师德活动动员会讲话104360.docx
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师德活动动员会讲话104360
强管理铸师德提质量树形象
全面促进我县教育教学工作上水平上台阶
——在全县“强化学校管理,规范教师行为”专题教育活动动员会
暨中小学教学质量总结表彰会上的讲话
县教体局党委书记、局长王献春
(2009年10月19日)
同志们:
在全县第三批学习实践科学发展观活动深入开展之际,我们在全县教育系统组织开展以“强化学校管理,规范教师行为”为主题的专题教育活动,是局党委经过广泛调查、深入分析、仔细思考和认真研究之后,慎重决定开展的一项非常重要的活动,是学习实践科学发展观活动的进一步深化。
为了进一步加强全县教育系统广大干部和教师思想作风建设,树立良好形象,提高整体素质,促进工作落实,县教体局根据全县中小学实际情况,先后研究制订并下发了《鲁山县教体局机关工作人员“十不十要十做到”》、《鲁山县中小学校长“六做到”》、《鲁山县中小学教师“十条禁令”》和《关于严禁中小学在职教师有偿办班补课的暂行规定》等文件,旨在重点解决当前我县教育系统广大干部和教师队伍中存在的突出问题。
今天召开这个大会,就是为了动员教育系统全体干部和教职员工,进一步学习教育政策法规,更新教育理念,深化教育改革;就是为了进一步明确师德要求,提高师德修养,规范教育教学行为,树立教育新形象;就是为了进一步以师德师风带动校风学风,促进教育教学质量再上新台阶,推动全县教育工作再创新局面。
刚才,林局长和我们大家共同学习了鲁山县教体局《关于在全县教育系统开展<强化学校管理,规范教师行为>专题教育活动的实施方案》,吕书记和孙委员分别宣读了局党委制定下发的《鲁山县中小学校长六做到》、《鲁山县中小学教师十条禁令》和《鲁山县教体局机关工作人员十不十要十做到》等有关文件,希望各单位按照文件精神和要求,认真贯彻落实。
下面,根据局党委研究的意见和会议安排,我就开展专题教育活动和提高教育教学质量等有关工作,再讲以下四个方面的意见。
一、认清形势,统一思想,充分认识当前开展专题教育活动的重要性和紧迫性
教育系统的干部作风建设和教师师德师风建设问题,事关教育事业兴衰成败。
可以说,教育形象的树立,成在作风,败也在作风;教育成绩的取得,好在作风,坏也在作风;人民群众对教育界的态度,敬佩的是作风,不满的还是作风。
这段时间,全县教育各项工作千头万绪,大家的任务十分繁重。
在这个时候开展专题教育活动,不是忙中添乱,更不是心血来潮,而是立足全县教育发展大局,通过解决广大教育工作者和广大教师纪律作风上存在的突出问题,更有效地推动全县教育事业健康发展。
国运兴衷,系于教育,教育成败,系于教师,教师素质,重在师德。
“德高为师,行为世范”的教师形象一直根植于社会各界人士的心目中,在学生的眼里,教师是社会的规范、道德的化身、思想的楷模。
可以说,教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行,一举一动无时无刻不在潜默移化地影响着学生。
师德不高尚,教师就没有理想,也就培养不出有理想的社会主义接班人;师德不高尚,教师就没有干好教育教学的真正动力,就会做一天和尚撞一天钟;师德不高尚,教师就没有高尚健全的人格,就不会培养出知荣耻、与人善的高尚人才。
多年来,我县广大教职工牢记职责,恪尽职守,爱岗敬业,无私奉献,是一支主流好、靠得住、过得硬、信得过,并做出了辉煌成绩的队伍。
