下半年教师资格证初中心理健康面试真题及答案.docx

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下半年教师资格证初中心理健康面试真题及答案

2018下半年教师资格证初中心理健康面试真题及答案

第一批

初中心理健康《把你的耳朵叫醒》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）热身活动：

有趣的耳朵

1.讲述规则

呈现有趣的各类耳朵的照片。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：

谁能说说耳朵主要是用来做什么的?

生：

听声音。

4.提出主题

是的，今天我们要讨论的话题就和“听”有关。

（二）主题活动一：

“你说我撕”游戏

1.讲述规则

（1）准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。

在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨论。

（2）第一步，把纸上下对折;第二步，再把纸左右对折;第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四步，再把这张纸上下对折;第五步，再把纸左右对折;最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。

（3）展示你的作品。

2.完成表演

3.交流讨论

师：

你们的作品一样吗?

为什么指导语是一样的，出来的结果却是不同的?

生：

不一样。

在听的时候会有自己的理解。

师：

你有过类似的体验吗?

对你有什么启发?

中公讲师解析

生：

有，经常妈妈让我做事情，我感觉自己做好了，妈妈却批评我不按她的要求做。

给我的启发是我们要学会倾听。

4.教师小结

很多时候，我们都认为自己认真听别人讲话了，也以为自己听懂了别人的话。

然而在别人说和我们听之间却存在着一定的差距。

所以有效沟通的前提，就是有效倾听。

（三）主题活动二：

我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何才能做到有效的倾听。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

怎样才能做到有效倾听?

生1：

别人讲话时要认真听，不能走神，要集中注意力。

生2：

要站在他人的角度思考他想要表达的是什么，不能主观猜测。

生3：

不光要听他讲了什么，还要观察他的面部表情和身体动作。

4.教师小结

我们找到了集中注意力、站在对方的角度、重视非言语信息的方法。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法去更好的倾听他人，与他人进行沟通。

【板书设计】

把你的耳朵叫醒

集中注意力

站在对方的角度

非言语信息

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?

【参考答案】

本节课我的教学目标是：

认识到倾听的重要性;掌握有效倾听的方法。

首先，通过热身活动向学生展示各种有趣的耳朵的图片，引出这堂课的主题。

其次，通过主题活动一的“你说我撕”的游戏，引导学生认识到有效倾听的重要性。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索有效倾听的方法，通过学生的分享，我来加以总结概括。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.做一个自我介绍。

【参考答案】

接下来我将从生活和学习两方面来介绍我自己。

在生活方面，我喜欢阅读和打篮球。

我的父母在我很小的时候就培养我读书的习惯，这十几年间，我阅读了包括文学、历史、政治、哲学、经济等多方面的书籍，这些书籍给我很大的启发，让我深刻地感受到“人不学则怠”的道理，让我更加重视教育工作。

在读书之余，我喜欢打篮球。

篮球运动不仅让我有健康的体魄，更让我懂得团队合作，懂得拼搏。

虽然在打球的过程中有伤痛、有挫折，但我始终没有放弃。

我认为通过篮球锻炼的精神品质，能为我今后的工作带来源源不断的动力。

在学习方面，我进入了国内著名院校，选择了教育类的专业进行学习，并顺利获得了教育学学士学位。

系统的学习，让我具备了扎实的专业基础知识。

在课余时间，我还经常阅读《中国教育报》等报刊杂志，以及时了解中国教育动态，不断更新教育理念，为今后的从事教育工作做好准备。

我的理想就是成为教师。

虽然我对教师职业非常地向往和热爱，但是知道我离优秀的教师有很大的距离，我还需要继续努力。

我相信总有一天我会有机会站上讲台，实现我从小就有的教师梦。

初中心理健康《挫折—成长的礼物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）热身活动：

成长三部曲

1.讲述规则

（1）这个游戏分3个等级（鸡蛋、大鸡、凤凰），同学们围着场地站好。

（2）开始大家都是鸡蛋，然后各自寻找周围的同学两两猜拳，赢的同学升级为大鸡，输的同学继续当鸡蛋，然后同等级的同学再相互寻找继续猜拳，鸡蛋长成大鸡，大鸡长成凤凰，凤凰就是最后的赢家，这过程中输的同学必须降级，大鸡变鸡蛋，如此循环直到只剩下最后一个鸡蛋。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

在游戏中你有从大鸡变成鸡蛋的过程吗?

