三年级英语下册电子教案湘少版.docx
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三年级英语下册电子教案湘少版
2017年三年级英语下册电子教案(湘少版)
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第1时总序第1教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说本会话;
2、能运用“Hareu?
”进行问候,并对此做出回应;
3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点自我介绍,运用“Hareu?
”向他人询问情况。
教学难点根据自身的实际情况回答“I’fine,thanu”、“N,I’ntverell”
教学用具Rerder,小纸盒
Step1aringup
师生问候。
T:
Gdrning,bsandgirls
S:
Gdrning,issZhang
用中或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentatinanddrill
T:
Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissZhang
1、用动作帮助写生回忆、巩固“Ia…”的意义。
T:
Tdae’lllearnUnit1“Hareu?
”
板书题及主题句。
带读单词“unit”、“ne”
2、会话教学
先教单词fine教师指着自己对学生说:
I’finetda用表情表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3教师反复带读fine一词并检查学生的发音
4教师和一个学生打招呼:
Hell,hareu?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’fine,thans或I’fine,thanu
教师再和另一位学生重复刚才的会话
6让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hell,iss……Hareu?
T:
Fine,thans教师接着问候学生:
Hareu启发学生回答,同时教I’fine,thanu
7教师把verell写在黑板上解释verell意思是身体好
8教师带读verell,并检查学生发音
9师生之间进行打招呼问候,如
T:
rning,bsandgirls
Ss:
rning,rZhangHareu?
T:
Fine,thansHareu?
Ss:
Verell,thanu
10同桌两人或前后两人进行会话练习
11听会话录音,模仿语音语调。
T:
Hell,I’issZhang
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Hareu?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12.听A部分录音,跟读。
Step3Pratie
游戏——Alittleatr
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragngae
Step4nslidatin
创设情境,自由会话。
评价。
练习:
《练习册》P1
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第2时总序第2教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说本会话;
2、能运用“Hareu?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
3、根据自身的实际情况选择性问答:
“I’fine,thanu”“N,I’ntverell”
教学重点能运用“Hareu?
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;。
教学难点根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
教学用具Rerder,字母卡片Step1aringup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentatinanddrill
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Hareu?
”。
T:
Hareu?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Hareu?
”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
T:
Hell!
Hareu?
S1:
I’fine,thanu
T:
Hell!
Hareu?
S2:
I’ntverell
通过几次对话帮助学生理解Hareu?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Pratie
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听B、部分录音,看,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4nslidatin
创设情境,自由会话。
I’fine,thanu
I’ntverell
Bad!
Verbad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
时教案
教学内容:
Unit1Hareu?
第3时总序第3教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母的读音和书写,了解在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Singandat”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点字母及在单词中的发音;歌曲“Singandat”
教学难点理解新单词,朗读句子。
。
教学用具Rerder,字母卡片Step1aringup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentatinanddrill
出示字母卡片Nn。
带读;教学生书写Nn,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言表演Nn,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,ndles,
Nn,Nn,Nn,net,
…
听E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Pratie
Sng:
教师根据活力英语中的歌曲Hareu改编
Hell,THell,T
Hareu?
Hareu?
I’fine,thanu
I’fine,thanu
Andu?
Andu?
鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
评价。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第1时总序第4教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词aterbttle,than,ele;
2、能听懂、会说本对话;
3、能运用“Areu……?
”询问辩人;用“Thanu”表示感谢;并作出回应“uareele!
”
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
教学重点询问辩人,表示感谢,并作出回应。
教学难点创设情境,在情景中寻找物品的失主。
教学用具Rerder,flash
Step1aringup
师生问好。
唱英语歌曲“Theree’retgether”And“Hell”
询问学生姓名。
T:
hat’surnae?
/hareu?
S:
I’……
Step2Presentatinanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreuXiaQing?
引导学生回答:
es,Ia/N,I’nt
T:
Thanu
引导学生回答:
u’reele
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thanu
S2:
u’reele(回头对后面的一位同学说)Thanu
S3:
u’reele
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
S1:
AreuPeter?
S2:
esIa
S3:
AreuLingling?