但是,在肯定成绩、肯定主流的同时,我们不能否认我县教师队伍和学校管理中仍存在着一些问题,这些问题已经成为社会广泛关注的焦点和街谈巷议的热门话题。
表现在教师队伍方面,一是个别教师不能主动参加理论和业务知识的学习,缺乏自身修养和政策水平的提升,思想观念跟不上形势发展特别是新课程理念下的教育发展要求,业务技能差,教学水平低。
二是有些教师缺乏正确的人生观和价值观,工作上拈轻怕重,名利上争先恐后,教学支兑应付,不是静下心来潜心钻研业务,而是想方设法以教谋私,存在着直接或间接向学生索要和接受学生家长财物乱定教辅资料等现象。
三是有些教师特别是城区学校的部分教师,在利益的驱动下,一心谋第二职业,搞有偿家教,搞“副业收入”。
四是个别教师不尊重学生的主体地位,不能以生为本,讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为,在社会上造成了极坏影响。
表现在学校管理方面,一是个别校长不能起模范带头作用。
不能以德立身、弘扬正气,不能在学习、生活、工作等各方面严格要求自己,不能率先垂范作师生楷模。
二是个别校长管理水平不高。
作为校长,对学校管理工作的重要性认识不够,学校建设缺乏长远规划,学校管理思路不清晰。
三是学校管理制度不健全。
管理措施缺乏力度,责任不明,分工不明,制度不健全,政务、财务不公开透明,存在大吃大喝铺张浪费等现象。
四是办学行为不规范。
不能按照上级规定开齐开足课程,乱发规定以外的教辅资料。
面对当前我县学校管理和教师队伍中存在的这些问题,全县各级各类学校务必要站在以人为本、落实科学发展观的高度,进一步增强责任感和使命感,切实加强学校管理和教师师德建设,进一步规范办学行为,努力提高教育教学质量,促进全县教育事业健康发展。
二、突出重点,把握关键,确保全县教育系统专题教育活动扎实开展
按照局党委的统一部署,这次“强化学校管理、规范教师行为”专题教育活动从10月20日开始,到11月30日结束,历时40天时间。
关于这次专题教育活动的参与范围、指导思想、主要目标、基本原则、方法步骤等,《实施方案》已经讲得很清楚了。
下面,我重点强调四点。
一是要突出重点。
查摆问题,整改落实是这次专题教育活动的重点工作。
学校校长和领导班子成员要严格按照《鲁山县中小学校长六做到》,突出解决不能率先垂范、不能依法治校,不能规范办学,不能廉洁自律和政务财务不公开透明等方面的问题。
学校教师要严格按照《鲁山县中小学教师十条禁令》,突出解决办班补课、摊派资料、体罚学生和向学生或家长索要钱物等方面的问题。
通过解决以上这些问题,实现全县教育系统广大干部职工纪律更加严明,作风更加扎实,精神面貌焕然一新。
在这里,我重点强调两点:
1、关于学校校长和班子成员搞特殊化问题。
目前,在我县学校班子队伍中有一个十分不好的、也是群众广泛关注、社会反映强烈、更是教师最不满意的现象,就是学校领导不能以身作则,不能起模范带头作用,要求教师做到的,学校校长和学校领导班子成员没有做到。
具体表现在:
不坚守工作岗位,当走读校长;不按要求担任一定的学科教学任务,当“甩手掌柜”。
更有甚者,一些学校不仅校长不担课,就连一些处室的主任也不担课。
有些教师为了不担课,投机钻营,拉关系、找门路跑官要官,想方设法弄个小主任,目的只有一个:
当上官后就不用再教课了。
这是一个极其不好的现象,县教体局已经出台了相关文件,对学校校长和班子成员担课进行了明确的要求。
在这次专题教育活动中,教体局要抽调人员对各学校校长和领导班子成员的任课情况,进行专项检查,发现有不担课的学校校长和学校领导班子成员,要坚决从严处理。
2、关于个别教师有偿办班补课问题。
