文化小学高效课堂语文导学案.docx
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文化小学高效课堂语文导学案.docx
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文化小学高效课堂语文导学案
高效课堂语文导学案
班级:
四年级姓名:
编制人:
李春宁编号:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题:
语文园地七口语交际
【自研课导学】
自读自悟:
生字词认读
资料准备:
身边值得敬佩的人的资料
自主积累:
人物的精神风貌的词语和段落
【展示课导学】(时段:
上午)
学习主题(分钟):
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
(独学、对学、四人学)
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
激趣
导入
在我们身边,有很多值得敬佩的人。
人可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是自强不息,努力拼搏的叔叔,阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他。
A个人学习:
1、读口语交际内容。
2、了解要求。
B、同桌学习:
同桌学习交流个人学习成果。
C、小组学习:
根据指南合作学习
单元一:
上台展示。
单元二:
观众提问,现场展示解答。
单元三:
观众提出合理化建议。
单元四
选派已有小组同学交流。
随堂笔记一
认真倾听,作好记录。
等级评定:
指导学生口语交际
学习指南
1、展示自己搜集的资料,当好小讲解员。
2、向别人谈谈自己所敬佩的人。
3、谈谈自己从哪件事例中感受到了他的品质令你敬佩。
畅谈汇报的收获或启示
畅谈汇报的收获或启示
(3分钟)当堂反馈:
说一说本次口语交际有什么感触。
。
教案反思:
高效课堂语文导学案
班级:
四年级姓名:
编制人:
李春宁编号:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题:
语文园地七
【自研课导学】
自读自悟:
生字词认读
资料准备:
搜集引号的相关资料。
自主积累:
积累思想意志方面的词语
自主感悟:
如何运用到生活实际中。
【展示课导学】(时段:
)
学习主题(分钟):
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
(独学、对学、四人学)
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
导学
自读词语盘点,在读读写写,读读认认中巩固词语,理解词意,选择喜欢的词语造句。
A个人学习:
根据指南1学习
B、同桌学习:
交流引号的作用。
C、小组学习:
交流词语在句中的作用。
单元一:
朗读的方式展示。
单元二:
看谁的发现多
单元三。
展示课外搜集的资料。
随堂笔记一
我会用用日积月累中的词语说话
等级评定:
我的发现
学习指南一
平时我们引用人物的对话时要用引号,今天“我的发现”中的这几句中的引号的作用分别是……
日积
月累
学习指南二
1自读自悟
2组内交流搜集的资料,理解词语
3、成语故事
(3分钟)当堂反馈:
填写日积月累的词语
教案反思:
高效课堂语文导学案
班级:
四年级姓名:
编制人:
李春宁编号:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题:
语文园地七习作
【自研课导学】
自读自悟:
生字词认读
资料准备:
自己准备习作的内容。
自主积累:
掌握习作的方法。
自主感悟:
内容要具体,感情要真实,语句要通顺。
【展示课导学】(时段:
)
学习主题(分钟):
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
(独学、对学、四人学)
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
感知
习作
要求
(一)经过一个单元的学习,我们人物的描写有了一定的认识。
这节课我们就来写写《我敬佩的一个人》吧。
(二)学生自由讨论交流。
(三)指名发言。
A个人学习:
结合自学指南,了解习作要求。
B、同桌学习:
说一说自己要习作的内容。
C、小组学习:
讨论交流,
.单元一:
学生确定自己要写的内容。
单元二:
说一说自己要写的事情。
单元三。
交流写作提纲
单元四;
读一读自己的习作。
随堂笔记一
随堂笔记二
等级评定:
感悟
写法
师生共议,明确:
1、根据综合具体事例活动来写。
2、抓住人物的动作、语言等描写进行书写。
3、写好以后要听取别人的意见,认真改一改。
动笔
习作
按要求完成作文。
(3分钟)当堂反馈:
说一说本课的收获。
教案反思:
高效课堂语文导学案
班级:
四年级姓名:
编制人:
李春宁编号:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题:
语文园地七修改习作
【自研课导学】
自读自悟:
生字词认读
资料准备:
准备好自己的习作
自主积累:
修改、赏析。
自主感悟:
感悟语言的魅力。
【展示课导学】(时段:
上午)
学习主题(分钟):
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
(独学、对学、四人学)
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
赏析
习作
找出:
A类习作、B类习作、
C类习作。
点评讲解。
A个人学习:
自己修改
B、同桌学习:
互相修改
C、小组学习:
组内展示。
单元一:
读一读本组A类习作,指出精彩片段。
单元二:
选取B类习作,评议优缺点。
单元三:
选取C类习作,一词、一句,一标点,一个细节,有针对性的评议。
随堂笔记一
随堂笔记二
等级评定:
修改
习作
1、自由修改
2、同学问互相交流、补充。
3、师个别给予辅导。
总评
(3分钟)当堂反馈:
佳作赏析。
。
教案反思:
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
李春宁审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第七单元课题:
综合练习第1课时
学习目标
学习目标:
复习本单元相关知识,掌握并会运用所学知识。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习过成
独立完成语文练习册达标检测。
互相提出疑难问题共同解决
展示练习题一:
展示练习题二:
展示练习题三:
展示练习题四:
展示练习题五:
展示练习题六:
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升
编一道你喜欢的题型的练习题
与同桌、小组成员共享
与全班共享
当堂检测
你学会了什么?
