中考物理复习策略篇.docx
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中考物理复习策略篇.docx
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中考物理复习策略篇
欧姆定律单元内容是电学重点,也是中考重点命题素材,是必考点。
要对本单元知识达到理解应用程度,毕业班学生经常学习往年中考真题的解答思路,有目的的训练是行之有效的办法。
本单元必考点有:
(1)电流与电压、电阻的关系实验探究
(2)理解欧姆定律;(3)欧姆定律的应用;(4)会用伏安法测量电阻。
欧姆定律试题题型全面,以填空题、选择题、实验探究题和计算题为主,所占分值一般在6—10分左右。
解答欧姆定律的题,首先需要正确分析电路的连接形式,也就是说要知道电路是串联的还是并联的,然后用串联和并联电路特点,结合欧姆定律等规律对问题进行规范解答。
下面通过对近年来欧姆定律单元中考真题的解析,深化对四个必考点的理解,达到快速提升欧姆定律单元复习效率。
一、电流与电压、电阻的关系实验探究
【例题1】(2014•雅安)在探究电流与电压、电阻的关系中:
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系?
【猜想】导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
【实验器材】电源(电压恒为4.5V),电流表、电压表各一只,开关一个,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω),三只滑动变阻器(10Ω1.5A、20Ω1.5A、50Ω1A),导线若干.
【实验过程】
(1)在图2虚线框内画出图1所示实物图的电路图.
图1图2
(2)小明按图1正确连接电路后,闭合开关前,应把滑动变阻器的滑片滑到最 端(选填“左”或“右”),闭合开关后,发现电流表示数为0,电压表指针超过量程.你认为造成这一现象的原因是 。
(3)小红在探究时,先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使电压表的示数为1.5V,并记下电流值.接着断开开关,取下5Ω电阻,改接10Ω的电阻(滑动变阻器滑片位置未动),当他接入10Ω电阻后,闭合开关,应将滑动变阻器滑片向 端移动(选填“左”或“右”),直至 ,再次记下电流值。
(4)接着小红换用15Ω的电阻重复上述实验,得到了下表中的实验数据,分析数据得出:
导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。
电阻R/Ω
5
10
15
电流I/A
0.30
0.15
0.10
(5)小红实验时所选择的滑动变阻器规格是 .
【答案】
(1)电路图如图3所示。
(3)将5Ω电阻换成10Ω电阻、阻值变大分得电压变大,为控制定值电阻两端电压为1.5V,应向右滑动变阻器的滑片,增大滑动变阻器分得电压.
(5)由I=U/R根据表中数据可知,定值电阻两端电压:
UR=IR=0.1A×15Ω=1.5V;
∵串联电路两端电压等于各部分电压之和∴滑动变阻器两端电压:
U滑=4.5V﹣1.5V=3V,
则滑动变阻器接入电路的最大阻值:
R=3V/0.1A=30Ω.
故选50Ω、1A的滑动变阻器.
图3
(2)右、定值电阻处断路;(3)右、电压表示数为1.5V;(5)50Ω、1A.
【说明】研究导体中的电流与电阻的关系时,怎样调节才能保证导体两端的电压不变,是此题的关键点。
抓住这个点结合串联电路电压特点、电流特点深入分析就可以得出正确的探究结果。
二、理解欧姆定律规律
【例题2】(2014•绥化)由欧姆定律I=U/R,变形可得R=U/I.下列说法正确的是( )
A.导体电阻跟它两端的电压成正比B.导体电阻跟通过它的电流成反比
C.导体电压跟通过它的电流成正比D.导体电阻跟通过的电流和它两端电压无关
【答案】D
【解析】
(1)电阻是导体本身的一种性质,与两端的电压和通过的电流无关,R=U/I是计算导体电阻大小的一种方法,故AB不正确;
(2)电压是产生电流的原因,不能说导体电压跟通过它的电流成正比,故C不正确。
【说明】本题考查了学生对电阻计算式R=U/I的理解,根据比值定义法定义了电阻,但是电阻是由导体本身的性质决定的,与通过它的电流及两端的电压是无关的,在学习中要注意体会和理解.
