教科版科学六年级下册学生活动手册.docx

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教科版科学六年级下册学生活动手册

教科版科学六年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案  

2014-03-1115:

11:

02|  分类：

 教学研讨|举报|字号 订阅

第一单元《微小世界》

（曹溪中心小学 蓝金燕）

第一课《放大镜》

1.1~3√×√

2.1.C 2.C A

3.略

第二课《放大镜下的昆虫世界》

1.鳞片 扁平 2、汁液 草铃虫

2.1.C2.B

3.观察点：

新教学楼2左侧花圃

  名称：

蜗牛

  观察到的现象：

蜗牛生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中，头上有触角。

新的发现：

蜗牛有许许多多放入牙齿，爬行所经过的路上留下白色胶质，有明显的痕迹。

第三课《放大镜下的晶体》

1.1~3√×√

第四课《怎样放得更大》

1.1.A 2.BCD A E

2.猜测：

放大镜彼此之间的距离会发生变化，视野也会发生变化。

 实验方法：

（1）先自制一个简易显微镜，调整放大镜之间的距离，观察图像直至清晰为止。

  观察它们之间的距离。

（2）把放大镜换成放大倍数更高的放大镜，调整它们之间的距离，观察图像直至清晰为止。

观察它们之间的距离。

 （3）比较前两者之间距离、图像范围大小。

  实验现象及分析：

第五课《用显微镜观察身边的生命世界一》

1.

（1）BCDAEGH  

（2）CBDA

2.实验探究

第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》

1.1.× 2.√

2.调查研究

调查问题：

红细胞能输送氧气？

主要观点摘录：

红细胞中的血红蛋白很容易与氧气结合，又很容易与氧气分离，在氧气浓度高的地方（例如：

肺部）结合；在氧气浓度低的地方（各种组织）就会分离。

红细胞把肺里的氧气装上，运到各种组织里，把氧气卸下。

形成的认识：

氧气与血红蛋白结合→到达各种组织把氧气卸下

第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》

1.1~3××√

2.1~3CCD

3.实验探究

第八课《微小世界和我们》

1.1~4××××

2.1~2BC

3.实验探究

第二单元《物质的变化》

（龙门中心小学 许志红）

第一课《我们身边的物质》

1.

（1）×

（2）√（3）√（4）√

2.实验探究

选择的物质：

面包

  实验方法1：

用手按压面包，观察面包

  实验方法2：

用镊子取一些霉菌放在面包上，过几天观察面包

  实验现象：

实验方法1中面包被压扁；实验方法2中面包上面发霉了

  实验记录及分析：

实验方法1中面包只是形状改变，还可变回原来的样子；实验方法2中面包上生成了新物质——霉菌。

第二课《物质发生了什么变化》

1.

（1）C

（2）B（3）B（4）B（5）B

2.实验探究

 实验材料：

一片落叶、一片绿叶、干燥的定性滤纸、研钵、漏斗、试管

 实验方法：

（1）取一片落叶和一片绿叶，分别放入不同的研钵中进行研磨；           

（2）研磨后，分别将研磨液经过漏斗过滤后盛于试管中；（3）取2个干燥的定性滤纸，分别放入2个试管中，观察滤纸上的色素颜色。

实验现象：

绿叶中的滤纸呈现四条色素带，从上到下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色落叶中的滤纸呈现两条色素带，从上到下分别是橙黄色和黄色、  

分析和结论：

绿叶中有4种色素，分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；而落叶中只有2种色素，分别是胡萝卜素和叶黄素，所以落叶和绿叶中的成分不一样，是两种不同的物质

第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》

1.

（1）蓝紫色  化学

（2）化学  甜味

2.实验探究

我的猜测：

马铃薯种含有大量淀粉

实验方法：

（1）把马铃薯切开，取一小切片；

（2）往切片上滴碘酒，观察现象

实验现象：

滴碘酒的马铃薯颜色变成蓝紫色

结论及解释：

淀粉遇碘酒会变成蓝紫色，而马铃薯加碘酒也变成蓝紫色，说明马铃薯中含有大量的淀粉

淀粉类食物的特点是：

会与碘酒发生化学反应，生成蓝紫色的新物质

第四课《小苏打和白醋的变化》

1.

（1）C

（2）A

2.实验探究

  研究的问题：

铁丝与稀盐酸混合会产生新物质吗？

  观察记录：

混合前铁丝为白色，稀盐酸为无色透明液体

  实验现象：

铁丝表面变黑，产生少量气体，溶液由无色变为浅绿色

结论及解释：

铁丝和稀盐酸混合后发生化学反应，不仅生成了气体，还使溶液颜色发生了改变

第五课《铁生锈了》

1.铁生锈的原因与水和空气有关

2．实验探究

研究的问题：

铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关吗？

我们的假设：

铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关

实验方法：

取3根铁钉，第一根放于空气中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空气中，过一段时间后观察

观察到的现象：

第1根铁钉有点儿生锈；第2根铁钉生更多的锈；第3根铁钉上生的锈最多

实验结果：

铁生锈的快慢与水、空气的共同作用有关

第六课《化学变化伴随的现象》

1.

（1）BC

（2）C（3）BD

2.答：

节日的焰火是化学变化，因为它燃烧后生成了新物质；霓虹灯不是化学变化，因为它只是里面的稀有气体通电发光，没有产生新的物质。

第七课《控制铁生锈的速度》

1.

