英语人教版八年级下册第二单元导学案.docx
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英语人教版八年级下册第二单元导学案
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
学习内容
SectionA1a-2d
课时
Period1
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力:
(1)认知并熟练运用本课时重要单词和词组;
(2)掌握并会运用could用法
(3)掌握并灵活应用以下交际用语:
2、过程与方法:
学生自主预习,教师主导,小组交流,合作探究
3、情感态度价值观:
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
(1)动词不定式用法
(2)情态动词could的用
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
1、课前预习。
(2)预习诊断:
三.课中实施
(一)预习任务:
Task1:
朗读并识记P9-P10的单词,根据汉语意思写出下列单词
欢呼,喝彩____(V.)义务做,志愿做/(n.)
志愿者____标志,信号_____
n.通知,通告;注意;v.注意到,意识到______
孤独的,寂寞的_____n.清扫,清除,清理______
Task2:
重点词组识记
打扫(或清除)干净____看望生病的儿童_____
(使)变得更高兴;振奋起来_____
分发,散发_____在食物救济中心______
课外学习小组________清扫日________
制定计划_____制作一些布告______
推迟_____想出____
敬老院______关心________
Task3:
翻译句子
1.女孩可以到医院看望生病的儿童,让他们振奋起来。
Thegirl____________thesickkidsinthehospital__________the_____.
2.你可以志愿参加课外学习小组教儿童学习。
You________inanafter-schoolstudyproblem______kids.
3.他们给我讲了关于过去的故事以及过去是什么样的。
They______mestories______thepastandhowthings________________.
(二)预习诊断:
1.Ihope______(work)outside.
2.Youcould_____(help)____(clean)upthecityparks.
3.Weneed______(come)upwithaplanfortheschoolClean-UpDay.
4.Whatdidtheyaskyou___(help)outwith?
5.Couldyoutellmehow___(make)aplan?
(一)、精讲点拨
1、Youcouldhelptocleanupthecityparks.
could是情态动词,无人称和数的变化,后接动词原形。
句中could用于提出建议,比can语气更为委婉。
此外,could还常用于有礼貌地向对方提出要求或请求。
如:
Couldyougivemesomeadvice?
2.cleanup打扫(或清除)干净,是由“动词(v.)+副词(adv.)”构成的短语动词,其加宾语的特点是:
【口诀】名词宾语,副词前后都可以,代词宾语,见到副词向前提。
类似的短语:
writedown,turnon/off/up/down,cutup,giveup(放弃),
callup(给….打电话),putup(张贴,搭建)handout(分发)putoff,……
Eg:
——Jane,yourbedroomissodirty.——Sorry,I’ll_____.
A.cleanupitB.cleanitupC.cleanthemup
评价与检测
从方框中选词并用其适当形式填空
handout,volunteer,make,teach,carefor
1.Ihope______kidsinafter-schoolcarecenteratthelocalprimaryschool.
2.Shecould___foodtohelpthehungrypeople.
3.Hecould______inanoldpeople’shome.
4.Theycan’tputoff__theplanfortheparty.
5.Asyoungadults,weshouldlistentotheoldpeopleand_________them.
单选:
Bettyfailedintheexam.Shemustbeverysad.——Let’sgoand_____.
A.wakeherupB.giveherupC.cheerupherD.cheerherup
7.Wecanaskourparents____usfinishthework.
A.helpB.helpingC.helpedD.tohelp
Homework
:
朗读并识记P9-P10的单词
Designontheblackboard:
学习内容
SectionA3a-3c
课时
Period2
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力:
(1)认知并熟练运用本课时重要单词和词组;
(2)掌握并会运用could用法
(3)掌握并灵活应用以下交际用语:
2、过程与方法:
学生自主预习,教师主导,小组交流,合作探究
3、情感态度价值观:
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
(1)动词不定式用法
(2)情态动词could的用法
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
1、课前预习
.
二,预习诊断:
三.课中实施
4、拓展延伸:
(一)预习任务:
Task1:
朗读并识记P11的单词,根据汉语意思写出下列单词
几个;数个;一些______强壮的;强烈的______
感觉,感触____满足;满意___高兴;愉快____物主;主人____(尤指长途)旅行;行程______
Task2:
重点词组识记
放弃______成为一名兽医_________
在一家动物医院______同时_____
得到他未来的理想职业__________
一种(强烈的)满足感______在…..岁时____
参加….选拔,试用____决定做______
学习阅读____实现_______
关心,在乎____一段不同的旅程_____
Task3:
句型专练
1.当我看到动物变好以及他们的主人脸上的欢喜时,我得到一种强烈的满足感。
Igetsuchastrong____of____whenIseetheanimals_______andthe______ontheir____faces.