”
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
李春宁审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第七单元课题:
第七组测试卷第1、2课时
学习目标
学习目标:
复习本单元相关知识,掌握并会运用所学知识。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习过成
独立完成语文课时第七组测试卷。
(40分钟)
互相提出疑难问题共同解决(20分钟)
展示练习题一、二:
展示练习题三
展示练习题四
展示练习题五:
展示练习题六:
展示练习题七:
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升
编一道你喜欢的题型的练习题
与同桌、小组成员共享
与全班共享
当堂检测
你学会了什么?
”
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
邹桂波审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题29、寓言两则第1课时
学习目标
学习目标:
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。
找出有关的词句,体会人物的想法,(重点)3.理解两则寓言的寓意,鼓励学生敢于发表自己的见解。
(难点)
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习字词初步感知
1.会默写词语“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医药、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.在自己有疑问的地方做出标记,以便课堂上和大家交流
1.纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练习眼力?
他是怎么练的?
划出课文中的语句,细细品读,认真体会。
2.扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果如何?
找出有关的内容,认真朗读,体会人物心理,。
(提示小组内自由选择形式:
齐读、个别读、分角色读等)。
3.扁鹊为什么跑到秦国去?
展示主题一:
如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?
展示主题二:
想想蔡桓公听了你的话会说什么?
展示主题三:
展示课外收集到的寓言故事。
展示主题四:
展示课外收集到的寓言故事。
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升感悟写法
找出有关的词句,体会人物的想法,
对子互动:
交流体会人物的想法,
表达清楚,仪态大方。
总结到位
当堂检测
一、比较组词。
昌()绑()睬()汤()
冒()帮()踩()烫()
二、根据课文填空。
1.《纪昌学射》中,飞卫让纪昌练习眼力:
一是练,二是练。
这则寓言告诉我们。
2.《扁鹊治病》取材于时名医扁鹊的传说故事,故事以蔡桓公的悲惨结局,警示人们要,不要。
。
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
邹桂波审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题29、寓言两则第1课时
学习目标
学习目标:
1、掌握本课生字、新词。
2、读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意。
3、有感情的朗读课文。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习字词初步感知
1.自由、大声地读课文,并划记生字、新词。
2.给下列生字注意并组词。
扁( )鹊( )蔡( )睬( )
肠( )胃( )
烫( )剂( )
汤( )
3.默读课文,知道课文讲了什么内容。
《扁鹊治病》写了这样一个故事:
扁鹊多次告知蔡桓公病在何处,劝他,蔡桓公却,最后。
4.浏览课文。
①用横线划出扁鹊的话。
②用波浪线划出描写蔡桓公的语句
1.分别练读扁鹊与蔡桓公的语句,想想当时他们各有什么想法。
2.组内分角色读好人物对话。
3.有兴趣的小组可以试着进行表演读
展示主题一:
读扁鹊和蔡桓公的相关语句,揣测人物的心理,表自己的观点。
展示主题二:
分角色读好人物对话。
展示主题三:
试着进行表演读
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升感悟写法
找出有关的词句,体会人物的想法,
对子互动:
交流体会人物的想法,
表达清楚,仪态大方。
总结到位
当堂检测
蔡桓公错在。
如果我能够穿越时空,我想对蔡桓公说:
“。
”
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
尚萍审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
30文成公主进藏第1课时
学习目标
1、掌握本课生字新词,积累词语。
2、理解课文内容,会自己列提纲复述课文
3、感受文成公主的聪明才智,了解文成公主进仓的不朽功绩。
4、懂的我国是个多民族的国家,要为促进民族团结做贡献。
个人学习
对学
小组学展示汇报
评价标准
学习字词初步感知
1、布置学生自读课文,树立字词,将课文分为三部分,概括段意。
2、检查字词掌握的情况。
重点理解使臣、五谷、吐春。
3、合作学习为什么文成公主进藏?