你的感受是什么?

生：

有，觉得好倒霉啊，马上就成凤凰了，结果又变成了鸡蛋，还得重头再来。

4.提出主题

成长过程中也不是一帆风顺的，都会遇到一些挫折。

（二）主题活动一：

大家来说一说

1.讲述规则

（1）在白纸上写下你遇到过的挫折以及你是如何面对它的。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

你遇到的挫折是什么?

你是如何面对的?

生1：

小时候学自行车时一直学不会，看到别的小朋友都学会了，我心里很难受。

后来我就放弃了。

生2：

进入初中以后，我的成绩不像小学时那么优秀了，后来我更比以前更加努力的学习了。

师：

面对挫折，我们究竟该逃避还是迎难而上呢?

为什么?

生：

应该迎难而上，人生不是一帆风顺的，如果遇到挫折就选择逃避，那我们就很难取得成功。

4.教师小结

我们应该学会如何克服挫折。

（三）主题活动二：

我的良方送给你

1.讲述规则

伴随着音乐写下好的克服挫折的方法送给你的同桌。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

你收到的克服挫折的方法是什么?

生1：

学会寻求他人的鼓励和帮助，提高自己的自信心，不轻言放弃。

生2：

确定切实可行的目标，对自身有一个合理的认识。

中公讲师解析

4.教师小结

在面对挫折的时候，我们要学会克服挫折。

（四）总结升华

一起聆听《阳光总在风雨后》，希望同学们都可以学会面对挫折。

【板书设计】

挫折—成长的礼物

寻求帮助

提高自信

不言弃

调整目标

【答辩题目及解析】

1.气质类型有哪些?

【参考答案】

气质类型主要有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。

胆汁质的人主要有直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动等特点;多血质的人主要有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。

具有明显的外向倾向，粗枝大叶的特点;粘液质的人主要有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。

有些死板，缺乏生气的特点;抑郁质的人主要有行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性的特点。

2.抑郁症的核心症状是什么?

【参考答案】

抑郁症的核心症状主要包括情绪低落、兴趣缺乏及乐趣丧失。

（1）情绪低落：

常常表现为心情不好，高兴不起来;感到自己无用、无助或绝望，认为生活毫无价值;或感到自己的疾病无法好转，对治疗和康复失去信心;对前途感到绝望，认为自己给别人带来的只有麻烦，连累了家人，甚至厌世、不愿活下去，产生自杀观念。

（2）兴趣缺乏：

对以前的各种业余爱好和文体活动如下棋、打牌、读书、看电视、听音乐等均缺乏兴趣，或不愿见人，不愿讲话，对任何事物不论好坏都缺乏兴趣。

（3）乐趣丧失：

或快感缺失，无法从家庭、工作或生活中体验到乐趣。

初中心理健康《调心态，从容考》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）热身活动：

时间炸弹

1.讲述规则

（1）出题人在计时器中选择20秒到2分钟的任意时段，提问之后交给下一个人;

（2）这个人需要回答完问题之后，自己又提问，然后再交给下一个人，依此类推;

（3）闹铃在谁手中响，则要接受惩罚，强调是残酷的惩罚!

（游戏结束之后其实是没有惩罚的，这样只是为了营造紧张的气氛）

2.完成活动

3.交流讨论

师：

在活动过程中有什么感觉?

生：

紧张，害怕闹铃在自己手中响起。

4.提出主题

我们可以把手中的闹铃比作是即将到来的考试，从这个活动中我们可以体验到紧张，整个人都处于一种警觉的状态，而我们人一紧张就会无形的给自己压力。

（二）主题活动一：

情景剧表演

1.讲述规则

期中考试刚结束，几个同学聚在一块讨论。

学生一：

“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错!

”

学生二：

“我也是，而且我发现越是紧张，越是不能发挥正常水平!

