冀教版英语四年级下册教学案.docx

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冀教版英语四年级下册教学案

本学期教学容分析：

本学期主要学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。

本书共四个单元：

第一单元HelloAgain第二单元：

DaysandMonths.第三单元：

AllaboutMe.第四单元：

MyFavorites.四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。

第一单元HelloAgain，主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己，介绍他人，以及数字1-100，还有表示方位的词等，比较注重日常的一些简短对话。

第二单元：

DaysandMonths，主要复习的上一册学习过的1-12月，以及天气状况。

第三单元：

AllaboutMe，这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。

第四单元：

MyFavorites，主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。

教学重难点：

主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行时和序数词以及数字的写法是难点。

教学关键：

充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。

本学期教学目标：

这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。

同时在教授单词的同时侧重规学生的英文字母书写以及发音。

这学期主要教授学生基本的生活用语及单词

学生基本情况分析：

这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。

一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。

这一学期教材对学生提出了更高的要求：

培养学生听、说、读、写技能。

四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。

针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。

教学进度

周次

日期

容

教具

备注

1

2.25-3.1

Lesson1-3

2

3.4-3.8

Lesson4-6

3

3.11-3.15

Lesson7-8复习unit1

4

3.18-3.22

Lesson9-11

5

3.25-3.29

Lesson12-14

6

4.1-4.5

Lesson15-16复习unit2

7

4.8-4.12

期中复习

8

4.15-4.19

期中复习

9

4.22-4.26

Lesson17-19

10

4.29-4.30

Lesson20-22

11

5.1-5.3

放假

12

5.6-5.10

Lesson23-24复习unit3

13

5.13-5.17

Lesson25-27

14

5.20-5.24

Lesson28-30

15

5.27-5.31

Lesson31-32复习unit4

16

6.3-6.7

总复习

17

6.10-6.14

总复习

18

6.17-6.21

总复习

19

6.24-6.28

总复习

20

7.1-7.5

期末考试

Lesson1:

WeleBack

一、教学目标：

1.能听说读写Howareyou?

Fine，thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：

1、Howareyou?

Fine,thanks.以及Howare

you的其它回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、学具：

Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

T:

Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:

I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:

Hello,Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S:

Hello,MissLiu.How are you?

T:

Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

7.教师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候,如

T:

Morning,boysandgirls.

Ss:

Morning,MissLiu.Howareyou?

T:

Fine,thanks.Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

Fine,thanks.Nicetomeetyou!

”

五、板书设计：

LessonOne:

Howareyou?

ninefine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Youcancallme

Nicetomeetyou

六、作业

七、课后反思：

Lesson2:

Friends

一、教学目标：

能听说读写:

He/sheisaboy.He/sheismyfriend.her,his,my,your

二、教学重难点：

hisnameis/hernameis

三、教具、学具：

Puppet男，Puppet女,收音机，

四、教学过程：

Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissLiu.

T:

Howareyou?

S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

T:

Iamverywell（引出verywell）,thankyou.

2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

Newconcepts

⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

Puppet男:

Hello!

Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?

Puppet女:

Hi!

Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.

Puppet男:

Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?

Puppet女:

Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?

Student:

Iamaboy/girl.

Puppet女:

What’syourname?

Student:

Mynameis_.

Puppet女:

Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

2.看书，听会话录音,模仿语音语调。

3.练习：

问答：

T:

（指着一个男生）Isheaboy?

S1:

Yes,heisaboy.

T:

（指着一个女生）Issheaboy?

S2:

No,sheisagirl.

T:

（指着一个女生）Isheaboy?

S3:

No,sheisagirl.

T:

Verygood!

做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?

What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

4.看书，五个人一组表演课文。

5.Doactivitybook,Number3

Homework

学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

五、板书设计：

LessonTwo:

Friends

I——myYou——your

boy——he——hisgirl——she——her

六、习题（选词填空）

（My,He,His,She,Her）

1.——isagirl.

2.——isaboy.

3.What’syourname?

——nameisLiMing.

4.What’shername?

——nameisJenny.

5.What’shisname?

——nameisDanny.

