春新人教版七下道德与法治15课教案.docx

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春新人教版七下道德与法治15课教案

七年级下册道德与法治导学案

七年级下册道德与法治学科全册备课（教学计划）

教材分析

目前我校使用的是2016人教版《道德与法治》，是全新的教材。

具体说来，本册教材共分四个单元，全书贯穿社会主义核心价值观教育。

第一单元“青春时光”——文明、自由、爱国等第二单元“做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等第三单元“在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等第四单元“走进法治天地”——公正、自由、和谐等。

学情分析

七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

本期所任教的三个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。

因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。

其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

学习目标

1、力争学期检测全部达到合格以上标准。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。

创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

学习重难点

第一单元“青春的时光”第二课、第二单元“做情绪情感的主人”第五课、第三单元“在集体中成长”第八课、第四单元“走进法治天地”第一课。

学习方式方法

以课本为基础，老师讲述与学生参与相结合。

重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。

严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。

在教学过程中要做到：

准确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材，优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。

学习准备

电子课件、相关资料

教学进度安排表（可另附页面）

2.13—3.24第一课~第五课

3.27—4.14期中考前复习

4.17-4.21期中考试

4.24-6.2第六课~第十课

6.2-6.23考前复习

第一单元青春时光单元备课

单元主题

第一单元青春时光——文明、自由、爱国等

单元教材

分析

第一单元青春时光作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。

内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。

单元学情

分析

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。

教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。

单元学习

重难点

青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。

重点有悦纳生理变化；发展独立思维；男女同学交往的意义等。

难点有直面心理矛盾；培养批判精神等。

单元学习

方式方法

重点理解课本的知识点，解答课本中的问题。

严格要求，调动积极性，活跃学习气氛，锻炼学生胆量，提高学生能力，多说、多练。

创造一些具体生活情景，引导学生自主--讨论--表达。

单元学习

准备

电子课件、相关资料

课时安排

本单元共用六课时，每框一课时。

备课时间：

月日主备人：

柏艳超审核人：

课题

1.1悄悄变化的我

课型

新课

教材简析

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？

学情分析

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。

学习目标

1．了解青春期身体变化的主要表现。

2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。

学习重难点

教学重点：

让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：

让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

学习方式方法

情感激励法；讨论法；小品表演法；

学习准备

图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片

课时安排

1课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

一、导入新课

（多媒体显示心理测试内容）

心理测试：

写序号，把符合自己的内容的序号写下了。

1．身体变化，使人骚动不安。

2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3．变得爱顶撞家长。

4．对新鲜事物特别感兴趣。

5．对异性产生异常的好奇和兴趣。

6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。

7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。

8．喜欢模仿自己崇拜的人。

9．对自己的身体变化已经了解。

10．喜欢在家里或班级、需要表现自己

想一想：

为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？

教师总结：

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。

二、新课讲授

目标导学一：

悦纳生理变化

（一）身体变化

活动一：

各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。

比一比：

（1）不同时期的我们有不同吗？

这说明什么？

提示：

伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

我们开始进入青春期。

（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

提示：

学生阅读课本p3内容

身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。

（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？

在这一阶段身体发生哪些变化？

提示：

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

具体表现在：

a、身体外形的变化:

身高,体重等;b、身体内部器官的完善:

心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。

（二）青春带来旺盛的精力

活动二：

分享青春期

（多媒体显示图片）

道德与法治人教版七下第一课第一框悄悄变化的我教学设计说一说：

学生说出体验每种场景的感受。

提示：

结合实际场景回答

教师讲述：

生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

（三）正确对待生理变化

（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：

如：

①我的个子怎么没有别人高。

②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。

③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

想一想：

（1）这些学生为什么有这些烦恼？

提示：

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。

（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？

说出你的理解。

提示：

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。

追求外在美，还有追求内在美。

提高品德和文化修养等。

归纳：

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。

青春的我们追求美。

在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

目标导学二：

直面心理矛盾

活动四：

自主探究

（多媒体显示教材p5探究与分享）

思考：

（1）你遇到过类似的问题吗？

提示：

根据自己实际情况回答。

（2）这些情况具体表现是什么？

提示：

反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；

闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；

勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。

教师讲述：

伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………

这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：

反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦

活动五：

对症下药

（对媒体显示情景）

情景一：

我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。

情景二：

今天和小明闹得不愉快，心里很烦。

下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。

情景三：

我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。

有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。

从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。

我再也不为个子低而烦恼了。

情景四：

同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。

我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。

（对媒体显示问题）

思考讨论：

（1）在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的？

提示：

积极面对和正确处理心里矛盾，我们才能健康成长。

（2）在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？

提示：

集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己心理医生。

（3）根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？

提示：

情景一是把自己的想法写下来；

情景二是参加体育活动，转移注意力；

情景三是自我解嘲

情景四是自我暗示。

教师讲述：

面对心理烦恼我们可以这样做:

