小学数学动手能力培养与研究课题研究汇编(完整资料).doc
- 文档编号:86343
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOC
- 页数:101
- 大小:295KB
小学数学动手能力培养与研究课题研究汇编(完整资料).doc
《小学数学动手能力培养与研究课题研究汇编(完整资料).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学动手能力培养与研究课题研究汇编(完整资料).doc(101页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
此文档下载后即可编辑
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》
课题研究资料汇编
金丝峡镇中心小学数学课题组
2014年6月23日
目录
关于课题立项申请的报告………………………………………1
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题实施方案………………………3
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题立项的通知教学研究室……7
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第一阶段活动安排…………………12
《观察物体》教学设计及反思金丝峡镇中心小学田果……………………………14
《认识立体图形》教学设计及反思金丝峡镇中心小学陈海瑞………………21
让学生在动手学习中快乐成长(金丝峡镇中心小学刘新华)………………………25
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第一阶段工作总结…………………27
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第二阶段活动安排…………………33
《数学广角-植树问题》教学设计及反思田果…………35
《用百分数解决问题》教学设计及反思金丝峡镇中心小学刘新华………………42
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第二阶段工作总结………………47
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第三阶段活动安排…………………50
《折扣》教学设计及反思金丝峡镇中心小学刘新华…………………………………53
浅谈培养学生学习兴趣的方法金丝峡镇中心小学李德江………………………57
谈“小学数学课堂学生动手能力培养研究”刘新华………………………59
提高小学生实践能力打造高效数学课堂作者:
梅涛………………………64
浅谈小学数学课堂动手操作能力的培养牛超军………………………67
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第三阶段工作总结………………73
《小学数学课堂如何引导学生动手实践》收获与体会牛超军…………76
小学低段数学课堂中动手操作的探讨金丝峡镇中心小学陈海瑞……………78
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第四阶段活动安排………………81
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》第四阶段工作总结………………82
“小学数学课堂学生动手能力培养研究”课题研究报告刘新华…………………85
结题申请…………………………………………………………93
获奖证书及各种荣誉…………………………………100
金丝峡镇中心小学文件
金小发〔2012〕286号
金丝峡镇中心小学
关于课题立项申请的报告
商南县教学研究室:
为进一步推进我校教科研工作向纵深开展,以达到科研兴校、科研兴教的目的。
本学期,一是为打造高效数学课堂培养学生数学课堂上动手实践、自主探索的能力,经数学教研组成员反复商议,结合我校现状,拟确定新的研究课题——《小学数学课堂上学生动手实践能力的培养》;二是我校被确定为商南县首批书法教育示范校创建学校,为进一步传承和发扬中国书法文化,培养学生良好的书写习惯,从整体上提高学生书写质量,让学生从小练就一手好字,我校语文教研组拟申报新课题《山区小学书法教学研究》。
现将两个课题实施方案一并上报,敬请领导审阅。
附:
1、《小学数学课堂学生动手能力培养研究》课题实施方案
2、《山区小学书法教学研究》课题实施方案。
二〇一二年十二月四日
附件一:
《小学数学课堂学生动手能力培养研究》
课题实施方案
——金丝峡镇中心小学数学课题组
一、课题提出的背景
“动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”探索是人类思维中最活跃、最生动、最富有魅力的活动,主动实践、自主探索的结果往往导致问题解决和新发现,无论是发现式教学,还是启发式教学,其精髓都是在让学生学会探索,动手实践,学会发现,因此,在教学中要善于指导学生的“动手操作”要用新的课堂理念指导我们的教学,多给学生一些提示性的线索,创设有助于学生自己学习的问题情况,把教材内容组织成一定的学习尝试层次,通过问题启发,如:
做一做,想一想,试一试,读一读等方式,让学生自己通过积极主动地探索实践后活动来学习知识,掌握策略,提高学生实践、探索能力,把抽象的知识转化为具体的实验操作,让学生在教学情景中进行实验,主动地发现,分析和解决问题。
因此,在教学中,应重视学生动手操作能力的培养,让学生在实际问题中感受数学问题通过操作,化抽象为直观,感受知识的产生,发展与变化,使学生成为探索知识的主体,在自主学习,动手实践中得到全面发展。
二、课题研究的目的
我们期望通过课题研究,让学生动手操作,亲身实践,使学生获得直观体验,认识到数学来源于生活,认识到现实生活中隐含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用。