三、欧姆定律的应用
【例题3】(2014•遵义)如图4所示的电路中,电源电压保持不变,R1=2R2,闭合S、S1,断开S2时,电压表示数为5V,闭合S、S2,断开S1时,电压表示数为7V,则R:
R2为( )
图4
A.3:
2B.3:
3C.7:
5D.5:
7
【答案】A
【解题关键】(a)串联电路电压特点:
串联电路总电压等于各导体两端电压之和。
U=U1+U2
(b串联电路电流特点:
串联电路总电流等于流经各导体电流。
I=I1=I2
(c)欧姆定律:
I=U/R
【例题4】(2013•哈尔滨)如图5所示电路,电源电压保持不变,其中R0、R1为定值电阻,闭合开关,当把滑动变阻器的滑片从右端调到左端过程中,下列说法中正确的是( )
图5
A.电流表A示数变小B.电压表V1示数变小
C.电压表V2示数变小D.R0两端的电压变小
【答案】C.
【说明】本题考查了串联电路电压、电流的特点和欧姆定律的应用,关键是电路串并联的辨别和电表所测电路元件的判断,电压表V2的示数变化是应用电源的电压减去R0两端的电压进行判断的.
【例题5】(2014•黑龙江龙东)有两个电路元件A和B.流经各元件的电流I与其两端电压U的关系如图6所示.把A、B元件并联后接在1V电源两端,并联电路的总电流为 A,此时元件B的电阻是 Ω.
图6
【答案】0.3;10.
【解析】当将A和B并联后接在电压为1V的电源上时,由图可知:
A的电流是0.2A,B的电流是0.1A,A和B并联在电路中,干路电流等于各支路的电流之和,干路电流是0.3A.
由欧姆定律得:
RB=U/IB=1V/0.1A=10Ω。
【说明】本题考查并联电路电压、电流的特点和欧姆定律的应用,关键是会从A、B电阻的U﹣I图象上找出电压为1V时,之路电流的对应值。
四、伏安法测量电阻
【例题6】(2014•宜昌)小明同学要测量某未知电阻的阻值(整个实验过程中电源电压保持不变)
(1)按照图甲电路图正确连接电路后,闭合开关,小明发现电流表无示数,但电压表示数很大.电路中出现的故障原因是.
(2)排除故障后,电流表和电压表的示数如图乙所示,则R0=Ω.接下来小明调整变阻器的滑片继续测量,这样做的目的是.
(3)小明想利用这些器材测量另一个未知电阻Rx的阻值,但发现电流表已经损坏.小华帮他设计另一个实验方案:
利用图丙所示的电路,先闭合开关S、S1,记下电压表的示数U1,再,记下电压表示数U2.则Rx=(表达式用测得的量与已知量表示).
【答案】
(1)电阻R0断路;
(2)6;多次测量求平均值,减小实验误差;(3)断开S1;(U1-U2)R0/U2
【解题关键】先了解考查的知识点,再结合解决该知识点的办法解答问题。
本题考查电路故障分析、电表读数、求电阻阻值、完善实验步骤等,对电表读数时,要先确定其量程与分度值,然后再读数,读数时视线要与电表刻度线垂直.用伏安法解决实验题主要抓住电压表使用、读数,抓住电流表使用、读数。
基本原理就是R=U/I。
掌握本单元的学习目标,知道重点难点,用知识结构导图引领内化单元概念规律及其方法,加深对所学知识的理解会起到事半功倍的效果。
然后对知识点进行回顾,能牢牢把握单元知识的主线,再通过概念规律的应用,结合物理学方法达到解决实际问题的目的。
一、明确复习目标宏观把控内容
1.知道磁极间的作用规律,知道常见磁体的磁场分布,会画磁体周围的磁感线。
2.能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
3.知道影响电磁铁磁性强弱的因素,了解电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4.领悟电动机的工作原理及换向器的作用。
5.了解发电机的原理。
二、知道重点了解难点
1.重点是会画磁体周围的磁感线。
知道电动机工作原理。
知道影响电磁铁磁性强弱的因素,了解电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
2.难点是认识磁场。
运用安培定则判断通电螺线管的极性。
画磁感线。
发电机工作原理。
三、导图引领合作复习
四、记住知识点构筑基础线
考点一磁现象
1.磁体:
具有磁性(具有吸引铁、钴、镍等物质的性质)的物体。
2.磁极:
磁体上磁性最强的部分。
