教师说课稿子中文万能版.docx

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教师说课稿子中文万能版

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关于       的说课稿

各位老师你们好!

今天我要为大家讲的课题是        

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：

《   》是   中教材第   册第   章第   节内容。

在此之前学生已学习了         基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在    中，占据      的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）情感目标：

通过   的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

  通过    突出重点

难点：

  通过    突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作：

教学方法。

基于本节课的特点：

  应着重采用      的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三、学情分析：

（说学法）

我们常说：

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

1.学生特点分析：

中学生心理学研究指出，高中阶段是学生身心发展发生重大变化的阶段，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

2.知识障碍上：

知识掌握上，学生原有的知识      ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，        知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

3.动机和兴趣上：

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

1.由         引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。

在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2.由实例得出本课新的知识点

3.讲解例题

在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

4.能力训练

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5.总结结论，强化认识

知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

6.变式延伸，进行重构

重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

7.板书

8.布置作业

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。

接下来我们一起学习某教师对外研社高一上学期使用的必修2mudule6的教学思路。

Now,letmetalkabouttheteachingmaterial first.

本模块介绍了------------。

这节课学习的是listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。

Speaking讨论了--------------在这节课之前，学生学习了readingandvocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分-------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对---------这一主题进行了延伸和拓展。

Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofstudentsgrowingofmind,IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.Iwilltalkaboutitfromknowledgeobjects,abilityobjectsandemotionobjects:

知识目标：

见教参

能力目标：

见教参

德育目标：

见教参

（1）---------------

（2）---------------

Next,accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent,Imadeoutthekeypointsandthedifficultpointsofthislesson.

（1）  掌握重点词汇与短语，如---------

（2）  语法方面掌握------------------以及一些有用的表达式和句子结构。

（3）  加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步应用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。

Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?

Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods;I’lltalkaboutmy teachingmethodsbelow.

Accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,IadopttheTSAmethodinmyteaching,namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching.

TheyoffertheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuselanguagetoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning;theyarefreetouseanylanguagetheywant.

Atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentandallkindsofteachingmeans,itcanmobilizetheSs’enthusiasmandcreativityinlearningEnglish.

Studyingmethods:

LetSscanstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.Ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,saying,observing,imagining,thinkingetc，andmakepreparationforcompletingthenewstudytask.

也就是说，为了更好地实现任务式教学和研究式教学，我采用了以下教学方法：

1、速读法：

根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。

2、问答法：

帮助学生理解文章的细节。

3、翻译法：

适当地应用翻译可帮助学生理解文章的特点。

4、讨论法：

通过pairwork,groupwork让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。

5、快乐教学法：

即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。

【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。

以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿听说读写综合技能的培养，针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好学习策略的培养。

本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。

课前教师要从网上下载一些相关的图片和资料。

】

Teachingaids:

（教学辅助手段）

Multi-mediacomputer:

OHP（overheadprojector）,taperecorder,software,PowerPointorauthorware

Teachingprocess:

Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandefficiently,undertheprincipleof“regardSsasthecorpus,theteacherinspiresforpredominance”,Idividetheteachingprocessintosixsteps.

Step1revisionandlead-in

Step2presentationandpractice.

Itcontainssomesmallstepssuchaslistening,reading,discussionetc.

Step3tasktime

Thisstepgivesthestudents5-8minutestomakeasimilardialogueusingthephraseandsentenceslearnedinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensituation（showitonthescreenusingamulti-mediacomputer）.Thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentforstudents’communicationintheclass:

ifthestudentscanfinishthistaskwell,theywillbenefitalotintheirspokenEnglish.

Step4consolidationandextension.

Finishexx1and3orally,leftex2aswrittenwork.

Ex1revisestheobjectclause（宾语从句）。

Whentransformingthestructures,thestudentsarerequiredtopayattentiontothechangeoftheverbtenses,personalpronounsandwordorder.

Ex2isarevisionofthemodalverbs（情态动词）andsomeusefulexpression.LettheSsworkinpairsandthenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5homework

Doex2intheexercisebooks.Thisisusedtomakethestudentshaveafurtherunderstandofthemodalverbs.

Writeashortpassageaboutthedialoguelearned.Thisisusedtopracticewritingabilityofthestudents.

Step6blackboarddesign.（showontheCAI）

在整个课程中，我的思路是这样的：

教学之初，给学生呈现一些-----------图片，让学生首先从视觉的角度对要学习的内容有一个深刻的认识；在进入课文的学习之前，先粗略地复习上一节课所学的相关的词汇，要求学生用简单英语解释，但允许学生自主选择想解释的词汇。

这样，既减少了学生的胆怯心理，又达到了运用语言的目的：

通过对于本文的语言片段的学习，以及围绕着它所作的拓展训练，培养学生理解含有所学生词的句子和段落并获取信息，找出段落和文章的从属关系，培养学生对因果关系的判断分析能力，归纳分析能力和表达能力。

Anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlytheSs’languagetechnicalabilities,butalsothediverseintelligencebyintegratedteachingmethods.Asteachers,tomakeourEnglishclassroomsshinewithvitality,wearelaidwithheavyburden,andwestillhavelongwaytogo.

Abovearethelecturenotesofmylesson.Thankyou!