近年来,个别教师有偿办班补课已经引起了社会、群众和上级领导的普遍关注和高度重视,县教体局也采取了各种有效措施,出台了一系列文件,但有的教师不顾三令五申,顶风违纪,有偿办班补课至今仍屡禁不止,并且有愈演愈烈之势。
据群众举报,有的教师为了使自己所教班级的学生上辅导班,反复动员学生家长,不惜以上课不管不问、有疑问不回答相要挟;有的教师不惜高价租房、聘请教师进行家庭办班。
这样所带来的后果是,上课支兑应付、不思进取、质量低下、群众不满意、教育形象受到严重损害。
今后,凡发现有偿办班、体罚学生、暗示学生征订规定以外教辅读物者,发现一起从严从重处理一起。
要严格按照文件规定,对当事人除调离原学校外,还要根据情节轻重给予相应的纪律处分,并且取消所教班级和所在学校的年度评先、晋级资格,同时还要从严追究学校领导和中心校领导的责任。
二是要明确目标。
这次在全县教育系统集中开展的专题教育活动,一定要动真碰硬,抓好正反两方面的典型,抓好学校各项工作的落实。
对活动开展的好、问题找的准、措施得力、效果明显的好典型,以及顶风违纪、活动走过场支兑应付的坏典型,县教体局要以简报的形式及时在全县进行通报,做到真真正正、实实在在的开展活动,达到以活动促整改、以活动促工作的目的。
三是要标本兼治。
这次在全县教育系统集中开展的专题教育活动,既要治标,更要治本;既要在发现问题、解决问题上见实效,更要在建章立制、建立长效机制上下功夫。
各单位要立足当前,着眼长远,探索建立加强学校管理和师德师风建设的长效机制,坚决不能让专题教育活动流于形式,停留在纸上,避免活动来时一阵风,活动过后就放松,要突出制度建设,力求标本兼治。
四是要统筹兼顾。
各单位、各学校要把专题教育活动与做好当前各项工作紧密结合,做到合理安排,统筹推进。
一是要与全县当前开展的学习实践科学发展观活动相结合。
本次在全县教育系统开展的专题教育活动,与科学发展观活动目标一致、对象相同。
各单位要在时间、方法、步骤上将两项活动有机结合,切实做到学习深入,认识深刻、查摆精细、整改彻底,实现相辅相成,相互促进。
二是要同当前教育系统开展的规范办学行为、推进素质教育活动相结合。
今年以来,国家、省、市相继下发文件,要求各学校一定要采取切实有效措施,杜绝校长、教师队伍中的不良行为,实现以生为本,推动素质教育。
各单位要通过活动着力整改不规范办学行为,力争使学校管理制度化、规范化。
三是要同狠抓教学管理,提升教学质量相结合。
开展专题教育活动是载体,目的是要通过活动实现教学质量的大幅度提升。
各单位要在提升教学水平、提高教研本领上下功夫,耐心备课,精心研课,力争发挥45分钟课堂的最大效率。
四是要同预防甲流感、排除安全隐患相结合。
要通过专题教育活动的开展,进一步健全和完善学校安全管理制度,积极排查安全隐患,杜绝安全事故发生,努力构建优美和谐校园。
三、加强领导,精心组织,确保专题教育活动收到实效
抓好新时期学校管理和师德建设工作,全面提高我县学校管理队伍和教师队伍的整体水平,是实施素质教育、提高教育教学质量、办好让人民满意的教育的根本举措,是时代赋予我们教师的历史使命。
全体教师要认真学习贯彻国家、省下发的《规范办学行为,推进素质教育的意见》和县教体局制定的中小学教师“十条禁令”和中小学教师“六做到”,严格按照教体局的工作部署,紧密结合实际,采取有效措施,迅速掀起“强化学校管理,规范教师行为”专题教育活动的新高潮。
在此,我提出以下几点要求:
一是要强化领导,明确责任。
各单位要把开展专题教育活动作为当前学校建设的重要任务,列入重要议事日程,周密安排,认真落实。