磁体有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极)。
3.磁极间相互作用规律
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4.如果让磁体在水平位置上自由转动,静止时总是一端指南,一端指北。
指南的一端叫南极(S极),指北的一端叫北极(N极)。
考点二磁场
1.定义:
磁体周围存在的一种特殊物质。
磁场是真实存在的。
2.基本性质:
对放入其中的磁体有力的作用。
3.方向判定:
在磁场中的某一点放入小磁针,小磁针静止时北极所指的方向即为该点的磁场方向。
4.磁感线:
用来描述磁场强弱和方向的曲线。
磁感线不是真实存在的。
考点三电流的磁效应
1.奥斯特实验
(1)该现象在1820年被丹麦物理学家奥斯特发现。
(2)表明通电导线周围存在磁场,电流周围磁场方向跟电流方向有关。
2.通电螺线管
(1)通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。
(2)它两端的磁极跟电流方向有关,可以用安培定则判定。
3.安培定则:
用右手握住通电螺线管,使四指弯曲与电流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。
4.电磁铁
(1)构成:
通电螺线管和里面的铁芯。
(2)影响磁性强弱的因素:
a.同一个电磁铁,电流越大,磁性越强。
b.当电流相同螺线管外形一样时,线圈的匝数越多,磁性越强。
c.通电螺线管中有铁芯比无铁芯时磁性强。
(3)优点:
电磁铁磁性的有无、强弱及磁场的方向可分别由电流的有无、大小及方向来控制。
(4)应用:
电磁继电器。
考点四磁场对电流的作用
1.作用:
通电导线在磁场中会受到力的作用。
2.力的方向:
跟磁感线方向和电流方向有关。
3.说明:
若导体中电流的方向或磁感线的方向有一个改变,则导体的受力方向也随之改变;若上述两个方向同时改变,则导体的受力方向不变。
4.能的转化:
电能转化为机械能。
5.应用:
直流电动机
(1)构造:
由磁极、线圈、换向器和电刷组成。
(2)工作原理:
利用通电线圈在磁场里受力而转动的原理工作的。
考点五电磁感应
1.现象:
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中有电流产生,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
2.感应电流的方向:
跟切割磁感线的方向和磁场方向有关。
3.能的转化:
将机械能转化为电能。
4.应用:
发电机
(1)构造:
主要由线圈、磁极、换向器和电刷组成。
(2)工作原理:
利用了电磁感应来工作的。
五、例题解析获取技能
【例题1】根据图中通电螺线管的南北极,标出如图中小磁针的N极和电源的“+”极.
【答案】
【说明】磁极间的相互作用规律与安培定则相结合是电磁学方面的常见题型,一般有两个思路:
①由小磁针的指向判断通电螺线管的磁极,进而判断电流的方向或绕线;②根据右手定则判断出通电螺线管磁极,进而判断出小磁针的指向.
【例题2】电动自行车因其方便、快捷深受人们的喜爱,其核心部件是电动机.以下各图中与电动机的工作原理相同的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】D.
【解析】电动机是利用通电导体在磁场里受力运动的原理制成的
A.图中是奥斯特实验,证明电流周围可以产生磁场,与电动机的原理不同,故A不合题意;
B.图中闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,导体中产生感应电流,是电磁感应现象,与电动机的原理不同,故B不合题意;
C.图中是探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系实验,与电动机的原理不同,故C不合题意;
D.图中有电源,通电导体在磁场中受力会发生运动,是电动机的原理,故D符合题意.
【说明】考查的知识点是磁场对通电导线的作用.电动机是利用通电导体在磁场里受力运动的原理制成的.明确各选项所揭示的原理可做出判断.