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；

③通过培养兴趣爱好转移注意力；

④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。

”

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。

我们要正确对待这些变化。

理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生

板书设计

身体外形变化内部器官完善悦纳生理变化

性机能的成熟悄悄变化的我直面矛盾心理

教学反思

（可用在某一节课之后，或者单元学习之后）

标题：

1、成功之处

2、存在问题

3、教学重建

备课时间：

月日主备人：

柏艳超审核人：

课题

1.2成长的不仅仅是身体

课型

新课

教材简析

青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。

掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

学情分析

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。

学习目标

1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

学习重难点

重点：

发展独立思维和培养批判精神

难点：

开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者

学习方式方法

情感激励法；讨论法；

学习准备

多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具

课时安排

1课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

一、导入新课

　　（多媒体显示）青春畅想

　　青春像一座上峰，意味着锐意进取

　　青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

　　………

　　要求：

抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

　　教师总结：

青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。

在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

发展独立思维

　　活动一：

欣赏动画《小马过河》

　　思考：

（1）小马遇到什么问题？

它是怎么做的？

结果是怎么样了？

　　提示：

过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

　　提示：

做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

　　（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

　　提示：

长大了不断去尝试。

　　教师讲述：

青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

　　活动二：

阅读教材P9探究与分享

　　想一想：

（1）你同意以上说法吗？

为什么？

　　提示：

根据实际回答。

不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

　　提示：

独立意识、独立性、对事物有了多种见解

　　教师讲述：

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

　　思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　活动二----小品表演P10母子对话

　　讨论：

（1）小刚理解的“酷”是什么?

　　提示：

独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？

为什么？

　　提示：

有自己见解、不追求服饰的个别。

　　（3）你对思维的独立性怎么理解？

　　教师讲述：

真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

　　目标导学二：

培养批判精神

　　活动三：

情景再现

　　（对媒体显示情景）

　　情景一：

老师在黑板写字时，写错了…

　　情景二：

今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…

　　情景三：

老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…

　　思考：

（1）思维的批判性表现哪些方面？

　　学生回答：

思维的批判性，表现在

对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

　　（3）思维的批判性对我们意义？

　　教师讲述：

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

　　（4）思维的批判性对我们有什么要求？

　　教师归纳：

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

　　活动四：

阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

　　（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

　　提示：

采纳

（2）如果你是七年级

（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

　　讨论：

掌握批判的技巧

　　提示：

批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

　　目标导学三：

开发创造力

　　活动五：

探究与分享P12四位同学的话

　　讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？

为什么？

　　提示：

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

　　提示：

创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。

意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。

掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。

做一名对国家和社会有用的创造者。

板书设计

发展独立思维

成长的不仅仅是身体培养批判精神

开发创造潜力

教学反思

（可用在某一节课之后，或者单元学习之后）

标题：

4、成功之处

5、存在问题

6、教学重建

备课时间：

月日主备人：

柏艳超审核人：

课题

2.1男生女生

课型

新课

教材简析

美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。

让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。

学情分析

在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

学习目标

1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

学习重难点

重点：

正确认识男生女生的性别优势

难点：

如何做到男生女生之间的优势互补

学习方式方法

1、活动教学法：

在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。

2、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

学习准备

多媒体课件、要求上课男女生分开坐。

课时安排

1课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

活动一:

小测验

（一）兴趣导入:

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）

我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

师：

这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？

女生又欣赏什么样的男生呢？

请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止\兴趣爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.

（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）

师：

虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。

同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生\女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的？

（过渡到男女生交往的问题）

小调查：

小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

活动二:

各抒己见

1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。

2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。

教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。

学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，如果申述人在研讨过程中观点改变，也可以重新选择区域。

师：

同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？

然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。

（10左右分钟，老师做相应的记录）

师：

同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。

（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）

师：

根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。

男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。

同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。

交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。

男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。

懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。

中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。

但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。

要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

师：

可以先让同学讨论，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。

师：

男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。

师：

男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？

请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！

这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。

上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。

可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好