幼儿园大班上学期语言领域教案.docx
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幼儿园大班上学期语言领域教案
我说你画(听说游戏)
活动目标:
1、初步学会根据样图进行清晰的表述。
2、能用心聆听,迅速把握语言信息,做出准确回应并画出图形。
3、能自觉遵守游戏规则,提高自我控制能力。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等简单的图形。
2、材料准备:
指令样图若干套(参见“活动资料”)、彩笔、白纸。
3、材料配套:
亲子手册《我说你画》。
活动过程:
1、话营造游戏情境,让幼儿了解游戏内容
(1)师:
我是电视台主持人,邀请小朋友参加“我说你画”的擂主争霸赛。
谁想勇敢地成为
第一名打擂者?
(2)请打擂者上台,面对全班幼儿。
教师随机出示指令样图第一关中的一张,然后发出指令,
如:
“请你选一张白纸横着放好,在纸张的最左边画一个圆形。
”等打擂者画好并说“画好了”,教师继续说:
“请你在纸张的中间画一个三角形。
”…。
游戏结束时,将打擂者的操作图与样图做对比,看是否一致。
如果正确,即表示闯关成功,
进入第二关样图的操作
2、师幼讨论,小结游戏的玩法和规则
(1)提问:
看了刚才的擂主争霸赛,你们知道“我说你画”这个游戏怎么玩了吗?
(2)鼓励幼儿说出自己所理解的游戏玩法
(3)小结游戏的玩法和规则。
玩法:
两名幼儿一组,用“锤子剪刀布”的方式决定胜负。
胜
者挑选角色指令者或者作画者。
游戏开始时,指令者要全局观察样图,思考如何清楚地传达指令。
作画者要认真倾听,根据指令作画。
完成作品后,与样图比对,如果一致可以挑战下一张样图。
如果出错则互换角色。
规则:
作画者不能看样图;指令者不能提示或纠正。
作画者画完一个步骤后要说“画好了”,以便指令者说下一关的样图。
3、幼儿分组游戏,教师给予指导。
(1)幼儿两两结伴,操作指令样图进行游戏。
(2)引导指令者思考如何清楚地表述,提示作画者认真倾听。
4、分享交流。
(1)提问:
你们今天闯关了几次?
你们觉得怎样做才能成功?
和样图不一致的原因是什么?
(2)和幼儿一起分析原因,引导幼儿从图形的方位、颜色等方面表述清楚,帮助幼儿提高。
游戏水平。
活动延伸
(1)游戏活动:
在语言区提供不同难度的样图,让幼儿继续游戏。
(2)家园共育:
家长指导幼儿完成亲子手册《我说你画》的通关游戏。
我喜欢的动画片(谈话活动)
活动目标:
1、能围绕话题与同伴交谈自己喜欢的动画片,用补充的方式相互交流各自的想法。
2、体验谈话活动的快乐,感受动画片内容的趣味
活动准备:
经验准备:
幼儿熟悉自己喜欢的动画片.
活动指导:
1、谈话导入,激发幼儿参与谈话的兴趣。
(1)提问:
你们喜欢看动画片吗?
你们看过什么动画片?
(2)鼓励幼儿大方地介绍自己看过的动画片。
2、引导幼儿和同伴自由交谈自己喜欢的动画片
(1)师:
你们喜欢哪一部动画片?
为什么喜欢它?
(2)鼓励幼儿与同伴围绕“我喜欢的动画片”这一话题,自由谈论自己所知道的信息,如
动画片的内容、特点等
(3)引导幼儿说说自己为什么喜欢某部动画片,动画片有哪些有趣的内容吸引自己。
3、引导幼儿大方、自然地谈论动画片,并用补充的方式交流自己的想法
(1)请幼儿在集体前自然、大方地介绍自己喜欢的动画片,可以介绍有趣的内容,谈论自
已喜欢的理由等。
(2)教师参与谈话,如“我和某某的想法一样,我觉得这部动画片…,”或者“我有不样的想法,这部动画片……,
(3)引导幼儿用补充的方式参与同伴的谈话,交流自己的想法。
引导语:
谁还看过这部动
画片,有什么想法?