2.你可以从他们眼里看出他们正随着每一本新书踏上一段不同的旅程。
Youcanseeintheireyesthatthey’re_______adifferent____witheachnewbook.
1.Hespends____(几个)hourseveryweekhelpingothers.
2.MissGreen_____(自愿做)toteachkidstolearnEnglishinherfreetim
(一)、精讲点拨
辨析:
several/some
词义
词性
用法
several
几个,数个
形容词&代词
修饰可数名词
some
几个;一些
形容词&代词
修饰可数及不可数名词
Several与hundred,thousand,million等连用的用法:
①severalhundredsof+名词复数
②severalhundred+名词复数
如:
Severalhundredwildanimalswerekilledeverydayyearsago.
多年前,每天有数百只野生动物被杀害。
1.Hevolunteers_______(visit)thesickchildreninhospitaleveryweekend.
2.Weneedsome______(volunteer)tohelpcleanupcitystreets.
3.在这里做志愿者对我来说好比美梦成真。
____hereislikeadream________forme.
评价与检测
1.Myparents_____metothezoowhenIwasyoung..
A.wasusedtotakeB.isusedtotaking
C.usedtotakeD.usedtotaking
2.Wedon’tknow__next.Let’sgoandaskMr.Li.
A.whattodoB.todowhat
C.todowhichD.todohow
3.Willyougoto_______foodatthefoodbanktomorrow?
A.putupB.giveupC.giveoutD.tryout
4.——Whatdoesthes______mean?
—— Itmeans“NoSwimming.”
5.Let’sgotothefootballgameand_______(欢呼)forourschoolteam.
6.由于恶劣的天气,他们已经决定推迟篮球比赛。
Theyhavedecided_______________thebasketballmatchbecauseofthebadweather.
7.我们正在制订去儿童之家工作的计划。
Weare_______________________inachildren’shome.
8.他总能想出一些解决问题的好主意。
Hecanalways___________ _______somegoodideastosolveproblems.
Homework
朗读并识记P11的单词,
Designontheblackboard:
学习内容
SectionAGrammarFocus-4c
课时
Period3
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力:
(1)能分辨动词不定式在句中的用法,并能正确使用动词不定式;
(2)掌握并会运用could用法
(3)掌握并灵活应用常用词汇及表达:
2、过程与方法:
学生自主预习,教师主导,小组交流,合作探究
3、情感态度价值观:
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
(1)动词不定式用法
(2)情态动词could的用法
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
一、课前预习
(1)预习任务:
预习诊断:
2.课中实施
(一)、精讲点拨
3、拓展延伸
(一)预习任务:
Task1:
根据汉语意思写出下列单词及短语,朗读并识记
募集,征集______独自;单独______
无家可归的人_____请求…..做________
得到某人未来的理想工作_________
制作标记______张贴______
分发________课后项目________
告诉学生们有关图书销售__________
担忧,为…..而担心_________
在某人的空闲时间_______
为….而筹钱_____其中之一_________
(二)预习诊断:
1.Weneedto_____awaytosavetheendangeredanimals.
A,giveoutB.comeupwith
C.handoutD.putup
2.Theyareplanningtor______somemoneyforcharity.
3.Whenyoudrive,youshouldpayattentiontothetraffics______.
二.课中实施
(一)、精讲点拨
辨析:
alone/lonely
Alone可作形容词,意为“单独的;独自的”,表示无人陪伴,在句中作表语
还可作副词,意为“独自;单独”,在句中作状语相当于byoneself,不带感情色彩。
如:
Iwanttotravelalone.
Lonely作形容词,意为“孤独的;寂寞的”可作定语及表语。
活学活用:
Hisparentslive_____inasmallhouse,buttheydon’tfeel______.
A.lonely;aloneB.alone;lonely
C.lonely;lonelyD.alone;alone
三、拓展延伸:
talkabout4cwithyourpartner.
评价与检测
填空
1.ifyouwanttobeav______tohelpothers,weneedtohelplookafterthechildrenhere.