【例题3】小明在做“探讨什么情况下磁可以生电”实验时,连接如图的实验装置,PQ,MN为两平行金属导线,水平放置,相距L,两导轨右侧连接定值电阻R,一金属棒垂直搁在两导轨上,与导轨接触良好,接触点分别为a、b.现把该装置放入一大小、方向均不变的磁场区域内,用力F拉动金属棒沿导轨匀速运动时,在闭合回路可产生感应电流,当向右拉动金属棒时,通过金属棒的电流方向为a→b,忽略所有摩擦阻力和除R外其他电阻。
则:
(1)当向左拉动金属棒时,通过金属棒的电流方向为 ;
(2)当向右拉动金属棒时,金属棒相当于电源给电阻R供电,则此时金属棒的 (选填“a”或“b”)端相当于电源的正极.
(3)小明在做实验时,发现F的大小与PQ、MN间距L、电阻R大小、金属棒运动速度和磁场大小等有关,在保持其它条件不变的情况下,分别改变L、R得到如表实验数据,请根据以下实验数据及你已有的数学、物理知识,写出F与L、R的关系式为:
F= .
【答案】
(1)b→a;
(2)b;(3)
×L2N或
N
(3)根据实验数据,利用学过的数学、物理知识,得出F与L、R的关系式.
(3)①分析F、L之间关系的数据如下:
当L1=0.2时,F1=0.1N,F1和L1的关系式:
0.1N=
×0.22N;
当L2=0.4时,F2=0.4N,F2和L2的关系式:
0.4N=
×0.42N;
当L3=0.6时,F3=0.9N,F3和L3的关系式:
0.9N=
×0.62N;
所以,F、L之间关系式为:
F=
×L2N;
②分析F、R之间关系的数据如下:
当R1=0.1时,F1=0.8N,F1和R1的关系式:
0.8N=
N;
当R2=0.2时,F2=0.4N,F2和R2的关系式:
0.4N=
N;
当R3=0.4时,F3=0.2N,F3和R3的关系式:
0.2N=
N;
所以,分析F、R之间关系式为:
F=
N.
【说明】本题考查了感应电流方向与导体的受力方向以及磁场方向的关系,电源的正负极的判断,综合运用数学、物理知识分析实验数据,抽取物理规律的能力,有利于学生能力的培养.不过本题属于难度大的题。
应该明确给出磁场方向。
有利于初中生判断向右拉动金属棒时,导体内电流方向。
人教版初中物理内能单元包括九年级物理第十四章、第十五章内容。
为了更好的让9年级学生学会本单元复习策略,熟练的解决中考常考点问题,提升学习质量,学好内能单元复习策略及其常考点问题的解析是2017年参加中考的学生十分关心的内容。
一、内能单元复习策略
策略1知道内能单元知识中考考什么,是精准复习的前提。
(1)知道分子动理论的初步知识;
(2)知道物体的内能;
(3)知道热传递、做功可以改变物体的内能;
(4)理解比热容的概念,会查物质的比热容表;
(5)理解计算热量的公式;
(6)知道热值的含义。
理解热值的计算;
(7)知道内能的两种用途;
(8)知道热机中能量的转化、四冲程内燃机的构造和工作原理、热机的效率。
策略2熟练内能单元知识结构网,是精准掌握知识点的关键。
(1)能量的转化;
5.能量的转化和守恒
(2)能量的转移;
(3)能量守恒定律。
策略3.知道内能单元知识中考怎样考,是精准训练的保证。
(1)本单元知识在中考试卷里,通常以填空题、选择题、探究题、计算题形式考查。
简答题、阅读题也是考查内能单元知识的题型。
(2)分值一般在6分—12分左右。
(3)考查知识与技能目标上,主要体现热量的计算、热值的计算、用比热容解释生活生产实际有关的问题等。
考查过程与方法目标上,重点考查物质吸热能力的探究和控制变量法。
考查情感态度与价值观目标上,主要会出现对能源利用和环境保护问题,提出有价值的合理化建议。
二、内能单元需要深刻领会的四个问题
问题1.温度、内能和热量的异同。
温度、内能和热量是不同的概念,它们是既有区别,又有联系的物理量。
温度是表示物体的冷热程度,是分子热运动剧烈程度的标志。
内能是一种形式的能,与温度不同,但有一定的联系,同一物体的温度升高,内能增大,温度降低,内能减小。
热传递中传递的能量的多少叫热量,在热传递过程中,高温物体放出热量,内能减小。
在不发生物态变化时,物体吸收热量,内能增加,温度升高;物体放出热量,内能减小,温度降低;判断内能的大小,不能只看温度的高低;做功和热传递能够改变内能。
问题2.针对提高炉子的热效率问题怎样发表合理化建议或者说应采取什么措施?
炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比叫做炉子的效率。
炉子的效率越高,说明燃料的利用率越高。
有效利用燃料,提高炉子的效率可采取下面办法:
①使燃料充分燃烧,如我们可以增加供氧量,不用煤块,改用煤粉,用鼓风机增加通风量,使燃烧更充分;②减小热散失,如我们可以采用各种方法加大受热面,减小烟气带走的热量,选用隔热材料,减少向外散热等。
结合以上讲到的炉子的效率定义和提高效率的办法就可以解决问题2.
问题3.试论述能量的转化、转移和守恒问题。
(1)在一定条件下各种形式的能都可以相互转化。
能量转化反映了各种现象之间的联系,如摩擦生热说明了机械运动和热现象之间存在的联系;电风扇转动说明了电现象和机械运动之间存在的联系。
(2)不同形式的能量通过做功可以相互转化,同种形式的能量之间通过热传递可以进行转移,能量可以从一个物体转移到另一个物体,也可以从物体的一部分转移到另一部分。
(3)能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
问题4.谈谈解答与热量相关的综合应用题的思维方法和解题技巧
首先阅题、思题,找出物体原来的温度t。
和升高到的温度(或降低到的温度)t,看看物体的质量m是多少,查查物质的比热容是多少,或者对常见的物质(如水)的比热容记住即可,有时题中或试卷前给出。
对这些物理量做到心中有数。
然后对物体温度升高的情况,可用公式Q吸=cm(t-to)列出方程,代入数值和单位求出物体应吸收的热量;对物体温度降低的情况,可用公式Q放=cm(to-t)列出方程,代入数值和单位求出物体应放出的热量。
对于燃料燃烧的问题,可用公式Q放=mq求解燃料燃烧放出的热量。
(1)如果题中物体吸热的多少是由电阻放热提供,那么放出的热量可用焦耳定律
Q放=I2Rt求出,利用Q吸=Q放建立方程,将把电学量与热学量紧密联系起来。
(2)如果题中物体吸热只吸收了电阻放热的80%,则可列方程Q吸=80%Q放,所求量一定在此方程中,用电器的效率问题也可迎刃而解。
(3)如果物体吸收的热量完全由另外燃料燃烧获得,则可用Q吸=cm(t-to)和Q放=mq结合
Q吸=Q放来求出所要的物理量。
(4)如果物体吸收的热量只吸收了燃料完全燃烧的80%,则可列方程Q吸=80%Q放,燃料的热效率问题也可迎刃而解。
(5)其它方面与热有关的问题按以上思路都会找到解题技巧。
注意:
在计算时,题中各个物理量要一一对应,并且都要化为国际单位。
三、内能单元常考点例题解析
常考点1.分子动理论
【例题1】(2015•龙东)“林都”伊春,一年四季风景如画,下列现象的成因不属于物态变化的是()
A.春天冰雪消融B.夏天的早晨,河面飘荡着的白雾
C.秋天果香扑鼻D.冬天,飘落的雪花
【答案】C.
【说明】本题考查物态变化和分子的运动,熟练掌握各种物态变化时从哪种状态变化成哪种状态是解答本题的关键.
常考点2.内能
【例题2】(2014•大庆)在体积变化不大的情况下,下列说法正确的是( )
A.物体吸收热量,温度一定升高B.物体温度升高
,内能增加
C.物体温度升高,一定吸收热量D.物体温度不变,就没有吸热和放热
【答案】B
【解析】本题考点是温度、热量与内能的关系。
A.物体吸收热量,温度不一定升高,如晶体熔化或液体沸腾时,都是吸热,但温度不变,故A错误;
B.物体温度升高,其分子热运动加剧,所以内能增加,故B正确;
C.物体温度升高,不一定吸收热量,也可能是物体对它做了功,故C错误;
D.物体温度不变,并不能说明就没有吸热和放热,如果物体同时吸热或放热且保持热量平衡时,温度是可以不变的,故D错误.
