高三历史复习真题+模拟+原创专题 26高中历史选修12学生版.docx

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高三历史复习真题+模拟+原创专题26高中历史选修12学生版

26：

高中历史选修（1-2）

【考点定位】

一．历史上重大改革回眸

1．梭伦改革→→突出考查梭伦改革的主要措施、基本特点及其雅典民主政治建设的影响。

2．商鞅变法→→着重考查商鞅变法的具体措施和历史作用。

3．北魏孝文帝改革→→主要考查北魏孝文帝改革的背景、主要内容和历史作用。

4．王安石变法→→重点考查王安石变法的主要内容及其历史作用。

5．欧洲的宗教改革→→突出考查马丁•路德的宗教改革主张、宗教改革的实质、宗教改革的历史作用。

6．穆罕默德•阿里改革→→着重考查穆罕默德•阿里改革的主要内容及其在埃及历史上的作用。

7．1861年俄国农奴制改革→→主要考查1861年俄国农奴制改革的历史背景、主要内容及其历史进步性和局限性。

8．明治维新→→重点考查明治维新的历史条件、基本内容及其在日本近代化过程中的历史地位。

9．戊戌变法→→主要考查康梁等维新派人物的政治主张、百日维新的主要内容和戊戌变法失败的基本史实。

二．近代社会的民主思想与实践

1．专制理论与民主思想→→突出考查君主专制统治产生的理论基础和历史背景，斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容及支持民主、倡导进步的历史意识。

2．英国国会与国王的殊死搏斗→→着重考查英国国会与国王斗争的基本史实，从1649年到1660年英国民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。

3．向封建专制统治宣战的檄文→→主要考查《独立宣言》、《人权宣言》、《中华民国临时约法》的基本内容及其对政治民主化进程的影响。

4．构建资产阶级代议制的政治框架→→重点考查英国君主立宪制、英国责任制内阁制、美国资产阶级共和制的基本架构及民主制度的多样化特点。

5．法国民主力量与专制势力的斗争→→突出考查法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立、拿破仑帝国建立、波旁王朝复辟、法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实及民主制度的建立是进步力量同专制力量进行殊死斗争的结果。

6．近代中国的民主思想与反对专制的斗争→→着重考查康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，辛亥革命前后反对专制斗争的主要史实。

7．人民群众要求民主的斗争→→主要考查英国宪章运动要求普选权的斗争、19世纪后半期各国工人争取民主权利的斗争、中国抗日战争胜利前后人民群众反对独裁争取民主的斗争。

【三年高考】

一．2011高考试题及其解析（精选）

（一）历史上重大改革回眸

1．（15分）历史上重大改革回顾

材料

我国北方草原历史上是游牧民族的家园。

他们以部落为基本的社会组织，时而因共同利益结成部落联盟。

各部落在草原上迁徙不定，往往为争夺草地、水源相互仇杀。

清朝入关前，统一漠南蒙古，开始分定各部地界，严禁互相侵越；入关后，仿八旗制度形式逐步改造蒙古社会，形成盟旗制度。

蒙古各部大者被分为数旗，小者自为一旗，旗长由蒙古各部首领世袭担任。

各旗有固定的牧地，不相统属，旗民不得越界放牧，日常往来亦受限制。

合数旗为一盟，盟长、副盟长以及会盟地由朝廷指定，对各旗进行监督，处理各旗不能解决的纠纷。

盟不是一级行政机构，盟长不得干预各旗事务、发布政令。

各旗直接受中央政府统辖，一切重大军政事务的裁决权属于理藩院，各旗旗长有义务率旗下兵丁，应诏出征。

蒙古族旧有的部名义上保存了下来，不具有行政功能。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》等

（1）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。

（5分）

（2）简析盟旗制度的历史作用。

（10分）

2．（2011年山东卷文综33）

（10分）【历史—历史上的重大改革回眸】

下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。

阅读材料，回答问题。

①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。

②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊声越来越高……。

”

③1876年，一位地主说：

“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。

”