4、交流课文分了那几个部分?
每个部分讲了什么?
1、对子互动:
互相读读词语,纠正字音;
2、对子互动:
一起读读含有词语的句子,说说这些是表示什么的词,在句子中你想怎样读,为什么?
展示主题一:
带领同学们读一读含有相关词语的句子。
并联系上下文说说词语的意思。
展示主题二:
读相关的句子,谈谈体会。
展示主题三:
有感情地朗读课文第二段
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升感悟写法
4、请同学们自己来读一读课文,看看课文讲了哪几个事例啊?
试着用自己的话简单地说一说。
(在书中批注)
对子互动:
交流写了哪几件事例。
展示主题四:
总结出各段的事例,用几个字简单说一说。
表达清楚,仪态大方。
总结到位
当堂检测
我知道这篇课文的主要内容,也能有感情地朗读课文了。
并且知道文成公主为什么进藏。
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
李春宁审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
31、普罗M修斯第1课时
学习目标
1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗M修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
自研自探
合作探究
展示提升质疑
评价标准
学习字词初步感知
1、课文中由生字组成的词语你会读吗?
自己试着读一读吧。
2、文章写得真美,我能美美地读自己喜欢的段落。
3、普罗M修斯是一个()的天神。
(板书员简单板书)
1、对子互动:
互相读读词语,纠正字音;
2、对子互动:
一起读读各自喜欢的段落。
3、对子互动:
交流自己想法
展示主题一:
带领同学们读一读含有相关词语的句子。
并联系上下文说说词语的意思。
展示主题二:
有感情地朗读课文。
展示主题三:
简介本文的主要内容。
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有情感
总结提升
4、宙斯得知普罗M修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗M修斯以最严厉的惩罚。
宙斯可能想:
展示主题四:
展开想象,丰富故事内容。
表达清楚,总结到位
当堂检测
我知道这篇课文的主要内容,故事真感人,我要多读几遍
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
李春宁审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
31、普罗M修斯第2课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗M修斯为造福人类,勇于献身的精神。
(重点)
2、抓住有关语句揣摩人物的心理,以此来认识人物的不同特点。
自研自探
合作探究
展示提升质疑
评价标准
交
流
汇
报
探究问题一:
普罗M修斯最让我们佩服
的是什么?
探究问题二:
我能从一些语句中体会到人物的心情。
如“宙斯得知普罗M修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗M修斯以最严厉的惩罚”。
让我们]从课文中找找类似的句子,体会体会。
对子互动:
交流自研自探的疑问。
组内互动:
组内预演展示主题一和主题二的内容。
展示主题一:
带领同学们有感情地朗读课文内容,交流最让我们佩服的地方。
展示主题二:
谈自己喜欢的句子或段落,谈谈体会。
展示有难度、深度
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故事,人人喜欢。
听故事,可以享受故事带来的乐趣:
读故事,可以品味故事蕴含的哲理,感受语言文字的魅力。
去阅读《语文精品读物》中的《“三颗纽扣”的房子》,你会有不一样的感动。
学生综
合评定:
教案反思
高效课堂语文导学案
班级:
四年级姓名:
编制人:
王淑梅编号:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题:
32、渔夫的故事
【自研课导学】
自读自悟:
完成略读提示中的任务
资料准备:
收集一些童话故事
自主积累:
积累文中的好词,好句,积累文中的比喻句
自主感悟:
理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
【展示课导学】(时段:
上午)
学习主题(2分钟):
理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
(独学、对学、四人学)
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
激发兴趣情境导入
1、《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。
故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的?