S4:
N,I’nt
让学生练习并表演。
3、教学词组:
aterbttle/aterbttle
学习A部分内容。
听A部分录音,复述所听内容。
听A部分录音,跟读。
Step3Pratie
分组练习A部分。
分角色表演。
Step4nslidatin
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第2时总序第教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主实验”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词ab,agirl,aan,aan,adll
2、能区分b,girl,an,an的含义。
3、能唱本歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
教学重点新单词;歌曲AreuLingling?
教学难点理解“hereareu?
”And“sgladtseeuagain”
教学用具水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型
Areu……?
es,Ia/N,I’nt
自由会话并表演。
Step2Presentatinanddrill
1、出示一个男孩的头饰或单词卡片ab,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’ab
用同样的方法教单词agirl,aan,aan,adll
2、听B部分录音,学生跟读。
3、游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,issLi,rLin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Pratie
游戏——猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物(Anne,Peter,issLi,rLin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areuab?
S1:
N,I’nt
S2:
Areuaan?
S1:
esIa
S3:
AreurLin?
S1:
esIa
……
部分。
(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。
听录音,复述所听到的歌曲内容。
(2)、听录音,跟唱。
(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听D部分录音,看,理解意思。
教师解释“hereareu?
”and“Sgladtseeuagain”帮助学生阅读。
Step4nslidatin
创设情境,自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
时教案
教学内容:
Unit2AreuLingling?
第3时总序第6教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母Dd的读音和书写,了解Dd在单词中的发音;
2、能运用“Areu…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点字母Dd及其在单词中的读音。
难点:
理解新单词,朗读句子。
教学难点理解新单词,朗读句子。
教学用具单词卡片、字母卡片、教学磁带等
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreuLingling?
3、复习并区别单词ab,agirl,aan,aan,adll
自由会话和角色表演。
Step2Presentatinanddrill
出示字母卡片Dd,并带读;教学会上书写Dd,分辨字母大小写。
让学生用身体语言表示Dd,激发学生的学习兴趣。
出示E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dg,Dd,Dd,Dd,da,Dd,Dd,Dd,DinDinsaur
听E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Pratie
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡片举起。
F部分。
理解游戏规则,教师解释“urturn”
全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏。
Step4nslidatin
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
3、练习。
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第1时总序第7教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能听懂、会说新单词balln,green,pin,blue,red,ell;
2、能听懂、会说本对话;
3、能运用“hatluristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学重点掌握新单词;运用“hatluristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学难点单词tae的含义和用法。
教学用具各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
程
Step1aringup
师生问候。
表演唱英语歌曲“Hir,dir”。
Step2Presentatinanddrill
拿着各种颜色的气球走进教室。
T:
Gdrning,bsandgirlsThere’reannieballnsinhandDuliethe?
S:
es!
出示绿色气球。
T:
hatluristhisballn?
S:
It’sgreen(帮助学生回答)
板书并教学单词green,balln,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“hatluristhisballn?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pin,blue,red,ell。
将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Taeagreen/blue/ell…balln
出示A部分教学挂图(或多媒体),听A部分录音,了解内容。
听A部分录音,跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖,最佳男主角,最佳女主角。
Step3Pratie
分角色表演A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘,学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分,最后得分最多的一组为胜。
T:
hatluristhis?
S:
It’s…
游戏——Quirespnse(快速反应)
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称(agreenballn/aelldu/…),学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛,反应又快又准的为胜。
Step4nslidatin
创设情景,自由会话。
情景:
明明今天过生日,你和几个同学买了生日礼物送给他,让他猜猜礼物是什么颜色。
S:
Thisisfru,inginghatluristhis?
inging:
It’sgreen/ell/red/…
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P21
家庭作业:
听磁带、读。
反思
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第2时总序第8教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标能听懂、会说新单词agreenleaf,arednse,brnhlate,hitelud,aellbanana,apinvase;
能灵活地运用句型“hatluristhis?
”“It’s…”谈论物体的颜色。
能阅读、理解D部分内容。
教学重点谈论特色的颜色。
教学难点理解D部分短。
教学用具单词卡片、教学磁带等
程
Step1aringup
师生问候
唱英语歌曲“hisearingelltda?