小结:
优秀的动画片,能给我们带来很多乐趣,让我们懂得许多道理。
大家可以互相推荐优秀的动画片。
在看动画片时,注意控制时间,保护眼睛
活动延伸
(1)游戏活动:
在语言区投放有关动画片的图书,让幼儿交谈或讲述动画片的内容。
(2)家园共育:
请家长指导幼儿观看优秀的动画片,并提醒幼儿保护眼睛。
大头儿子小头爸爸(讲述活动)
活动目标:
1、喜欢观赏动画片,能较连贯地讲述动画片内容。
2、能积极参与讲述活动
活动准备:
材料准备:
剪辑好的动画片《新大头儿子小头爸爸》第一部第一集《爸爸妈妈变小了》(约6分钟)。
活动过程:
1、播放《新大头儿子小头爸爸》动画片,定格画面“房子”,引出活动的内容。
(1)引导语:
这座房子里住着一家可爱的人,他们是谁呢?
我们一起来看看今天他们有什
么有趣的故事。
2、观看和了解第一段动画片的内容。
(1)引导幼儿讲讲:
大头儿子问妈妈要双节棍用了什么方法。
(2)让幼儿说说自己要买玩具会用什么方法。
(3)再次观看和讲述第一段动画片的内容,并提问:
大头儿子想出了什么办法证明自己长
大了?
围裙妈妈认为长大了应该学会什么?
(4)引导幼儿用恰当的词描述大头儿子的动作。
3、定格观看和描述小头爸爸和围裙妈妈变小后站在窗户前面的情节
(1)学习运用创造性的词语描述小头爸爸和围裙妈妈变小后的动作和心情。
(2)引导幼儿讲讲、议议:
大头儿子能看到他们吗?
他会怎样对待变小后的小头爸爸和围裙妈妈?
4、观看第二段动画片的内容。
(1)引导幼儿描述大头儿子是怎样帮助小头爸爸和围裙妈妈的。
(2)引导幼儿讲讲小头爸爸和围裙妈妈变小了很调皮,他们做了什么?
结果怎么样?
5、完整欣赏和讲述动画片的内容。
(1)请幼儿边看边轻声地讲述动画片的内容。
6、讨论和扩展讲述。
(2)讨论:
大头儿子为什么不要买双节棍了?
在生活当中,如果爸爸妈妈不给你们买你们
想要的玩具,你们会怎样做呢?
活动延伸
(1)家园共育:
请幼儿将动画片的内容讲给家长听。
风在哪里?
(文学活动)
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
尝试仿编诗句。
2、理解词语:
翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
活动准备:
1、经验准备:
在户外活动中用彩带、小风车等器械开展游戏,引导幼儿感知风的存在与变化;结合散步等环节引导幼儿观察风吹时花草树木的景象。
2、材料准备:
树、花、草等简单的场景道具。
材料配套:
数字资源《风在哪里?
》。
活动过程:
1、猜谜谈话引入。
(1)谜语:
听得见,看不着,只见花草随它摇,谁想抓它抓不到。
(2)讨论:
周围哪里有风?
你们是怎么知道的?
2、理解、感受诗歌
(1)引导幼儿说说:
风吹过大树、草地、花园,树儿、花儿、草儿像在做什么?
(2)教师完整朗诵诗歌《风在哪里?
》提问:
诗歌的名称是什么?
你们听完有什么感觉?
好像看到了什么美丽的画面?
(3)教师借助数字资源《风在哪里?
》分段朗诵诗歌。
借助数字资源的图①、图②、图③
朗诵第一片段。
提问:
(1)风吹过时,树的什么地方动起来了?