2.Mr.Whiteisthe_______(own)ofabigfarm.
3.Asavolunteer,Ihavea______(feel)ofpride.
4.Ourschoolhadto______thesoccergamesbecauseofthebadweather,whichmadestudentsfrustrated.
A.putonB.putoffC.putawayD.putup
5.Hi,Jim.Wouldyoupleasehelpme_______thesignonthewall?
A.pickupB.lookupC.getupD.putup
6.我们正努力想出一些主意来帮助生病的孩子。
Ourclassistryingto______ ___________someideas_____________sickchildren.7.我想独自旅行。
Iwant__________________.
8.Thoughhisgrandmotherlives______,sheneverfeels_______.
A.alone;aloneB.lonely;lonely
C.alone;lonelyD.lonely;alone
Homework
一.句型体验
1.我想帮助无家可归的人们。
I’d____________help____________.
2.她决定应征一个课后阅读项目的志愿者选拔。
Shedecided________________foravolunteer______________________.
3.我正在制作一些标志来张贴在学校四周。
I’m______________________________________aroundtheschool.
二:
Finish4a,4b,4c
Designontheblackboard:
学习内容
SectionB1a-1e
课时
Period4
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力:
(1)掌握并会运用重点词汇及短语;
(2)掌握并灵活应用重点句型
2、过程与方法:
学生自主预习,教师主导,小组交流,合作探究
3、情感态度价值观:
Offhelptotheothersasmuchaspossible.
学习重
难点
识记并会运用动词短语。
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
一、课前预习
(一)预习任务:
(二)预习诊断:
二.课中实施
(一)、精讲点拨
一、课前预习
(一)预习任务:
Task1:
朗读并识记P13的单词,根据汉语意思写出下列单词
修理;修补___________修理;安装_________残缺的,破损的__________
车轮,轮子__________
Task2:
重点词组识记
用光,用完_______(外貌或行为)像_____
修理;装饰____捐赠;赠送______
与……相似____儿童之家_________
(二)预习诊断:
1.我像我的妈妈。
I_____mymother.
2.我把它修好了。
I____it____.
3.Jimmy已经花完了钱。
Jimmy____________money.
二.课中实施
(一)、精讲点拨
Itakeaftermymother.我像我的妈妈。
Takeafter意为“(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像”。
其同义短语为:
besimilarto“与…….相似。
”
归纳拓展:
looklike表达“像”
Looklike意为“看起来像…..”,常指外貌、长相相似。
例如:
Lucylookslikehertwinsister.
活学活用:
(1)琳达像她的妈妈。
她们都很热情。
Linda______________hermother.Theyarebothwarm-hearted.
(2)Bobtakesafterhisfather.(改为同义句)
Bob______________hisfather.
(3)汤姆长得像他的爸爸。
他们都是卷发。
Tom__________hisfather.Theybothhavecurlyhair.
评价与检测
单选:
1.Steve______hiselderbrother.Theyarebothfriendly.
A.looksafterB.takesafter
C.lookslikeD.looksat
2.Thereissomethingwrongwiththecamera.Canyou_____forme?
A.putupitB.putitup
C.fixupitD.fixitup
3.——Whatareyoudoing,UncleLi?
——IamsortingoutoldbooksandI’ll___tokidswhohavenomoneytobuybooks.
A.givethemupB.givethemaway
C.givethemoffD.givethemin
4.Thepoorlittleboylivesinthe__home.
A.childrenB.children’s
C.childrens’D.child
5.Shelovechildren,sowants___atachildren’shome.
A.volunteerB.volunteers
C.tovolunteerD.volunteering
6.Acarneeds____(轮子)torunontheroad.
7.Thereissomethingwrongwithmybike,Iwantmyfathertor_______it.
8.Theboyissimilartohisfather.(改为同义句)
Theboy___________hisfather.
9.Weneededtocomeupwithsomeideas.(改为否定句)
We________comeupwith___ideas.
10.Tom在很多方面和他的爸爸相似。
Tomis_________hisfatherinmanyways.
Homework
一.朗读并识记P14-15的单词重点短语
二.句型体验
1.我把我的自行车捐赠给了儿童之家。
I_______mybike____a__________.
2.Jimmy修理车子坏的部件,像轮子。
Jimmy________________,likewheels.
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- 英语 人教版八 年级 下册 第二 单元 导学案
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