而对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法,寻求解决问题的策略。
面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。
三、课题的组织机构
1、理论指导:
白富青汤宏洲慈正社
2、领导小组:
刘敏祥雷秀凤李德江段开华杨鑫
3、课题组长:
刘新华
4、实验教师:
陈海瑞(一数)刘孝才(二数)梅涛(三数)李卫平(四数)牛超军(五数)刘新华(六数)刘记平
阶段划分
研究任务
负责人
成果要求
时间安排
第
一
阶
段
组织学习,召开专题会议。
宣传动员制定校本教研制度
刘新华
有会议记录及课题研究安排
2012.11.22
课题的提出及制定课题实施方案
刘新华
制定课题研究方案
2012.11.30
有课堂设计及反思,有评课记录
牛超军
课堂实践活动
2012.12.20
第二
阶段
课堂教学中的困惑
陈海瑞
有记录
2013.3.1
课堂实践活动
牛超军
有会议记录,有体会
2013.4.3
每人上一节汇报课
李卫平
有课堂设计及反思、评课记录
2013.5.8
第
三
阶段
主题教育活动
手工
制作
牛超军
有计划总结、有表彰奖励
2013.9.3
小实验
陈海瑞
有计划总结、有表彰奖励
2013.10.8
课堂教学研究
研讨课
公开课
刘新华
有课堂设计反思有评课记录
2013.11.1-
2013.12.3
第
四
阶
段
经验交流
各实验教师
教学论文
2014.3.22
撰写课题研究总结
刘新华
有工作总结
2014.4.1
撰写课题研究报告
刘新华
有结题报告
2014.4.10
课题研究成果汇编
刘新华
有汇编资料
2014.5.22
四、课题组成员及研究分工
五、课题研究的步骤、方法和呈现形式
步骤
研究方法
呈现形式
第一阶段:
课题的选定
(2012年11月——2013年2月)
①组织学习理论知识
②制定实验方案
③开展经验交流活动
课堂实录、教学设计、教学反思、听、评课记录
第二阶段:
课题的实施
(2013年3月——2013年7月)
①总结第一阶段研讨成果,交流研讨。
②认真落实实施方案。
教学论文、教学设计、教学反思、经验交流
第三阶段:
课题全面展开
(2013年9月——2013年12月)
①总结第二阶段内容成果,交流研讨。
②认真落实实施方案。
教学论文、经验交流
第四阶段:
课题的总结
(2014年3月——2014年5月)
①总结第三阶段内容成果,交流研讨。
②结题
教学论文、经验交流
二〇一二年十二月四日
商教研发﹝2013﹞10号
商南县教学研究室
关于2013年清油河镇初级中学等20所中小学幼儿园校本课题立项的通知
有关中小学、幼儿园:
为了进一步深化校本教研,不断提高广大教师校本教研水平及其成果品位,优化教师队伍素质,打造优质高效课堂,促进中小学教育教学质量稳步提高,本着自主、实用、可操作性强的原则,县教研室对清油河镇初级中学等20所中小学幼儿园申报的“初中理化生课堂教学提问有效性研究”等24个课题方案,进行了认真审查,认为这些课题符合县、校实际,具有一定的研究价值,同意立项。
中小学幼儿园课题研究工作的主要任务,是解决教育教学操作实践活动中的困惑问题,具有较强的针对性与实用性,是打造高校课堂,提高课堂效率的主要途径。
为此,现就有关涉及中小学幼儿园课堂教学操作层面的校本课题研究工作,提出如下要求与建议,并作为今后此类课题验收的基本要求。
一是有关单位接到文件后,要组织教师认真学习文件精神,以文件批复立项课题名称的外延与内涵为准,正确理解课题的意义,修改完善课题研究方案与实施计划,理清研究思路,明确工作职责,落实操作办法,扎实开展研究活动。
部分申报立项的操作实践性强、涉及课堂教学活动层面的校本课题研究,选题准确,定位恰当,切中时弊。
实施过程中,要把此类课题研究工作与学校的常规教学融为一体,与教师技能竞赛、培训,打造优质高效课堂活动相结合,为此类课题研究工作,提供更广阔思路,更开阔视野,切实促进研究成果上等次,有品位。
二是要以研究目标为线索,以教学为中心,以课堂为基地,以培养优秀教师、打造优质高效课堂为目的,全面深入地开展学科教研活动。
具体思路是,合理分工,列出课堂教学研讨课周历安排,每人承担课堂教学某一个方面的研究。
从第一个课题组成员开始,围绕研究主题,精心备课、上课;组织课题组成员,分别从课堂教学的不同方面(教学目标、教材处理、课堂结构、情景创设、学生表现)认真听课,观察记录;评课研讨。
须做到讲课教师先说课、反思,接着课题组成员,分别按照课堂教学不同方面,对课堂教学进行分析、讨论、评价,研究,最后提出改进意见。
至此,第一个课题组成员上研究课程序结束。
以此类推,接着布置第二个成员、第三个成员…….上研究课活动安排。
每次上研究课,都围绕研究主题,进行备课、上课、观察、分析、评价、提出建议,并对前一次研究课提出建议的达成度,进行再评价。
促进教师每次上课,都要比前一节研究课有进步,真正解决教师在课堂教学中遇到的困惑问题,最终达到促进教师成长的目的。
三是课题组在全面收集课题研究过程中的教学设计、教学反思、课堂纪实、教学论文、教研总结、电子文档,手工作品、学生作品、会议记录等档案资料的同时,特别要以课题组成员为单位,把每个成员上研究课的教学设计、教学反思、其他成员对这节课的课堂观察记录、讨论分析评课稿、小结与建议等收集归纳,整理成册,贴上封面,一并纳入课题研究的过程性材料,装订入档。
附:
商南县2013年中小学幼儿园立项课题一览表
商南县教学研究室
201年5月21日
商南县2013年中小学幼儿园立项课题一览表
序号
课题名称
学校
负责人
课题组成员
1
初中理化生课堂教学提问有效性研究
清油河镇初级中学
刘世华
周协成姚军王维银田成宁伟
2
小学数学课堂学生动手能力培养研究
金丝峡镇中心小学
刘新华
陈海瑞梅涛李卫平刘孝才田果刘新华刘记平
3
小学书法教学研究
金丝峡镇中心小学
郝彩云
魏慧郭晶范彬李录党范冬孟艳艳汪风国雷秀风李世华张荣婷杨鑫
4
小学生养成教育方法与途径研究
金丝峡镇太子坪小学
张业锋
耿燕张明朱青山杨静张增丁宁吴泽钊王喜
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 动手 能力 培养 研究课题 研究 汇编 完整 资料 doc