它们是怎么动的?
为什么说枝叶在翩翩起舞?
(引导幼儿结合肢体动作感受枝叶翩翩起舞的模样。
)
(2)风吹过花儿、草儿时,它们的什么地方动起来了?
是怎么动的?
(引导幼儿结合肢体动作感受花儿频频点头、草儿轻轻晃动的模样。
)借助数字资源的图④朗诵第二片段。
提问:
为什么说春天它吹绿了大地,夏天它送来了凉爽?
为什么秋天它能飘来果香?
帮助?
什么样的风会给大自然带来危害?
为亻什么?
3、学习朗诵诗歌。
(1)幼儿看数字资源图片朗读诗歌。
(2)幼儿借助肢体边表演边朗读鼓励幼儿用轻轻的语调、配合不同的语速有感情地朗读。
(3)幼儿分角色,进入场景进行互动式朗读。
4、拓展表达。
(1)引导幼儿在情境中自由想象与交流:
风还会吹在哪里?
什么东西会怎么样?
(2)个别提问,鼓励幼儿试着用诗句的语言描述风的变化。
活动延伸
(1)游戏活动:
引导幼儿开展诗句仿编并鼓励幼儿将自己仿编的诗句画出来制作成诗歌本。
(2)领域渗透:
结合科学活动开展小实验“风是怎么来的?
”
白云的家(早期阅读)
活动目标:
感受故事的温馨美好,喜欢阅读图画书。
活动准备:
经验准备:
事先丰富幼儿有关云的经验∵材料配套:
语言领域绘本大书《白云的家》,幼儿活动操作材料《白云的家》
活动过程:
1、出示绘本大书《白云的家》的封面,引发幼儿的阅读兴趣。
(1)引导语:
今天老师带来了一本好看的图画书,我们一起来看一看,这是图画书的封面。
(2)提问:
封面上有谁?
它们在做什么?
2、集体共读,理解图画书内容
(1)阅读图画书的第1~3页
(2)提问:
小兔在想什么呢?
你们从哪里看出来的?
小兔会和小蚂蚁说什么?
小蚂蚁觉得
白云的家在哪里?
你们怎么知道的?
(3)小结:
有一只小兔很想知道白云的家在哪里,于是他开始出发去寻找白云的家,路上
他遇见了小蚂蚁,小蚂蚁告诉他白云的家在树上
3、引导幼儿自主阅读,猜测角色对话。
(1)师:
白云的家真的在树上吗?
小兔又会到哪里寻找白云的家呢?
请你们自己看看图画书。
(2)提出阅读要求:
仔细观察画面,看看小兔去了哪里,猜猜他们之间会说什么。
轻轻翻
书,可以和旁边的小伙伴轻声交流。
(3)幼儿自主阅读,教师全面观察
4、集体讨论,分享画面内容。
(1)提问:
a小兔又去问谁?
他们觉得白云的家在哪里?
我们学学他们说的话。
b为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上?
为什么小鸟会说白云的家在山顶上?
为什么小猴
说白云的家在大海那边呢?
你们觉得白云的家在哪里?
c最后小兔到了哪里?
它找到白云的家了吗?
还发现了什么?
心情怎么样?
(2)小结:
小兔一路寻找,他爬上大树、爬上山顶,乘着小船划过大海,来到海上的一座
小岛,不仅看到了缭绕在身旁的白云,还看到了最爱的胡萝卜,他开心极了
5、完整阅读,进一步理解图画书内容。
(1)带领幼儿边欣赏图画书画面,边讲述图画书的内容。
6.扮演角色,表演图画书内容
(2)结合图画书画面,幼儿扮演角色进行对话,表演图画书的内容
活动延伸
游戏活动:
(1)在阅读区开展图画书阅读和故事续编活动。
(2)在表演区引导幼儿开展故事表演“白云的家”。
落叶(文学活动)
活动目标:
1、理解作品内容,感受作品优美的意境。
2、能大胆想象,并用恰当的词、句进行表述。
活动准备:
经验准备:
请家长带领幼儿到户外观察各种落叶材料准备:
收集的各种落叶若干,透明胶若干。
环境创设:
活动室布置简单的秋天情境材料配套:
数字资源《落叶》。
活动过程:
1、谈话引入。
(1)展示数字资源《落叶》中落叶的画面。
(2)讨论:
猜一猜,这是什么季节?