”
Step2Presentatinanddrill
小组活动。
教师将图片(agreenleaf,aredrse,brnhlate,hitelud,aellbanana,apinvase)分别剪成若干块,学生分组将图片拼合完整,并说出所拼图片中物体的颜色。
T(指着图片aellbanana):
hatluristhis?
S:
It’sell
T:
es,thisisaellbanana
板书并教学短语aellbanana
用同样的方法教学短语apinvase,abrnhlate
T(指出窗外):
Lutftheinds!
hatanusee?
中解释,帮助学生理解问题的含义。
T:
Ianseehitelud/aredrse/agreenleaf/…
板书并教学短语hitelud,aredrse,agreenleaf
听B部分录音,跟读。
自由练读单词。
Step3Pratie
游戏——Littleparrt(鹦鹉学舌)
教师逐一出示单词卡片,并说句子“Thisisgreenleaf/aredrse/apinvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致,学生则跟读;否则不出声。
部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4nslidatin
D部分
听录音,理解故事内容。
自由地说故事。
听录音,跟读。
表演故事。
创设情景,自由会话。
情景:
小朋友带小恐龙Din到具店,小恐龙很感兴趣。
问了许多问题(hatisthis?
/hatluristhis?
/…”
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P22-P24
家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单词
时教案
Unit3hatluristhisballn?
第3时总序第9教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标1、能掌握字母Tt在单词中的发音;
2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子;
3、能掌握字母Tt的书写;
4、能唱F部分英语歌曲。
教学重点字母Tt在单词中的发音。
教学难点理解单子和朗读句子。
教学用具单词转盘(带指针)、教学磁带等。
程
Step1aringup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentatinanddrill
出示单词转盘,并转动转盘。
T:
hat’sthis?
S:
It’satable
板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephne,ttrain,ten,tap,televisin,tras,tp
听E部分录音,跟读。
游戏——Quirespnse(快速反应)
将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘,另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分,最后得分多的一组为胜。
Step3Pratie
游戏——Quirespnse(快速反应)
学生两人或三人一组继续以上游戏。
听E部分录音,模仿跟读句子。
游戏——Dragngae(接龙游戏)
S:
Tt,tt
S:
Tt,tt,gesthetin…
S:
Tt,tt,gesthetinttrain…
S:
Tt,tt,gesthetinttrainnthetras…
示范字母Tt的书写,并教授读音。
学生跟着空书字母,然后在书上练习。
Step4nslidatin
F部分。
出示自己画的水果图片:
一只红色的香蕉。
T:
hatisthis?
S:
It’sabanana
T:
es,it’saredbananaanudrasefruit?
Pleaseluritandtellus
让学生们自由发挥想象画水果图,然后相互描述自己的图片。
评价。
对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生听音辨音的能力。
家庭作业。
朗读E部分单词和句子。
背,默单词。
时教案
Assessent1
第1时总序第9教案主备教师:
李邦松
型:
新授编写时间:
2016年月日执行时间:
2016年月日
教学策略“自主探究”教学模式。
批注
学习目标复习第1—7单元内容。
教学重点第1-7单元单词和句型。
教学难点综合运用所学知识。
教学用具单词转盘(带指针)、教学磁带等。
程
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
学生走下座位,与他人相互介绍,自由交谈。
S:
Hareu?
S:
I’fine,thanuAndu?
S:
I’ntverell
Step2Revisin
1、游戏——Telephnenuber(报电话号码对抗比赛)
分组进行游戏。
每人在纸上写上一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,一组的第一名学生出示号码,另一组的第一名学生立即用英语说出号码,然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出。
说错或不能快速说出的扣1分,最后扣分最少的一组为胜。
游戏——Quirespnse(快速反应)
2、教师拨闹钟的时间,学生迅速说出时间。
T:
hat’sthetie?
S:
It’s…
3、游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
猜颜色。
教师将一些物品放在袋子里,学生猜物品的颜色。
Step3Exeriseandfeedba
1、学生完成练习,进行自测。
2、检查讲评。
让学生们自身讨论,互相帮助。
Step4nslidatin
1、抄写第1-7单元单词和句型。
2、
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