（1）结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。

（6分）

（2）关于农民获得解放，为什么会出现不同的描述，你认为三处描述中哪一描述较为客观并说明理由。

（4分）

3．（2011年福建卷文综41A）

A．【选修1——历史上重大改革回眸】

阅读下列材料，回答问题。

材料一

1、大日本帝国由万世一系之天皇统治。

3、天皇神圣不可侵犯。

4、天皇为国家元首，总揽统治权……5、天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。

6、天皇裁可法律……7、天皇召集帝国议会……

11、天皇统帅陆海军。

——《大日本帝国宪法》（1889年）

材料二

43、国王人身神圣不可侵犯……45、执行权属于国王一人。

他任免大臣。

他下令颁布法律……

46、国王对军队发布最高命令。

47、国王任命全部军官以及其他国家其他部门官员…．．

51、国王召集两院开会…．．他可同时解散两院…．．

——《普鲁士宪法》（1850年）

（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。

结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权利差异。

（8分）

（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。

根据材料一并结合所学知识对此加以评析。

（7分）

4．（2011年江苏省单科历史24A）

A【历史上重大改革回眸】（10分）

19世纪中后期，日本政府大力推行置产兴业政策，迅速走上资本主义发展的道路。

阅读下列材料：

材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——守屋典郎《日本经济史》

材料二自明治初年，渐行所谓奖励工业。

……（工部省）开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。

即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。

——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

材料三经济学者田口卯吉……（1880）发表评论说：

“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事物限定在适当的领域之内……日本人民业足已同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之?

”

——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

请回答：

（1）依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。

（3分）

（2）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？

依据材料一、二、三概括这种变化的原因。

（5分）

（3）日本地震引发福岛核泄露事故以后，政府对东京电力公司实施监管。

据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。

（2分）

5．（2011年海南省单科历史29）

（8分）历史上重大改革回眸

材料一

查各国事件向由外省督抚奏报，汇总于军机处。

近年各路军报络绎，外国事务，头绪纷繁，驻京之后，若不悉心经理，专一其事，必致办理延缓，未能悉协机宜。

请设总理各国事务衙门，以王大臣领之……俟军务肃清，外国事务较简，即行裁撤，仍归军机处办理，以符旧制。

——奕诉等：

《请设总理衙门等事酌拟章程六条折》（1861年）

材料二

该衙门之设也，不仅为各国交涉而已，凡策我国之富强者，要皆于该衙门为总汇，而事较繁于六部者也。

出洋大臣期满，专由该衙门请旨。

海关道记名，专保该衙门章京。

指拔海关税项，存储出洋公费，悉由该衙门主持。

互市以来，各国公使联翩驻京，租界约章之议，皆该衙门任之。

海防事起，采购战舰军械，创设电报邮政，皆该衙门主之。

自各国船坚械利，耀武海滨，势不得不修船政、铁政，以资防御，迄今开办铁路，工作益繁，该衙门已设有铁路、矿务总局矣。

——摘编自《戊戌变法档案史料》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出总理衙门设立的原因。

（4分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析总理衙门职权的变化及其作用。

（4分）

（二）近代社会的民主思想与实践

1．（2011年新课标卷文综46）

（15分）近代社会的民主思想与实践

材料一

“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。

所为训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。

有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。

”“除宪法上规定五权分立外，最要是的就是县治，行使直接民权。

”

——摘编自《孙中山全集》

材料二

1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：

“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。

”

——摘编自《中华民国法规辑要》等

（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。

（7分）

（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。

（8分）

2．（2011年山东卷文综34）

（10分）【历史—近代社会的民主思想与实践】

下列是两侧反映中国共产党不同时期民主建设的材料。

阅读材料，回答问题。

材料一凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。

材料二历年征战未离鞍，赢得边区老少安。

耕者有田风俗美，人民专政地天宽。

实行民主真行宪，只见公仆不见官。

陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。

（1）材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？

说明理由。

（6分）

（2）概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时发挥了怎样的作用。

（4分）

3．（2011年福建卷文综41B）

B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】

阅读下列材料，回答问题：

材料一惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。

——康有为《日本变政考》

材料二谭嗣同认为：

“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等。

”他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义。

”

