大班稳稳的纸桌教案.docx
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大班稳稳的纸桌教案
大班稳稳的纸桌教案
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教案一:
纸桌
活动目标:
1、乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。
2、通过动手操作,探索纸桌能站起来,站得稳的方法。
3、通过探索,体验成功的快感。
活动准备:
纸、胶水、积木
活动过程:
一、幼儿利用自身的经验,尝试制作纸桌,探索纸桌能站起来的原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师:
“纸可以做什么?
”幼儿自由回答。
(引出制作纸桌的课题。
)
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师:
“先用一张纸做桌面,再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿,然后将桌面和桌腿粘牢。
”
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。
教师:
“看看我们制作的桌子,有什么不一样?
”
幼儿讨论,交流。
4、幼儿操作。
(1)引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师:
你的桌子能站起来吗?
幼儿实验。
(2)引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验,并吸取同伴的长处,探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法,并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作,教师在活动中鼓励幼儿大胆创新,想办法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法,加深对桌子站得稳的认识。
教师:
“你的桌子站得稳吗?
为什么?
”
4、激发幼儿进一步探索。
教师:
“你的桌子能放东西吗?
”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验成功的快感。
探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师:
“你的桌子能放积木吗?
”
2、幼儿比赛放积木。
引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛,以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
教师:
“谁的积木放得多?
”“他的桌子有什么特别的地方?
”“你怎么知道的?
”
四、活动延伸。
1、参观家具城,观察各种桌子。
想家具的美,并能将参观的体验迁至活动。
制作漂亮的桌子。
2、区域活动,继续进行“纸桌”的制作。
探索其他因素对桌子牢固度影响,并在家长的帮助下,用其他材料制作桌子。
2
教案二:
神奇的纸桌
活动目标:
1、尝试制作纸桌,在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动,乐于探索与实践。
活动准备:
泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
(孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求)
活动过程:
一、说说纸的用途。
小朋友,你们每个人的桌子上都有两张纸,那谁来告诉老师,纸有什么用呢?
(小结)可是今天,张老师要请小朋友用这两张软软的纸,来做一张能站起来的一条腿的桌子!
二、初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
1、讨论:
如何做一张一条腿的纸桌。
小朋友都知道,桌子由哪两部分组成?
桌子腿一般有几根?
一根腿的桌子怎样才能站的稳呢?
你准备怎么来做这条腿呢?
(讨论:
除了用卷的方法,还可以用什么方法来制做桌子腿呢?
)
2、尝试制作:
现在就请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固!
3、探索各种形状的桌腿:
现在很多小朋友都已经完成了自己的作品,那谁愿意来给大家介绍一下:
你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?
你的桌腿是什么形状的呢?
集中讨论:
“我的纸桌站起来了”。
(用语言表述或结合实物表述)
用折的方法:
将纸对折立起来变XX型
用折的方法:
将纸三折变成XX型文
用折的方法:
将纸四折变XX型
用折的方法:
将纸卷成XX型
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1、小朋友的作品都已经完成了,那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固!
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木,看那种造型的纸桌放的积木最多!
3、幼儿报数:
你的纸桌放了几块积木,它是什么形状的?
讨论:
为什么他的桌子上能放这么多积木?
我们来看,他的纸桌是什么形状的?
小朋友,你们发现那种形状的纸桌更结实,放的积木更多一些?
四、尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力。
1、小朋友,有没有更好的方法,可以让纸桌腿变得更牢固、更结实?
放上更多的积木呢?
我们还可以怎样来制作纸桌腿呢?
2、小朋友又想出了很多好办法,就让我们再来试一试!
3、小结:
纸的本领真大,通过折圈的方法,改变它原来的形状后,软软的纸竟然可以站起来,变成一张结实的桌子!
而且在制作中,我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固,桌面上放的积木更多,承受重量的本领最大。
还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样,有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢?
(老师演示)下课以后,小朋友可以想一想,试一试,看还能不能制作出更结实的纸桌,能放上更多的积木,我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来,下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛,好不好!
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