五下Unit 3.docx
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五下Unit 3.docx
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五下Unit3
Unit3Mybirthday
单元教材分析:
本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。
五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣,已为本单元这一教学内容做了铺垫,在一定程度上减轻了学生学习难度。
但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读,所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性,避免一味地按序呈现、机械跟读。
教师应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系,用以旧引新的方式,自然、流畅地引入新课。
教学目标:
1、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能够询问并回答某人生日在哪一月份,能够表述家人或朋友的生日在哪一天。
能够询问并回答某天是几月几号。
能够询问并回答某人生日是否在某一月份。
3、能够掌握四会单词和四会句子,以及三会词汇和句子的掌握。
4、能够听懂会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
5、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词。
6、让学生热爱自然、关心环境与气候变化,注重合作,广泛阅读,扩大知识面。
7、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
本单元重、难点:
重点:
12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式,有关于询问及回答生日和日期的句型。
难点:
各种问答有关生日和日期的句子,序数词的掌握,特别是不规则变法。
课时安排:
六课时
第一课时
教学内容:
A.Let’slearn Let’stryC.Goodtoknow
教学目标:
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。
教学重点:
12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用。
教学难点:
January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教学准备:
教学光盘、12个月份的单词卡片
教学过程:
一、热身(warmup)
1、教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。
师生根据卡片组织对话。
2、教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
2、教师继续说:
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答:
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
3、教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
4、师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生,宣布游戏规则:
在March和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。
举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。
5、利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后,教师问:
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说:
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
6、教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavoriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
7、教师指着剩余三个月份的卡片说:
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.Whatisit?
学生会问:
IsitDecember?
……
8、教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
三、趣味操练(Practice)
1、教师放Let’schant部分的歌谣,学生跟录音说唱歌谣。
教师反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固生词。
2、完成Let’stry部分
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Goodtoknow:
让学生了解十二生肖的英语名称,介绍有关背景知识,扩大学生知识面。
五、总结(wrapup)
让学生总结今天这节课,学习了哪些知识,教师可做补充。
六、作业(Homework)
朗读今天所学的新单词和句子。
练习:
板书:
第二课时
教学内容:
A.GroupworkLet’stalkLet’sfindoutC.Let’ssing
教学目标:
1、能够听、说、认读句型:
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型:
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
教学重点:
强化第一课时的句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型:
Isyourbirthdayin…too?
教学难点:
学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:
Whenisyourbirthday?
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
教学准备:
教学光盘、单词卡
教学过程:
一、热身(warmup)
1、全班吟唱学生用书第26页的歌谣,边说边做动作。
2、教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
Whichmonthisit?
让学生猜测,如:
It’sJanuary/February.
3、对话口语练习,有关生日在几月份的问答,先师生,然后生生进行对话。
二、呈现新课(Presentation)
1、承接上面的对话,进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己:
Whenisyourbirthday?
教师回答说:
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
2、教师放Let’ssing部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词,学生跟唱。
3、教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。
4、教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
5、教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰,提问:
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
三、趣味操练(Practice)
1、学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
2、教师组织学生进行采访活动,完成Groupwork部分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Let’sfindout:
教师简单介绍一些学生感兴趣的或比较有意义的节日,完成本部分的连线和问答练习,最后核对答案。
五、总结(wrapup)
让学生总结今天这节课,学习了哪些知识,教师可做补充。
六、作业(Homework)
1、回家对家人的生日进行调查。
2、朗读let’stalk部分的对话。
练习:
做练习册相关练习。
板书:
第三课时
教学内容:
A、ReadandwriteC、Pronunciation
教学目标:
1、能够听、说、读、写句子:
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
教学重点:
掌握四会句型:
Whenisyourbirthday?
It’sin…等
教学难点:
正确书写四会句子。
教学准备:
单词卡、教学光盘
教学过程:
一、热身(warmup)
1、师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
2、学生展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,说:
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle.再依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师指着黑板上家庭成员的卡片说:
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书:
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语:
abirthdaychartformybirthday.
2、教师指着空表格并进行填写。
3、教师将dad的卡片放至January下面的空格中,说:
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.教师将Mom的卡片放在may下面……
4、根据填好的表格师生展开对话。
5、教师播放Readandwrite部分对话内容,学生听录音跟读。
6、就对话内容提问,完成对话下面的表格。
7、分角色朗读对话,并表演。
三、趣味操练(Practice)
1、给单词正确排序,教师给一些单词,让学生组织成完整正确的一句话,主要是对话当中要求四会的句子。
2、书写比赛,看谁书写的四会句子最好。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
教师播放Pronunciation部分的光盘,引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词,指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
五、总结(wrapup)
让学生总结今天这节课,学习了哪些知识,教师可做补充。
六、作业(Homework)
四会句子进行书写练习。
练习:
做练习册相关练习。
板书:
教学反思:
第四课时
教学内容:
B、Let’slearnPairworkC、Tasktime
教学目标:
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
教学重点:
序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法。
教学难点:
不规则序数词的认读。
教学准备:
教学光盘,单词卡。
教学过程:
一、热身(warmup)
1、教师放本单元Let’schant部分的录音,学生听录音,边做动作边唱。
2、进行师生问答:
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室,学习生词third.