教体局已成立了领导组,各单位也要成立相应的工作机构,主要领导要身体力行亲自抓,分管领导要具体抓。
局领导要深入到所包乡镇、学校,倾听意见和呼声,发现问题和不足,切实提高专题教育活动的针对性和实效性。
二是要加强学习,提高认识。
各单位要把加强理论学习放在学校管理和师德建设的首位,学校领导班子成员要带头学习,并引导全体教职工正确树立终生学习理念,努力在本单位营造浓厚的学习氛围。
要通过专题教育活动的开展,使每一位教育工作者爱学习、主动学习,自觉增强明辨是非的能力,进一步提高政策水平和业务能力,树立新型师德观和育人观,努力建立以人为本、相互平等、互相尊重的新型师生关系,构建民主和谐的校园环境,推动学校各项工作健康发展。
三是要认真查摆,整改提高。
每一位教职工都必须全程参加,不能缺席,必须按时完成任务,活动期间,凡有事一律要请假,要按规定办理请假手续。
查摆问题要严格按照“中小学教师十条禁令”和“中小学校长六做到”要求,对照重点问题查摆反思,制定出具体细致、切实可行的整改整改措施。
要坚持开门整改,把整改的全过程置于社会监督之下,让广大教师支持整改、参与整改、监督整改。
凡是活动流于形式、效果不明显、验收不合格的,取消相关人员本年度提拔重用、评先评优资格,并一律限期进行整改。
四是要要建立健全监督长效机制。
各单位要善于总结经验,不断改进工作方法,争取摸索和建立一整套系统化、科学化、长效化的管理体系和监督机制,加强制度化建设,使单位的各项工作步入正轨。
我们一定要通过健全完善长效机制,宣传先进典型,弘扬正气,抵制歪风,充分调动全体干部职工的工作积极性,以良好的精神状态,过硬的思想作风和工作作风,确保学校管理工作上水平、上台阶,师德师风建设工作常抓不懈,取得实效。
同志们,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,强化学校管理,加强师德师风建设,规范办学行为,事关教育形象,事关教育改革发展与稳定大局。
本次活动任务重,时间长,我们一定要站在全县教育事业稳步发展的高度,务必高度重视,严格按照要求,狠抓活动落实。
我相信,通过这次活动的开展,一定会使我县广大教师素质进一步提高,能力进一步加强,形象进一步完善;一定会使学校领导班子进一步团结、高效,学校班子成员进一步廉洁、奉公,学校校园进一步和谐、安定,进而达到全面提高全县教育教学质量,最终实现鲁山教育群众满意、政府满意、县委满意。
四、强化管理措施,狠抓工作落实,凝全县合力,竭全县之智,努力创造明年中招考试新辉煌
同志们,根据安排,今天的会议将分两个时段召开,第一阶段是专题教育活动动员会,下面还要对今年的中招考试工作进行总结表彰。
动员会后,金泉局长要在会议上对09年中招考试和全县教学工作进行总结分析,借此机会,我就如何全面提高我县的教育教学质量,努力创造明年中招考试新辉煌,再谈一些自己的看法。
在过去的一年里,在县委、县政府和市教育局的正确领导和指导下,在全县教育系统的共同努力下,我县中小学教育教学工作以推进素质教育为中心,以优化教学过程为重点,坚持“以教改带动教研,以教研指导教学”的教学理念,我县中招考试做再创佳绩。
据县中招办统计,全县共有6701名初中毕业生参加今年普通高中招生考试,500分高分段以上人数名列全市第一,与往年相比,我县09年中招考试实现了新的突破。
全县共有6个中心校、30所中小学校、42个学科组,105名教师分别荣获了先进中心校、先进学校、先进学科组和先进个人等荣誉称号。
在此,我代表局党委向获得2009年中招考试取得优异成绩的先进单位和先进个人表示热烈的祝贺和衷心的感谢!