小结:
这些飘落的叶子有个好听的名字叫作落叶。
2、欣赏《落叶》,感受意境,理解作品的内容。
(1)完整欣赏散文,初步感受整篇散文的意境。
提问:
这篇散文叫什么名字?
你们听完感
觉怎么样?
散文里的树叶落到了哪些地方?
谁看见了?
(2)结合数字资源《落叶》,再次完整欣赏散文,初步理解散文的内容。
提问:
树叶落到
哪里?
谁看见了?
它把树叶当成什么?
(教师结合图片画面,鼓励幼儿连贯回答。
)
(3)结合数字资源《落叶》,逐段欣赏散文,进一步理解散文内容提问:
①树叶是怎么离
开树枝的?
(重点学习动词:
飘落;鼓励幼儿模仿飘落的动作。
)②小虫(小蚂蚁、小鱼)看见落叶会用落叶做什么?
③为什么小燕子会把树叶当作一封信?
树叶告诉小燕子什么消息小结:
落叶就像大树妈妈送给小动物们的礼物,带给大家很多帮助和快乐!
(4)在理解散文的基础上,鼓励幼儿大胆表现播放完整的数字资源图片,引导幼儿看图片
完整地说出自己喜欢的句子。
鼓励幼儿大胆朗诵,努力用优美的声音进行表现
3、大胆想象和表述
(1)提出问题帮助幼儿想象:
树叶还能落到哪儿?
还有谁能看到树叶?
会把它变成什么?
(2)引导幼儿自由想象:
将树叶贴在自己身上,想象自己将落到什么地方?
帮助了谁?
给
谁带来快乐?
4.结束活动
活动延伸
(1)游戏活动:
结合表演区引导幼儿利用落叶装扮自己并表演
生活活动:
结合日常生活引导幼儿关注周边各种各样的树叶。
(2)家园共育:
请家长与幼儿一起收集落叶,开展制作落叶书签或树叶贴画与仿编诗句等活动。
(3)领域渗透:
a结合美术活动开展“树叶拓印”活动。
b结合科学活动开展“认识各种各样的树叶”“树叶分类”等活动活动
资料落叶(散文)
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:
“来信了,催我们到南方去啦!
”
各种各样的绳子(讲述活动)
活动目标:
1、,能连贯地讲述绳子的多种用途。
2、涂认真倾听别人讲话,向同伴学习讲述经验。
活动准备:
经验准备:
幼儿跟父母交流过绳子在日常生活中的用处。
材料准备:
师幼一起收集各种绳子以及介绍绳子用处的视频或图片,布置成
“绳子商店
活动过程:
1、组织幼儿参观“绳子商店
(1)请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子(布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉纱绳、毛线
绳、钢丝绳等
(2)请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子,说说它是什么绳子、有什么特点、能做什用。
2、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片,了解各种绳子的用途。
(1)提问:
你们看到哪些绳子?
这些绳子是做什么用的?
3、游戏“绳子商店
(1)请幼儿当商店推销员,轮流向大家介绍绳子的名称、特点和用途。
(2)购买的人要向推销员说清楚自已想要买的绳子的名称和用处。
(3)请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。
4,扩展讲述
(4)组织幼儿讨论:
假如你有一根绳子,你想用它做什么?