（1）D

（2）B

2.调查研究

  防止钢铁生锈的方法：

1、喷漆；2、涂油；3、电镀和烤蓝；4、制成不锈钢；5、抹沥青

  防锈效果排序：

4、3、5、1、2

  我们的发现：

防止生锈的方法是隔绝水和空气

第八课《物质变化和我们》

1.

（1）没有产生新物质  产生了新物质  改变颜色 发光发热  产生气体

（2）化学  化学   化学

2.

（1）√

（2）×（3）√

3.物理变化：

①、②、⑥、⑧

  化学变化：

③、④、⑤、⑦

第三单元 《宇宙》

（铁山中心小学 郭小莲）

第一课《地球的卫星——月球》

1.

（1）、B 

（2）、ABD

2.摘录的重要资料：

2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。

嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。

2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。

2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。

2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程正在进行嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。

嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。

嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究……

资料来源：

网上、图书馆、报纸等。

（本题答案仅供参考，开放性题目，答案不唯一。

）

第二课《月相变化》

1.

（1）十五  初一

（2）朔  望（3）一个月

2.

（1）B

（2）B

3. 不是 世界各地时间不一样。

第三课《我们来造环形山》

1.

（1）B

（2）C

2.准备材料：

盘子、淀粉、注射器、胶管、小石头，一杯水

实验方法：

喷水法：

将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。

（用来证明火山爆发，形成环形山）

实验效果及分析：

月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。

淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。

第四课《日食和月食》

1. 

（1） B 

（2） A  （3） A B

2.

（1） 日、地、月三个天体运动

（2）太阳地球   太阳 月球

（3）处于月球本影  处于月球半影

3．我的推测：

通过调节太阳、月球、地球三者在同一直线上的距离可以模拟不同的日食类型。

实验现象及解释：

由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。

如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。

在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。

在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。

（参考科学教学参考书P137—138）

第五课《太阳系》

1.

（1）A  

（2） B D

2．不可以完成。

人员分工：

9位同学分别扮演太阳和八大行星（根据具体人具体安排）

缩短的周期：

分别为：

0.58米、1.08米、1.50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。

（仅供参考，根据不同比例缩短的周期不同）

参与游戏的感受：

对太阳系的空间认识更深刻。

（根据具体实验情况，说感受。

）

第六课《在星空中

（一）》

1．

（1） 星座   

（2）北极

2.观察星座时间：

1月到3月31这段期间

观察到图像：

观察星座的感受：

观察星座需要很长时间，要有耐心等。

第七课《在星空中

（二）》

1

（1）×   

（2）√ （3）√

2.

第八课《探索宇宙》

1．

（1）D   

（2）A

2．

（1）A B C

（2）

（3）当月球运动到太阳和地球中间。

如果三者正好处在同一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不见。

第四单元《环境和我们》

（第二实验小学 郑艳红）

第一课《一天的垃圾》

1

（1）AB

1

（2）ABD

2、调查场所：

家庭

  种类和数量：

厨余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。

  数量（略）

  我们的发现：

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

第二课《垃圾的处理》

1

（1）×  

（2）×（3）×

2.模拟实验材料：

用于食品包装的泡沫箱2个，各类垃圾、土壤、过滤网、过滤液收集池、气体排放管、几种常见植物。

  种植观察记录（略）

实验结论：

垃圾填埋场的土壤可能有毒，会影响植物的生长。

第三课《减少丢弃及重新使用》

1

（1）垃圾问题  废物利用

（2）环保      过度

 （3）塑料

2 收集的方法：

垃圾分类回收；减少丢弃、重新使用；少用一次性制品；自备购物袋，少用塑料袋等。

  资料来源及分析（略）

第四课《分类和回收利用》

 1

（1）× 

（2）√  （3）√  （4）×

 2具体方案：

（1）进行垃圾分类：

厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

（2）垃圾重新使用（如箱子、绳子、盒子等）

            （3）做堆肥箱。

第五课《一天的生活用水》

1

（1）淡水  

（2）人口迅速增长、环境污染、全球变暖

 （3）百分之六十

2.节水方法：

淋浴时抓紧时间；

把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地、浇花等。

用流水洗手、及时关紧水龙头。

用小容量抽水马桶。

第六课《污水和污水处理》

1.

（1）√   

（2）×  （3）√   （4）√   （5）√

2.实验方法：

废水在滴流过滤系统中，经过沙砾得到过滤。

再通过细菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效杀灭水中的病源微生物。

第七课《考察家乡的自然水域》

1.

（1）× 

（2）×（3）× （4）√  

2.活动主题：

保护水域，从我做起

 活动形式：

（1）考察家乡自然水域（观察周围环境、水的颜色、动植物、取水样等）

（2）分析水体成份及受污染程度，寻找污染原因，撰写调查报告。

（3）成立环保小分队，向环保部门、污染企业、周围群众反映情况，写倡议书，让全社会都来保护水。

第八课《环境问题和我们的行动》

1.

（1）ACD 

（2）ABC

2.突出的三个问题和建议

（1）大气污染 建议：

减少废气排放；实行“无车日”；提倡使用环保车辆（如自行车等）

（2）白色污染 建议：

优化选择塑料原料；优化选择生产工艺；生产降解性塑料制品；

 （3）物种灭绝速度加快  建议：

建立自然保护区； 保护珍稀生物。