二、呈现新课(Presentation)
1、教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12,回答:
Thereare12floors.
2、教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生:
WhereisJanuary?
学生回答:
It’sonthefirstfloor.教师板书first,学生一起朗读。
教师说:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话,如:
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表扬第一个自觉拓展句型的学生,以鼓励其他学生进行创造性的表达。
3、教师出示April的卡片提问:
WhataboutApril?
教师自己回答:
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
4、教师指着第五层楼问学生:
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答:
May.教师说:
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth,师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
5、教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范,如:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述,一直到12月份。
6、师生进行听词义猜单词游戏,如:
教师给出词义:
thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.
三、趣味操练(Practice)
1、教师放歌曲“happynewyear”,师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问:
Whatfestivalisit?
学生回答:
NewYear’sDay.教师出示1月份的月历表,问学生:
WhenisNewYear’sDay?
教师自己回答:
It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
2、介绍其他的节日,进行问答练习,完成Pairwork部分。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Tasktime:
自己制作一张私人日历。
看看谁的最有个性,最漂亮。
五、总结(wrapup)
让学生总结今天这节课,学习了哪些知识,教师可做补充。
六、作业(Homework)
继续完成Tasktime中的日历。
练习:
做练习册相关练习。
板书:
第五课时
教学内容:
B.Let’stryLet’stalkGroupworkC.Storytime
教学目标:
1、能够听懂、会说句子:
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
教学重点:
熟练掌握具体日期的表达法。
教学难点:
学生要能熟练运用各种句式提问生日。
教学准备:
教学光盘、单词卡
教学过程:
一、热身(warmup)
教师放节日歌曲,如:
“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等,学生听歌猜节日,进行师生问答,如:
Whatdayisit?
It’s…What’sthedate?
It’s…
二、呈现新课(Presentation)
1、学生听录音,完成Let’stry部分听音选图的练习。
2、教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,学生个跟录音齐唱。
教师提问学生:
Whatsongisit?
学生回答:
It’sabirthdaysong.教师继续提问:
Whosebirthdayisit?
Canyouguess?
引导学生猜测学生用书中人物,如:
IsitZoom’sbirthday?
IsitZip’sbirthday?
等。
3、教师教学句子:
WhohasabirthdayinMay?
引导学生按实际情况问答。
4、教师对问句中的月份惊醒替换,如:
WhohasabirthdayinJune/October?
等。
5、练习进行到一定程度时教师提问:
What’sthedate?
板书该句,师生一起朗读。
然后教师引导学生回答,如:
It’sOctober1st.等。
6、师生就这个句型进行大范围的问答练习,要求学生根据实际情况问答。
7、教师播放Let’stalk录音,学生跟读。
8、学生表演对话,要求学生根据实际情况进行练习。
三、趣味操练(Practice)
Groupwork:
教师与一组学生进行示范,教师提问:
WhohasabirthdayinMarch?
Pleasestandup!
然后教师分别提问:
What’sthedate?
Whataboutyou?
IsyourbirthdayinMarch,too?
等,将具体日期记下来。
教师随后将学生分成八人小组,每组4-6人,每人担任2-3个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
教师放Storytime部分的光盘。
学生观看,了解故事大意。
五、总结(wrapup)
让学生总结今天这节课,学习了哪些知识,教师可做补充。
六、作业(Homework)
朗读Let’stalk部分的对话,把Storytime分角色表演出来。
练习:
做练习册相关练习。
板书:
第六课时
教学内容:
B.ReadandwriteLet’splayC.Let’scheck
教学目标:
1、能够听、说、读、写四会句子:
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话,能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
4、能够正确完成Let’scheck部分的练习。
教学重点:
掌握两组四会句子:
What’sthedate?
June9th.”和“IsherbirthdayinJune?
Yes.
教学难点:
Readandwrite部分的对话。
因为语言知识含量较大,教师要使学生充分理解对话内容。
教学准备:
教学光盘、单词卡
教学过程:
一、热身(warmup)
1、全班吟唱26页Let’schant部分的歌谣,说、做结合。
2、师生围绕本单元话题进行对话。
3、教师请学生书写12个月份的简写形式。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上Happybirthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问:
WhatamIdrawing?
学生回答:
Abirthdaycard.教师接着说:
Yes,you’reright.Iammakingabirthdaycard.学生跟读这个句子。
2、教师出示几张birthdaycard,快速并广泛地询问学生:
Doyoulikebirthdaycards?
学生回答:
Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教师总结说:
Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言,并放慢语速,使学生感知句意并清晰模仿语音语调。
3、教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框,以惊奇的语气说:
Look,thecardisinthecomputer!
Oh,it’sane-card!
板书ane-card。
4、教师简笔画一只鼠标,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。
教师说:
NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card,学生跟读。
教师做出忽然想起什么的样子,说:
Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?
5、教师出示本部分光盘,放录音,请学生看图、听录音后回答文后问题并书写答句。
6、学生再跟读一遍录音,然后两人一组进行朗读练习。
三、趣味操练(Practice)
教师出示一张硬卡纸说:
TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?
学生取出准备好的硬卡纸,在教师的示范下,画上图案,并写上Happybirthday,Grandma!
以及日期June9th。
学生完成生日卡后,教师对学生所表现
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