(5)小结:
绳子的种类很多,有着各自的用处。
毛线绳可以编织成工艺品;麻绳可以捆东西、
吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋,拉起来可以晾衣服、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品…++…还有一种特殊的绳子—钢丝绳,可以拉住桥面。
活动延伸
生活活动:
日常活动中应注意引导幼儿观察生活中绳子,可在自由活动时开展各种绳子游戏,如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。
绳子(早期阅读)
活动目标:
1、观察画面,猜测画面内容,完整表达自己的看法。
2、理解图画书的内容,感受绳子的心理变化。
3、体验与同伴一起阅读和交流的乐趣。
活动准备
1、经验准备:
幼儿已有绑鞋带、捆扎物品的经验。
2、材料准备:
可连接的短绳和须捆扎的物品若干。
3、材料配套:
语言领域绘本大书《绳子》,幼儿活动操作材料《绳子》。
活动过程:
1、阅读图画书《绳子》的封面,引发讨论。
(1)出示封面,提问:
这本书的封面画着什么?
你们用绳子玩过什么游戏?
绳子可以用来
做什么呢?
(2)小结:
这本书的书名是《绳子》。
绳子的用途可多呢,小朋友们可以用绳子玩翻绳跳绳、
攀爬、揪尾巴等各种游戏。
绳子还可以捆扎各种物品,在生活中用处很广。
2、提出阅读要求,幼儿自主阅读。
(1)阅读要求:
仔细观察画面,猜猜绳子发生了什么事;轻轻翻书,不明白或有疑问时可翻到前面再仔细看看。
(2)幼儿自主阅读,教师巡回指导。
3、集中交流,分享个人看法
(1)提问:
绳子发生了什么事?
从绳子的表情看,你们觉得它们想了什么、说了什么?
老
先生又是怎么想的、怎么说的?
老先生最后用绳子做了什么?
(2)小结:
小朋友看书看得很仔细。
这条绳子很有意思。
绳子的两头吵架,分开,委屈,
难过,最后又连在一起,重归于好,和和睦睦地相处。
老先生也很会想办法,把书捆扎得结结实实,收拾得很好。
这本图画书真好看。
4、集体共读,完整欣赏图画书。
(1)教师带幼儿一起完整地边翻书边讲述画面内容。
5、模拟对话,分饰角色进行表演。
(1)要求:
第一组幼儿扮演绳子的一头,第二组幼儿扮演绳子的另一头,第三、第四组幼儿扮演老先生,教师当旁白,一起运用对话进行表演。
活动延伸
游戏活动:
(1)在生活操作区开展绑鞋带、打包快递等游戏。
(2)在科学区探究绳子的种类和分类。
家园共育:
请家长在家和幼儿开展玩绳子游戏,生活中提醒幼儿自己绑鞋带,完成自己能做的事。
生活活动:
引导幼儿用绳子捆扎的方法整理活动室的物品。
看谁接得长(听说游戏)
活动目标:
学会与四五名同伴合作游戏学习组词扩句,锻炼组词说句能力。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿有组词说句子的经验∴材料准备:
一些常见事物的图片,如伞、花、笔、
苹果等;幼儿操作的图卡(一些常见事物的图片)每组一套。
2、材料配套:
亲子手册《看谁接得长?
》。
活动过程:
1、出示图片,学习组词说句子。
(1)教师出示一张图片(如花的图片),引导幼儿组词。
引导语:
你们能用花说一个词吗?
如“梨花”“桃花”“山茶花”“月季花”垂垂鲁带引导语:
你们能用花说一句话吗?
如“树上开满白色的梨花”小结:
一个简单的字可以组成许多不同的词,还可以说一句长长的句子。
词和句都必须有这个字。
2、演示游戏,帮助幼儿理解游戏的玩法和规则。
(2)请四名幼儿演示游戏。
引导语:
这是什么?
这是几个苹果?
这是什么颜色的苹果?
这
可能是谁要拿给我的苹果?
