小班语言《数一数》教案.docx
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小班语言《数一数》教案.docx
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小班语言《数一数》教案
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小班语言《数一数》教案(总9页)
小班语言《数一数》教案
小班语言《数一数》教案
小班语言《数一数》教案1
活动意图:
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。
儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。
小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。
2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、准确发音,提高语言学习的兴趣。
4、体验与同伴合作游戏的快乐。
家园共育:
家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......
活动重点:
理解儿歌内容,完整朗读儿歌。
活动难点:
准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。
活动准备:
教具:
动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。
学具:
幼儿操作图卡若干套。
活动过程:
1、情景游戏
爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。
2、分析儿歌内容
刚才走了哪些地方?
出示动物卡,给动物找相应的地方。
播放动画,幼儿观察。
小动物在哪里?
3、丰富方位名词、量词及使用
根据儿歌内容提问。
用语言描述画面?
用一个字表示这个动物(
虎)
虎在哪里(
山上)
完整说一说。
(山上一只虎)
同种方法说出其他几幅图。
4、学习儿歌
观看儿歌动画片。
说儿歌,注意最后一句吐字和发音。
教师纠正不正确的发音。
5、游戏:
找朋友
玩法:
5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。
规则:
没找对的请大家帮助。
找对的,要说出本句儿歌。
活动延伸:
在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。
活动反思:
语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。
整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。
幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。
对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班语言《数一数》教案2
活动目标
(1)感知理解儿歌内容,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
(2)借助PPT课件,初步学习运用方位词。
(3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。
重点难点
本次的活动的重点是理解儿歌内容,学说儿歌,读准儿歌中五个小动物的发音。
难点在于第二个目标,初步学习运用方位词。
活动过程
(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)
师:
小朋友看一看,这里有哪些动物朋友啊?
我们跟他们打个招呼吧。
(幼:
小老虎,你好!
……)
(以开门见山的方式引出了儿歌的主角:
5个小动物。
形象生动、色彩鲜明,激发了幼儿参与活动的兴趣。
跟小动物问好,不仅是一种礼貌,也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音,为目标一做铺垫)
(二)分句播放PPT课件,感知理解儿歌内容,学说儿歌。
1、师:
动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,现在我们去把他们找出来好吗老虎会藏在哪里(幼儿自由猜测)我们一起来看看,这只老虎到底藏在哪里(按老虎按钮键,出示背景为山的图片)原来啊,这只老虎藏在哪里啊(幼:
山上)我们把它叫出来吧:
小老虎、小老虎,出来吧。
(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情,我们一起来听听看。
(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。
2、在讨论第二、三个动物的时候,也用此方法,先猜测动物可能会隐藏的地方,然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确,集体把小动物喊出来,学说儿歌中的短句。
3、在讨论第4个小动物的时候,待幼儿将小动物喊出来后,提出要求:
请小朋友用一句好听的话来说一说:
“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。
最后再个别回答,播放课件,集体学说。
4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后,直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。
5、整理,引出儿歌最后两句。
(出示相应的.动画)师:
一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏我们一起来数数看。
它们是谁呀这一次,请小朋友用一个字来说说看。
(这一环节是活动的中心部分,运用了PPT课件,幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方,初步地运用一些方位词,为目标二服务。
另外,生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了,吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句,更好地促进目标一的达成。
儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音,是本首儿歌中最难的一句,我提出了“用一个字来说一说”的要求,进行了重点强调与练习)
(三)完整播放儿歌
1、完整欣赏儿歌。
师:
刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。
(播放PPT最后一张)
2、师:
现在我们也来说一说这首儿歌吧。
(幼儿学说儿歌,教师播放课件,运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)
3、接龙游戏:
老师说:
山上——幼儿接:
一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。
那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固,也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)
(四)游戏“捉迷藏”。
1、师:
刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?
2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。
3、交流:
刚才你藏在哪里(
窗帘后面、桌子下面……)
(捉迷藏游戏的加入,使得活动动静结合,保持了幼儿的兴趣;另外,交流的环节也是非常重要的,为幼儿提供了运用简单的方位词的机会,更好地将本活动的难点处理落到了实处)
小班语言《数一数》教案3
活动目标:
1.学习儿歌《数一数》,理解儿歌内容。
2.掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动重点:
学习儿歌,理解儿歌内容。
活动难点:
掌握儿歌中方位词名称,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
活动准备:
1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一
2.自制相应PPT。
活动过程:
一、导入,出示小动物
师:
今天我们班里来了很多动物朋友呢,来一起看看都有谁(
出示动物图片)
(强调一下每种动物的准确发音。
)
二、感知理解儿歌内容,学说儿歌。
1.师:
来了这么多的动物朋友,它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢,顽皮的小老虎先躲起来了,你们愿意去找一找它吗那就快闭上小眼睛吧。
(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢
幼儿回答后,教师随机用儿歌里的话小结,如幼儿说老虎藏在山里,可引导幼儿说:
山上一只虎,并带领幼儿一起说一说。
2.师:
还有一些小动物也藏起来了,看看小鹿藏在哪里了(
树里面,告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿,请幼儿学说。
PPT第二画面也是如此。
PPT第三画面,教师提出要求:
请小朋友用一句好听的话来说一说:
“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。
最后再个别回答,播放课件,集体学说。
3.引出儿歌最后两句。
师:
一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏我们一起来数数看。
(1、2、3、4、5)它们是谁呀这一次,请小朋友用一个字来说说看。
在幼儿回答后集体练习说:
数一数,1、2、3、4、5,虎,鹿,猪,兔,鼠。
三、完整学习儿歌
1.完整欣赏儿歌。
师:
刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。
2.师:
现在我们也来说一说这首儿歌吧。
幼儿学说儿歌一遍。
3.接龙游戏。
老师说:
山上——幼儿接:
一只虎……游戏两次,第二次相反。
4.再次完整朗读。
四、游戏“捉迷藏”。
1.师:
刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?
2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。
3.交流:
刚才你藏在哪里(
桌子下面……)
附:
数一数
山上一只虎,林中一只鹿;路边一头猪,草里一只兔;洞里一只鼠。
数一数,1,2,3,4,5——虎、鹿、猪、兔、鼠。
教学反思:
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
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