——白寿彝《中国通史》

（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。

结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。

（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。

（7分）

4．（2011年海南省单科历史30）

（8分）近代社会的民主思想与实践

材料

且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。

全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。

法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。

他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。

美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。

回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？

我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。

他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。

又如俄国底劳农政府，或日苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。

此亦与吾人不同。

——孙中山：

《三民主义大旨》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。

（4分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。

（4分）

二．2010高考试题及其解析（精选）

（一）历史上重大改革回眸

1．（2010年福建卷文综41题选作题A题）【选修1——历史上重大改革回眸】

阅读下列材料，回答问题。

材料一《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。

……一夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。

非我族类。

其心必异。

戎狄志态．不与华同……戎晋不杂。

并得其所，上含往古既叙之义，下为盛世永久之规。

纵有猾夏之心，风尘之警，别绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。

——摘自[西晋]江统《徙戎论》

材料二自晋宋以来。

视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。

昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。

礼仪富盛，人物殷阜。

——摘自[北魏]杨衔之《洛阳伽蓝记》

材料三北朝的强盛来自体制的力量……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

（1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。

（6分）

（2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。

谈谈你对当时民族关系的认识。

（9分）

2．（2010年山东卷文综33）（10分）（历史——历史上重大改革回眸）

阅读材料，回答问题。

材料一以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。

——王安石《本朝百年无事札子》

材料二苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

——王安石《上仁宗皇帝官言事书》

（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。

（4分）

（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？

在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？

（6分）

3．（2010年新课标卷文综43题）历史上重大改革回眸

材料一乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。

游民业盐者为亭户，免杂徭。

盗鬻者论以法。

及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。

——《新唐书）

材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。

在产盐乡“因旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。

其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知责”。

刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。

刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。

（8分）

（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。

（7分）

4．（2010年海南卷历史29）（8分）历史上重大改革回眸

材料

第二次世界大战后美国主导的盟国军事占领当局推动日本进行改革，其主要指令和内容如下：

人权指令

释放政治犯；废除治安维持会；修改宪法

社会改革指令

解放妇女；支持工人运动；教育自由化、民主化；废

除压制性制度；经济机构民主化

经济改革指令

将财阀企业分割；限制地主对土地的占有

神道指令

国家与神道分离

开出公职指令

禁止旧议员参与选举

——摘编自《东亚三国的近现代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出战后日本改革的背景。

（5分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明美国推动日本改革的目的。

（3分）

5．（2010年江苏卷历史25题选作题A题）

A【历史上重大改革回眸】（10分）

材料一早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。

……俄罗斯人！

你们的劳动及牺牲不是白费的。

伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。

——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》

材料二然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。

其关键弱点既是政治的，又是经济的。

亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。

——[英]艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》

请回答：

（1）就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。

（5分）

（2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措？

它产生了哪些积极作用？

并指出这一举措的局限性。

（5分）

（二）近代社会的民主思想与实践

1．（2010年福建卷文综41题选作题B题）【选修2——近代社会的民主思想与实践】

阅读下列材料，回答问题，

材料一然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家！

非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。

夫吾国言新法数十年，而效不睹者何也？

则于新民之道未有留意焉者也。

……若以今日之民德、民智、民力，吾知虽有贤君相，而亦无以善其后也。

——摘自粱启超《论新民为今日中国第一急务》

材料二许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低。

我不信有这话，……人民是民国的主人。

他只要能指定出一个目标来，象（像））坐汽车的一般。

至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。

所以，人民知识程度虽低．只要说得出“要到那里”一句话来，就无害于民主政治。

——摘自《孙中山文集•关于民主政治》

（1）据材料一、二，分别概括梁启超、孙中山关于国民素质与实现民主政治关系的主张。

（6分）

（2）梁启超与孙中山的上述观点本质上对立吗？

结合所学知识说明理由。

（9分）

2．（2010年山东卷文综34）（10分）【历史——近代社会的民主思想与实践】

阅读材料，回答问题。

生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。

民不能相治。

亦不暇治，于是共举一民为君。

夫曰共举止，则非君择民，而民择君也……夫曰共举之，则且必可共废之。

——谭嗣同《仁学》

（1）材料认为“民”与“君”是什么关系?