玩法:
几名幼儿一组围坐在一起,选一名组长负责出示图卡。
幼儿依次组词扩句。
例如,
图卡是苹果,幼儿依次说“苹果”“一个苹果”“一个红苹果”“妈妈给我一个红苹果”….…·几名幼儿都说正确以后,组长更换图卡,继续游戏规则:
要认真倾听,延续同伴所说的内容进行扩句。
(3)提问:
刚才小朋友在游戏中是怎样把句子越接越长的?
(4)小结:
从一个词加上数量、颜色,再添加上人物和事件,就可以组成一句话。
3、幼儿分组游戏,教师给予指导。
(1)幼儿四五个人为一组,合作游戏。
教师提示幼儿按顺序依次说话。
(2)指导幼儿认真倾听同伴说话,判断同伴说的是否正确,延续同伴所说的内容,进行扩句。
4、帮助幼儿解决游戏中存在的问题。
(1)提问:
刚才在游戏中你们遇到了什么问题?
你们觉得应该怎么办?
(2)鼓励幼儿解决游戏中存在的问题,提高游戏水平
活动延伸
游戏活动:
在语言区提供图片,拓展幼儿与多名同伴合作游戏的经验
家园共育:
建议家长利用亲子手册《看谁接得长?
》,引导幼儿看图组词、说句。
手机功能大(谈话活动)
活动目标:
1、注意倾听别人说话,掌握别人谈话的内容。
2、学会以讨论的方式参与谈话学习围绕“手机”不断拓展谈话的内容
活动准备:
1、经验准备:
幼儿接触过手机,了解手机的功能
2、材料准备:
手机一部,每组一张纸、一支笔环境创设:
在活动室创设“手机功能大”的主题墙饰,师幼和家长一起用照片、图画等形式分享对手机功能的了解
活动过程:
1、提出问题,设置谈话的情境。
(1)提问:
晚上,你们一家人去商场,人很多,如果爸爸和你们走散了,有什么办法找到
爸爸呢?
(2)启发幼儿根据自己的生活经验说出最便捷的方法
(3)小结:
爸爸外出时都带着手机,用手机联系爸爸是最快、最方便的办法。
2、出示手机,讨论手机的功能。
(1)出示手机,提问:
手机有什么功能?
幼儿讨论手机的功能。
教师引导幼儿认真倾听别人谈话的内容,有不同想法可以补充,但
不要重复别人所说的内容
(1)每组由一名幼儿用笔记下大家所讨论的手机功能。
教师引导幼儿用简单的符号记录同
伴的讨论内容,并用序号(如“1”“2”“3”)清楚地记录,以免遗漏。
提问:
手机除了拨打电话,还有什么功能?
3、集中分享小组谈话的内容。
(1)每组派一名幼儿展示本组的记录表,并分享本组讨论的内容。
(2)每组汇报分享后,教师可以提问:
这个小组讨论的内容正确吗?
哪一点你们有不同的
想法,或者你们觉得应该怎样说别人听了会更清楚?
(引导幼儿参与谈话。
)
4、围绕“手机”这一话题拓展谈话的内容
(1)提问:
关于手机,你们还知道一些什么?
(2)引导幼儿以讨论的方式积极拓展谈话的内容,比如手机所存在的问题、使用手机应该
注意的事项。
(3)引导幼儿用简单的符号记录小组讨论的要点5.集中分享小组谈话的内容
(4)每组派一名幼儿,展示记录表,分享本组讨论的内容。
每组汇报分享后,教师可以提问:
关于这个小组说的内容,你们有话要补充吗?
(5)教师也可以从中捕捉有价值的话题,引导幼儿讨论参与谈话。
如:
手机到底应该怎样
正确地使用?