全面推进素质教育,是基础教育改革和发展的根本任务。
如何加强教育教学管理,提高教学质量是我们中小学教学管理者的永久性课题。
办好一所学校,校风是基础,管理是关键,质量是生命线。
刚才我已经提到,我们现在在全县教育系统开展的专题教育活动,就是要通过解决广大教育工作者和广大教师纪律作风上存在的突出问题,更有效地推动全县教育事业健康发展。
开展活动是载体,其根本落脚点是提高教学质量和教学效益。
要想出质量、出效益,必须建立良好的教学秩序,创造良好的育人环境,向管理要质量,向师德要质量,向教研要质量,做到管理育人。
第一、全面提高教育教学质量,就必须加强学校班子建设,着力提高学校领导的管理素质。
一是,学校领导班子要加强学习,及时掌握教育改革与发展动态,努力提高自身的理论素养和管理水平,既能创造性地规划学校改革与发展蓝图,又能居高临下地指导教师的教学改革,还能科学地进行管理,造就一支心情舒畅、充满干事创业活力的教职工队伍。
二是,学校领导要进一步转变工作作风,要经常深入年级组、学科组、班级、课堂,掌握教学的第一手材料,及时发现研究,解决教育教学中的新情况和新问题。
三是,学校校长要转变教育观念,亲自抓教学、抓管理、抓质量,不能重建设轻管理、重“外交”轻教学,丢开“主业”抓“副业”。
各中小学从校长、副校长到中层干部,都要按要求任课,不仅要把自己的分管工作抓精、抓实、抓到位,而且我们所教的课程在同年级、同学科中要处于领先的位置。
如果学校校长和班子成员能够以身作则,率先垂范,必将极大的调动广大教职员工中蕴藏的巨大的干事创业的活力。
第二、全面提高教育教学质量,就必须把师德建设放在教学管理的首位,培养一支师德高尚、理论过硬、业务精良的教师队伍
教师的工作对象是人,教师的素质决定着教育的质量。
一是,要加强师德教育,建立和完善师德考核制度,增强教师的事业心、责任心和进取心,做到爱岗敬业,无私奉献;校长和教师要努力钻研教学业务,不断更新知识,加大知识储备,提高教学水平。
二是,要抓好教师培训,严把质量关,突出针对性、实效性,使在职教师的素质和能力尽快得到提高;要特别重视骨干教师和学科带头人的培养,不断树立先进教师典型,要通过“走出去、请进来”等多种方式提高教师素质。
三是,要进一步深化和完善教育人事制度改革,激活教师聘用机制,选优淘劣,打通进出口,不断优化教师队伍。
第三、全面提高教育教学质量,就必须加强教学管理,全面优化教学过程
质量是学校的生命,是学校办学水平优劣的根本标志之一。
各学校要紧紧围绕提高教学质量这一工作重心,加大改革力度,向课堂要效率,向四十五分钟要质量,力争使教学质量在短期内有大的提高和新的突破,为鲁山经济的发展培养更多的优秀人才。
一是要抓好年级、班级、学科教研组和备课组的管理。
紧紧抓住常规教学的各个环节,强化对年级组长、班主任、教研组长和备课组长的培养和使用,努力打造一支观念新、能力强、肯吃苦的学校教学工作管理队伍。
以加强教学全过程管理为手段,以课堂教学为主渠道,切实推动教学管理的规范化、科学化,促进教学质量的持续提高。
具体讲,提高课堂教学质量,就是要在“备、讲、批、辅、考”上下功夫,在“严、细、活、实”上做文章,真正做到“抓备课、抓课堂、抓反馈”。
学校领导特别是分管教学的领导,要经常对教学状况、教师状况、学生状况进行督导和检查。
教体局的同志也要经常了解学校教学工作的情况,听取学校、老师、学生对教学的反映,切实加强对教师课堂教学的过程管理。
二是要不断深化课堂教学改革,努力提高课堂教学整体效益。
课堂教学效率的高低将直接决定教学质量的好坏。
各学校务必要明确,光靠题海战术来弥补课堂教学的不足的做法是绝不可取的。
如何增强课堂教学的有效性,应成为我们今后教学研究的重要课题。
学校领导要身体力行,率先垂范,深入教学第一线,全面掌握教育教学情况,与教师一起共同探讨教育、教学问题,并在分析解决问题的过程中,帮助教师找到一些适合自己的教学策略。