【难点突破】要正确理解温度、热量与内能的关系,改变物体内能的两种方法是等效的,同时注意:
物体吸热,内能一定增大,但温度不一定升高.
常考点3.热量
【例题3】(2015.齐齐哈尔)在一标准大气压下,把
体积为2L,温度为20℃的水烧至沸腾,水至少需要吸收J的热量。
若不
计热量损失,需要燃烧kg干木柴。
(q=1.2×107J/kg)
【答案】6.72×1055.6×10-2
【解析】水的质量m=ρV=1×103kg/m3×2L=1×103kg/m3×2×10-3m3=2kg,
水吸收的热量:
Q=cm△t=4.2×103J /(kg·℃)×2kg×(100℃-20℃)=6.72×105J;
若不计热量损失,需要燃烧干木柴的质量:
m=Q/q=6.72×105 J/6.72×105 J=5.6×10-2kg
【说明】本题考点有吸收热量公式、燃烧放出热量公式的运用。
常考点4.比热容
[例4]请用比热容的知识解释为什么沿海地区温差小而内陆地区温差大?
【答案】沿海地区靠近海,海水的比热容较大。
吸收相同热量,温度变化小。
水就起了一个‘空调’的作用所以沿海地区的温差小。
内地因为远离海洋,主要是沙石。
其比热容较小,温度变化大,所以易升温也易降温。
【详解易错点】]学生不会用Δt反映温度的变化,在讨论时,要抓住控制的2个不变的量,研究另外2个量是啥关系。
这样说明问题更科学,更有说服力。
常考点5.热机
【例题5】比较汽油机和柴油机的异同。
【解析】见下面表格:
【记忆方法】要进行对比记忆,结合工作原理图加深理解记忆。
【例题6】(2014•大庆)汽油机工作时,活塞在气缸内做一次单向运动叫做一个冲程,在压缩冲程中,通过 方式使缸内混合气体内能增加,在做功冲程中,缸内气体的内能转化为 .
【答案】做功;机械能.
【说明】此题考查内燃机的工作流程,明确四个冲程的顺序,活塞的运动情况以及每个冲程实现的功能,并注意在做功和压缩冲程中的能量转化情况。
中考牵动了成千上万莘莘学子的心,每个家长都希望自己的孩子考上理想的高中,取得优异的成绩,而好成绩都是依靠平时学生对各单元专项知识的掌握能力。
奏响物理中考单元复习三部曲无疑是全省2016年参加中考的学生必须做好的准备。
一、抓住教材不放松,打牢基础记心中。
一般来讲,各地市物理教师在带领毕业班学生单元复习时,都会按照课标和本地市考试说明的要求,以教材为依据,进行系统复习。
同学们要紧跟老师的复习思路,仔细阅读教材,对教材要在以下几个方面去挖掘、拓展,遇到问题及时请教。
1.物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。
2.教材中的例题分析和解题思路,注重规范化解题过程的学习。
3.分析各类插图说明的物理道理。
4.分析演示实验反映的物理现象。
5.关注生活中及有关科技发展的实例等。
6.理解好单元中实验的原理、研究方法、过程。
7.了解相关的物理学史。
8.要进一步理顺和解决教材中的想想议议和想想做做栏目的问题。
9.对单元中每节课的习题都要认真的看看做做。
二、精心编织单元网,知识结构要常想。
同学在进行单元复习时,结合老师的指导和自己的思维习惯,认真编制好每个单元的知识结构网,对自己回忆巩固、理解记忆单元知识,提升素养都将有深远的意义。
其作用如下:
1.能准确反映出单元的知识点,解决同学们重点要复习的主线;
2.能反映出单元主要物理概念、规律、应用,解决同学们重点需要复习理解的内容;
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