题图、小棒、计数器

教

学

过

程

一、创设情境，导入新课

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

2、你在南极大陆上都看到了什么？

看谁能把话说完整。

3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？

冰上有多少只贼鸥？

冰上有多少只企鹅？

学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？

二、提出问题

看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？

三、解决问题

1、想一想，这些数字你想怎样记？

2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗？

试一试。

4、相信你会把这些数字读得非常正确。

5、小组同学交流想法，并用计数器演示。

教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，加深对数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来

7、小结：

通过读数和写数，你都有什么发现？

四、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？

（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。

先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第1题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

3、“自主练习”第2题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？

再让学生独立填写各空格里的数。

填完后，先让学生自己观察有什么发现？

小组交流。

全班汇报。

五、课堂小结：

今天你有什么收获？

使用修改

并让学生说说每一位上的数表示的意义，

揭示：

读书和写数，都从高位起。

指名学生小结学习的内容

教

后

反

思

学生能正确和熟练的读、写100以内的数。

大部分学生会正确比较100以内数的大小。

知道100以内顺的数为顺序。

柳山镇小学备课卡

年级：

一主笔备课教师：

房孝美使用教师：

侯瑞增

课题

信息窗二观察贼鸥

课型

新授课

课时

第二课时

教学目标

1、经历利用生活经验抽象出数的读写的过程，进一步体会数与生活的密切联系。

2、初步培养学生的观察能力和合作意识；表述数的相对大小，进一步发展学生的数感。

教学重难点

1、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，会计算整十数的加减法和整十数加一位数的加法。

2、体会计数单位和数位的区别及联系。

教法学法

动手操作、自主互助、小组讨论

教学准备

主题图、小棒、计数器

教

学

过

程

一、创设情境，提出问题

1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？

2、学生自由提问。

对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？

”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。

如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？

”教师可以引导学生提问。

二、解决问题

1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？

有什么办法？

”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？

”

2、学生独立思考。

3、小组交流想法。

4、全班交流，充分展示学生的思维过程。

三、拓展应用

1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。

2、“自主练习”第5题。

（1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。

注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。

（2）在理解图意后列式计算。

（3）让学生说一说自己是怎样想的，鼓励学生用不同的方法计算。

（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。

3、“自主练习”第7题。

（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，再交流自己选择的结果和想法。

（3）、鼓励学生说出自己的想法。

四、课堂小结：

这节课你学习了哪些知识？

你还有哪些问题？

使用修改

教师可以引导学生提问题

用不同的方法计算。

教

后

反

思

第二单元下雨了——学看钟表

一、教学内容及地位

本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

本单元的主要教学内容：

本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。

并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。

其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。

二、具体的教学目标

1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。

3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

三、教材编写的主要特点：

1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。

以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材，将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起，又从整体上比较这四个时刻的不同。

2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。

尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。

放学后下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂，关爱学生已变成我们教师的自觉行动。

今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，倡导全社会形成尊老敬老的风尚，这对我们的学生是一种无声的教育。

四、本单元建议课时数：

2课时

柳山镇小学备课卡

年级：

一年级主笔备课教师：

王明德使用教师：

课题

认识钟表

课型

新授

课时

一课时

教学目标

1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。

2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。

会读、会写整时、几时半。

教学重难点

认识“整时”和“半时”是重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。

教法学法

师生互动教学法

教学准备

多媒体

教

学

过

程

一、导入新课

今天老师再给大家猜一个谜语：

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。

嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

看看能不能猜出它是谁？

（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。

二、新授

（一）教学第一个红点标示的内容

1.情境图

钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

2.认识钟面

（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？

（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？

谁愿意来为大家介绍一下呢？

（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。

）

（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

3.认识“整时”

（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？

”我们需要看一下表。

观察小力回家时的钟面：

时针指在哪里？

分针指在哪里？

（3）现在是几时呢？

你是怎样知道的？

（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。

）

使用修改

教

学

过

程

（二）教学第二个红点标示的内容

1.认识“半时”

（1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？

（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？

2.认识“快到几时”

（1）我们再来看看小青是几时到的家？

观察钟表，时针、分针分别指在哪里？

（2）分针接近12，说明什么？

那现在是快几时了？

（3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。

3.认识“几时刚过”

（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？

分针和时针分别指在哪里？

2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

三、练习1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。

四、小结我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是“整时”“半时“快到几时和几时刚过”。

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

一年级主笔备课教师：

王明德使用教师：

课题

认识钟表

课型

新授

课时

第二课时

教学目标

1、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重难点

“整时”和“半时”是重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是难点。

教法学法

师生互动教学法

教学准备

多媒体

教

学

过

程

[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？

和“丰收园”

[教学过程]

一自主练习

1.自主练习1：

用水彩笔涂色

8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。

自己涂色，集体订正。

2.自主练习2：

认一认，说一说

（1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？

（2）说一说你一天的安排。

（3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。

3.自主练习4：

填一填

说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？

按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。

（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？

（2）他们快几时来到了食品专柜？

（3）他们几时刚过来到了奶奶家？

（4）他们几时半吃的晚饭？

使用修改

教

学

过

程

4.自主练习5：

你发现了什么？

（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？

（2）小朋友在做什么？

周围的环境有什么区别吗？

这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？

（3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。

5.自主练习6：

先连一连，再编一个数学小故事。

（1）看图观察，这三幅图画的是什么事？

（2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？

二我学会了吗？

在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？

在小组内交流一下。

三“丰收园”

通过“你觉得自己又有哪些新收获？

”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？

”、“哪些方面比较满意？

”、“哪些方面还需要继续努力？

”、“与小伙伴的合作怎样？

”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪

些收获，并把相应的绿苹果涂红。

四、总结：

通过本单元的学习，我学会了

教

后

反

思

第三单元农夫与牧童----方位与图形

一、内容及地位

本单元有关方位的知识，是在学生已学习了上、下、左、右、前、后这六个方位的基础上来学习本单元的。

这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说短时间内较难掌握。

平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。

本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础

本单元的主要内容是：

能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方位。

二、教材编写特点

1．注重学科间的整合。

从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一，本单元呈现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景，虽然教材中没有出现《锄禾》的具体内容，但透过画面学生立刻会想起“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这一朗朗上口的诗文佳句。

2．教材的设计及呈现童趣性极强。

连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。

3．实地观察，强化操作是本单元的突出特点。

太阳的东升西落是一种固定的自然现象，是学生已有的知识与经验，教材充分利用学生已有的这些优势，挖掘学生身边的课程资源。

教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。

三、具体的教学目标

1在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。

4、培养观察及操作能力，增强合作意识。

5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。

四、本单元建议课时数：

4课时

柳山镇小学备课卡

年级：

一主笔备课教师：

宇宙使用教师：

课题

农夫的一天

课型

新授课

课时

1

教学目标

1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活