在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?
让我们一起来读读这篇课文吧!
2、板书课题。
A个人学习:
1.自由读课文,把课文读正确流利。
2.边读边想:
渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀渔夫呢?
渔夫又是怎样做的呢?
把相关的句子画出来。
预时:
3分钟
B、同桌学习:
互相说说画的句子,交流一下自己的理解?
(5分钟)
C、小组学习:
小组内交流,相互补充,完成随堂笔记二
随堂笔记三(10分钟)
单元一:
感受童话
单元二:
交流讨论
1.魔鬼为什么要杀渔夫呢?
读第十一自然段,引导学生思考:
魔鬼说的是真的吗?
他为什么要这样说?
2.面对比自己不知强大多少倍的魔鬼,渔夫又是怎样做的呢?
读第十六至第二十三自然段,引导学生从渔夫的心理活动中体会到:
镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的,只有用智慧,才能战胜魔鬼。
理解“恩将仇报”。
3.指名分角色朗读第五至第二十五自然段,读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。
单元三:
理清脉络,复述课文1.理清脉络,借鉴提纲。
2.创设情境,口语交际。
3.先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。
随堂笔记一
1、给下列的词加上拼音。
规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻
2、给课文分段,填写段落序号
随堂笔记二
魔鬼要杀渔夫的原因:
1、():
由于__________________________________________________________________
2、():
由于____________________________________________________________
随堂笔记三
理清脉络,口语交际。
____________________________________________
等级评定:
初读课整体感知
认读生字,把握文章结构,完成笔记一
自主学习理解课文
根据略读提示在个人学习,同桌学习,小组学习完成本课的任务。
知识
拓展
1、我们从这个故事中应吸取怎样的教训?
2、你读了这篇文章后想说些什么,又想做些什么?
教案反思:
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
邹桂波审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
语文园地八口语交际第1课时
学习目标
把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习过成
整理收集的读书名言。
列宁说:
“书籍是巨大的力量。
”
高尔基说:
“爱护书籍吧,它是知识的源泉。
”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。
”
伏尔泰说;“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。
”
莎士比亚说;“书籍是全人类的营养品。
”
歌德说:
“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。
”
别林斯基说:
“好的书籍是最贵重的珍宝。
”
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应他们要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。
各小组在全班介绍,小组成员互相补充。
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升
与同桌、小组成员共享
与全班共享
当堂检测
你学会了什么?
”
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
邹桂波审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
语文园地八习作第2、3课时
学习目标
学习目标:
自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习过成
明确要求:
写一写心中想写而没写的内容。
可以写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥想象,编个童话或寓言;也可以写自己的梦想或希望;也可以把自己关注的人和事写进习作。
独立写作
欣赏例文。
听后,对照例文修改自己的初稿,
写作指导:
1.认真想一想,自己最想写什么,采用不同的形式,自由表达自己想写的内容。
2.写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
把修改后的习作读给家人听。
全班交流评价,共同进行点评。
语速适中、字音准确、字正腔圆。
展示要有深度,要具体。
展示要有情感
总结提升
与同桌、小组成员共享
与全班共享
当堂检测
学生综
合评定:
教案反思
文化小学高效课堂语文导学案
班级:
姓名:
主备人:
邹桂波审核人:
日期:
自学促能力形成展示让魅力飞扬
第八单元课题:
语文园地八第4课时
学习目标
学习目标:
1、读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
2、读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
个人学习
对学小组学
展示汇报
评价标准
学习过成
1、自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2、 读六个歇后语,说说发现了什么?
3、熟读歇后语。
1、同桌分角色读,进一步读好对话。
谈一谈,小东有什么发现
练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容。
2、背歇后语。
说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。
一组:
谈一谈小东有什么发现?
二组:
交流相同的发现。
三组:
抓主要内容,还发现有什么好方法?
讲解典故
四组:
“关羽失荆州”
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 文化 小学 高效 课堂 语文 导学案
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