这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？

（6分）

（2）结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。

（4分）

3．（2010年海南卷历史30）（8分）近代社会的民主思想与实践

材料一各项参政员候选人推出后……报告中国国民党中央执行委员会。

国民参政会参政员资格审议会置委员九人。

其人选由中国国民党中央执行委员会指定。

国民参政会有听取政府施政报告暨向政府提出询问案之权。

——《国民参政会组织条例》（1938年4月）

材料二毛泽东等人发表对国民参政会的意见称：

“虽然在其产生的方法上。

在其职权的规定上，国民参政会还不是尽如人意的全权的人民代表机关；但是，并不因此而失掉国民参政会在今天的作用与意义……共产党人除继续努力于促进普选的、全权的人民代表机关在将来能以建立外，将以最积极、最热忱、最诚挚的态度去参加国民参政会的工作。

”

——摘编自《新华日报》1938年7月5日

（1）根据材料一、二，概括指出国共两党在国民参政会问题上的不同主张。

（4分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明国民参政会的历史作用。

（4分）

三．2009高考试题及其解析（精选）

（一）历史上重大改革回眸

1．（2009年浙江自选模块题号09）“历史上重大改革回眸”模块（10分）

阅读下列材料：

材料一：

秦孝公任商鞅。

鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。

于是诱三晋之人，利其田宅……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。

故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。

数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典•食货》

材料二：

齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。

——《荀子•议兵》

（1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？

（6分）

（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二所说历史现象的原因。

（4分）

2．（2009年江苏历史25题A部分）A【历史上重大改革回眸】（10分）

北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。

阅读下列材料：

材料一（范仲淹）国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。

况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

——[南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料二（苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?

（王安石）今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。

故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。

……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。

但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。

及科场程式，同己者取，异己者黜。

——[元]马端临《文献通考》卷三十一

谙回答：

（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?

（4分）

（2）结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?

它产生了什么样的影响?

（4分）

（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?

（2分）

3．（2009海南历史29）历史上重大改革回眸（8分）

明朝后期，内阁首辅张居正为挽救统治危机，推行各项改革，政令“虽万里外，朝下而夕奉行”，成效显著，史称“张居正改革”。

材料一器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，今用人则不然。

官不久任，事不责成，更调太繁，迁转太聚，资格太拘，毁誉失实。

臣愿皇上慎重名器，爱惜爵赏。

用人必考其终，授人比求其当。

仍敕吏部严考课之法，审名实之归。

——《明史纪事本·江陵柄政》

材料二敕下吏部，慎选良吏，牧养小民。

其守令贤否殿最，唯以已端洁，实心爱民，乃于上才考称职，不次擢用。

若但善事上官，干理薄书，而无实政及于百姓者，虽有才能干局（按：

有才干），止于中考。

其贪污显著者，严限追赃，押发各边。

毋徒炫于声名，毋尽拘于资格，毋摇之以毁誉，毋杂之于爱憎，毋以一事概其平生，毋以一眚（按：

过错）掩其大节。

（1）根据材料一、二，概括指出张居正整顿吏治的内容（5分）

（2）指出整顿吏治与张居正改革的关系。

（3分）

4．（2009年辽宁宁夏文综41）（15分）历史上的重大改革回眸

材料一北宋初年规定：

租佃土地须“明立要契，举借粮种，及时种莳。

俟收成，依契约分，无致争讼”。

如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。

宋仁宗天圣五年（1027年）诏：

“江淮。

两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：

私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。

多被主人折勒，不放起移。

自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。

即不得非时衷私起移。

如果主人非理拦占，许经县论详。

”

——摘编自《续资治通鉴》等

材料二知大名府韩琦言：

“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。

今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。

”

——摘编自《宋史•食货志》

（1）根据材料一、二，分别概括期中制度规定的目的。

（10分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。

（5）

5．（2009年山东文综33题）（1