(6)小结:
手机可以打电话、拍照、上网查资料、看电影、聊天、买东西、转账、玩游戏…
全…·手机的功能很强大。
但是,手机有辐射,长日时间使用手机对身体有害;不使用时不要贴身放。
手机是闪烁的光源,长时间使用会影响视力。
所以,要正确使用手机
活动延伸
(1)家园共育:
请家长引导幼儿正确使用手机,注意保护眼睛,控制使用手机的时间。
(2)领域渗透:
a结合科学活动,开展活动“我身边的手机”。
b结合艺术活动,开展手工制作“我设计的手机”。
字条的妙用(讲述活动)
活动目标:
能较连贯、完整地讲述图片的内容了解文字在生活中的用处
活动准备:
1、各经验准备:
幼儿认识简单的文字,会写自己的名字。
2、材料准备:
笔,写有简单文字的字条(如“3.8送花”“12.30买东西”等)3、材料配套:
数字资源《字条的妙用》。
活动过程:
1、出示小字条,引出活动的内容。
(1)引导语:
老师有几张小字条,你们知道上面写着什么吗?
这些字条是谁写的?
做什么
用的?
我们一起来看看。
2、播放数字资源《字条的妙用》,引导幼儿完整观察。
(1)引导语:
看看每幅图,这些字条是谁写的?
写给谁看的?
有什么用处?
3、逐步观察和讲述图片的内容。
(1)引导幼儿观察图①,讨论:
小字条是谁写的?
上面有什么?
是做什么用的?
(2)引导幼儿观察图②,讨论:
字条上写了什么?
表示什么意思?
(3)引导幼儿观察图③,讨论:
字条上写了什么?
小猪看见字条会怎么想、怎么做?
(4)引导幼儿观察图④,讨论:
棕熊还在写字条,它会写什么?
写给谁呢?
(5)小结:
字条有很多用处。
一只棕熊就很喜欢写字条,它想记住什么事就写张字条,不
在家就写字条给朋友留言,提醒小猪不要睡懒觉时就写字条给它。
4、完整讲述数字资源的内容,并给图片取名。
(1)请幼儿轮流将图片的内容讲给同伴听,最后给图片取名
5、讨论交流,扩展讲述的内容。
(1)提问:
写字条还有什么用处?
你们想给谁写字条,做什么用?
(2)请幼儿续编图片的内容。
活动延伸
游戏活动:
引导幼儿在语言区练习写字条,并向同伴介绍字条的内容和用处。
家园共育:
家长可有意识地给幼儿写字条,提醒幼儿做应该做的事
活动资料
字条的妙用(讲述参考)
字条有很多用处,它可以帮助我们记住事情,可以给朋友留言,可以提醒自己和朋友注意一些事情,方便我们做事,让我们的生活更快乐!
瞧,这只棕熊就很喜欢写字条,它写了很多字条贴在墙上,好让自己记得打球,记得在3月8日给妈妈、奶奶和老师送花,记得在12月30日买东西。
它觉得字条太有用处了,可以帮助自己记住要做的事情。
所以,它总是对朋友说:
“当你想记住一件事情的时候,最好写张字条。
”
今天,它要出门玩,担心朋友来家里找不到它,它就写了一张小字条“我出门了”贴在门上,它想:
“出门前写张字条给朋友留言真是好办法!
”这样,它就可以放心地出门了。
它的好朋友小猪整天吃个不停,又不爱运动,长得胖胖的,走起路来气喘吁吁的,又老喊“累呀,累呀”的。
如果给它写张字条提醒它,肯定很有效果。
棕熊就写了一张早早起多运动”的字条贴在小猪的床头。
小猪看见了,很不好意思,决心要每天早早起、多运动。
字条的妙用真多,棕熊一有空就写呀写呀。
小朋友们,字条还有什么用处呢?
好事情(早期阅读)
活动目标:
1、给仔细观察画面,猜想情节的发展感受阅读的乐趣,能连贯地讲述图画书的主要内容。
2、知道做好事情必须付诸行动,从身边的小事做起。
活动准备:
经验准备:
幼儿知道帮助别人做力所能及的事情就是好事情。
材料配套:
语言领域绘
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