每位校长每天至少要听一节课,要有记录、有交流。
每位教师要从学生的实际出发,了解和考虑学生的学习基础,着重考虑不同层面的学生,有的放矢地分层设计。
要采用现代教育手段,整合各种教学资源,运用现代教育媒体,最大限度地为课堂教学服务。
三是要积极推进基础教育新课程实验,积极探索课堂教学的新模式、新方法。
从自主学习、愉快学习、研究学习、合作学习等多角度调控教学要素,设计教学流程,努力提高课堂教学水平,向45分钟要质量。
要重视现代化教学手段的运用。
学校要建立对教师运用现代化教学手段的考评机制,督促、检查、指导教师在运用现代化教学手段上下功夫,提高授课效率和教学质量。
第四、全面提高教育教学质量,就必须建立和完善校本教研制度,不断促进教师专业化发展
学校领导要充分认识到校本教研对转变教师教育教学观念、改变教师教学行为和学生的学习方式、提高教学质量的重要性,切实加强对校本教研工作的领导,力争在学校建立起一整套包括组织、管理、实施、评价、考核等在内的校本教研制度,形成教师人人参与的校本教研共同体。
同时,学校应为教师专业成长搭建各种有效平台,如购置反映最新教育教学成果的图书资料供教师借阅,要求教师定期攻读一些教育教学理论专著并作读书札记和心得体会;聘请专家或教研员对一些有培养前途的教师跟踪指导、重点培养,并给这些教师提供更多的对外交流的机会;对年轻教师则可以采用导师制,学校定期对师徒双方的工作进行考核并记入教师个人档案。
第五、全面提高教育教学质量,就必须加强考核评估,努力创造激励竞争氛围
一是完善质量检测评估机制,按照小学以中心校为单位、中学以县为单位的原则,在各学段全面开展教学质量检测。
小学在抓好毕业会考的同时,每学年要举行一次教学质量评估活动,对小学教学质量进行全面的分析总结,保证教学质量提高。
初中以中招考试、语数英三科联赛为主要手段,加强质量综合分析,加快提高教学质量步伐。
二是建立科学完善的考核评价体系,以教学为重点,全面考核评估学校和教师的教学业绩,加大奖惩力度,最大限度地调动教育行政部门、学校和教师的工作积极性。
教体局今后的工作重点要放在培养合格人才、造就优秀人才、提高教学质量上来,局包乡领导、局机关科室负责人要把提高分包乡镇的教学质量放在首位,要经常深入基层学校开展听课、评课和调研活动,要为中心校和学校成绩的整体提高出思路、想点子。
中心校和中小学校长要牢固树立质量意识,在抓好教学管理的同时,把常规教学抓紧扣死,最大限度的激发教师的敬业精神和发挥教师的主观能动性。
三是健全教学质量奖惩制度,对管理水平高和办学质量好的学校、名校长、名教师,要大力表彰奖励,激发教育系统广大干部教职工的敬业精神和工作创造性,全面提高教育教学质量。
依据教学质量奖惩方案,从今年开始,教体局每年都要拿出一定量的资金,用于义务教育阶段教学质量表彰,以奖励教学质量优秀的单位和个人。
对中招考试中成绩极差、连续三年内两次受到“黄牌警告”或四年内三次受到通报批评的中心校和学校负责人,要就地免职。
同时,要建立一套教师末位跨乡交流和中学教师末位淘汰制度。
同志们,开创鲁山教育校风正、教风严、学风浓的良好局面,塑造一支敢为人先、干事创业、乐于奉献的干部队伍和治学严谨、勇于开拓、献身教育、立志为国育才的教职工队伍,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
我相信,有县委、县政府的正确领导,有社会各界的关心和支持,有全县广大教育工作者的共同努力,我们一定会振奋精神,坚定信心,齐心协力,开拓进取,推动教育事业实现又好又快发展,以优异成绩向县委、县政府和全县人民交上一份满意的答卷!
为构建富裕鲁山、文化鲁山、和谐鲁山、美丽鲁山”做出新的更大的贡献!
谢谢大家!
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