七、作业

八、课后反思：

Lesson3:

Isthisyourpencil?

一、教学目标：

1：

掌握单词blackboardchalk

2:

了解名词所有格形式：

Steven’s___

3:

听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

二、教学重点：

1：

单词blackboardchalk

2:

名词所有格形式：

Steven’s___

三、教学难点：

1：

一般疑问句Isthisyour____?

2：

thisistheseare

四、教具使用：

图片、录音机

五、教学过程：

（一）greeting

1、Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

Fine,thanks.

（二）Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：

Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、问答练习

Teacher:

What’shis/hername?

Students:

His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

（三）newconcept

1、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

2、在六个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

3、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

4、将黑板上的句子：

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

让学生猜想句子的意思，然后讲解。

六、作业：

七、板书：

Isthisablackboard?

Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.

八、课后反思：

Lesson4:

Whereisit?

一、教学目标：

1、掌握单词eraserpaper

2、认识单词pencilcasecrayons

3、掌握句型Whereisit?

以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof

二、教学重点：

1、eraserpaper

2、句型Whereisit?

及回答。

三、教学难点：

句型Whereisit?

及回答。

四、教具使用：

图片、录音机

五、教学过程：

（一）Greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

Fine,thanks.

（二）Review

Teacher:

What’syourname?

Student:

Mynameis_____.

Teacher:

What’shis/hername?

Student:

His/Hernameis_______.

学生之间互相练习。

（三）Newconcept

1、What’sthis?

A、教师利用实物提问What’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’sthis?

Thisisa

Whatarethese?

Theseare

2、Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:

What’sthis?

Students:

Thisisapencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?

Thepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C、练习

（1）教师说指令学生做：

putsthin（on,under,on,beside……）the________

（2）学生之间互相练习。

（3）教师提问：

Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音，学生看书跟读。

六、板书：

peneraserpaperpencilcasesicssors

inbesidebehind

onaboveinfrontof

underbelow

七：

课后反思：

Lesson5:

HowManyDoIHave?

一．教学目标：

1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语Howmany?

.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?

.

二．教学重难点：

1．教学用点：

标准用语Howmany?

.

2．教学难点：

Howmany?

.句型和准确读写100以的数词。

三．教具、学具：

1．实物：

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一实物图片，后面写有数字。

四．教学过程：

（一）开始上课和复习：

1．问候：

T：

Hello!

Boysandgirls!

（注意使用复数名词）.

2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和Whereis?

的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:

Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：

Onthedesk.

T:

Thankyou.Whereismypencil?

全班：

It’sinthepencil-case.

T:

Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

:

Onthedesk.

T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。

）

③T:

Whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany?

.

1．引入句型Howmany?

.

练习几组之后，问一个学生：

Whatdoyouhave?

S:

Ihave19monkeys.

T:

Canyousayit,again?

（尽量用表情和体态来表现）

Howmanymonkeys?

（用手指着19）

S:

19monkeys.

T:

（举起三块橡皮）Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：

Twobooks.

2．练习句型Howmany,总结句型特点。

T：

（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What’sthis?

全班：

Achair.

T:

（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:

Twentyelephants.

T:

（问全班）Canyouask?

（换另一个同学的卡片）

全班：

What’sthis?

:

Aboy.

全班:

Howmanyboys?

:

Sixtyboys.

T:

Askandanswerinyourgroup.

在小组练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3．巩固

1．T:

HowmanybooksdoesDannyhave:

Readthebookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:

First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T:

Howmanybooksarethereonthedesk?

S:

sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T:

Whathappened?

S:

Dannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：

现在让我们来做一个小测验吧！

五．板书设计

Lesson5:

HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?

------ereasers.

六：

作业

七：

课后反思：

Lesson6WhereAreThey?

一．教学目标

1．复习Whereis?

句型。

方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：

词汇classroom,library,gym以及方位词。

2．教学难点：

代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：

钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：

classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Whereis?

句型以及方位词。

T:

（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?

2（边唱边把铅笔放在桌子上）

S:

It’sonthedesk.

T:

（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?

2

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：

（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2

Whereishe?

2

全班：

在教师里

T:

Yes,（唱），