”

学生三：

“你们啊，那么紧张干嘛，放平心态才能考好。

”

根据剧本进行角色表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师：

面对考试，他们有什么表现?

生1：

每次考试都发挥得不好，平时会做的题总会做错。

生2：

越是紧张，越是不能发挥正常水平

师：

考试焦虑有什么影响?

生1：

过度的考试焦虑不利于身心健康，在考场上不利于正常水平的发挥。

生2：

适度的考试焦虑会促使我们努力学习。

中公讲师解析

4.教师小结

面对考试焦虑，我们要学会进行调节。

（三）主题活动二：

我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何面对考试焦虑。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

如何面对考试焦虑?

生1：

给自己积极的暗示，学会放松，进入考场前可以做呼吸放松法。

生2：

制定合理的目标，学会合理的宣泄，比如去跑步、运动。

生3：

正确看待考试，看待成败，成绩不是证明自己的唯一因素。

4.教师小结

我们用平常心去对待考试，要学会调节焦虑的方法。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法调节自己的心态，从容应对考试。

【板书设计】

调心态从容考

积极的暗示

呼吸放松法

学会宣泄

制定合理的目标

【答辩题目及解析】

1.简述班杜拉的自我效能感理论。

【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。

行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。

先行因素就是通常所说的期待。

期待包括结果期待和效能期待。

结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。

效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。

影响自我效能感的因素有：

成败经验（最重要）;替代性经验;言语信息;情感状态等。

2.你的教学目标是什么，如何实现的?

【参考答案】

本节课的教学目标是：

认识到考试焦虑带来的影响;掌握调节考试焦虑的方法。

首先，在热身活动中，通过实践炸弹的游戏让学生认识到紧张会不利于我们游戏的发挥，从而快速引入本节课。

其次，在主题活动一种，通过角色扮演，让学生认识到考试焦虑给我们带来的影响;在主题活动二中，通过小组讨论，让学生掌握更多调节考试焦虑的方法。

最后，在总结环节，通过师生分享，让学生能够更好的将本节课学到的知识运用在实际生活中。

相信通过这样的设置，本节课的教学目标可以实现。

第二批

初中心理健康《意志与意志力》

一、考题回顾

题目来源1月5日下午江西省面试考题

试讲题目1.题目：

意志与意志力

2.内容：

小组讨论锻炼意志力的方法。

请你为初中七年级的学生设计一堂以意志与意志力为主题的心理健康课。

3.基本要求：

（1）掌握锻炼意志力的方法;

（2）在10分钟内完成试讲;

（3）有板书内容。

答辩题目1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?

2.你觉得你这节课对学生有什么帮助?

二、考题解析

【教学过程】

（一）热身活动：

“站桩”游戏

1.讲述规则

全班同学分成四小组，每组派一位代表参赛，练习“站桩”。

要求是：

两手平伸，两脚与肩宽，双腿尽量下蹲，上身保持平直。

比谁坚持到最后。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

你认为获得成功的原因是什么?

生：

坚强的意志。

4.提出主题

要想取得成功，就要有坚强的意志力。

（二）主题活动一：

糖果实验

1.讲述规则

60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗，如果等20分钟，则能吃两颗。

其中有1/3孩子上开始吃，1/3一直等研究人员回来得到奖励，另外1/3开始坚持但后来放弃。

14年后，研究人员再次调查了这些孩子，发现当年马上吃糖果的人成年后缺乏自信，与人不好相处;而等到奖励的人则有主见且学业出众。

在后来的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

意志坚强的表现有哪些?

生1：

善于自制，坚持不懈，能够抵抗诱惑。

生2：

不怕困难，有主见。

师：

通过这个故事，你有什么感想?

生：

要想取得成功，坚强的意志力是必不可少的。

4.教师小结

坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。

（三）主题活动二：

意志力测试

1.讲述规则

（1）请逐题认真阅读下面表格中的题目，看看自己是否同意题目所说。

如果你觉得很同意，就选A，如果觉得比较同意，就选B，如果觉得处在可否之间，就选C，如果觉得不太同意，就选D，如果觉得不同意，就选E。

1.我很喜爱长跑、远足旅行、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。

2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。

3.如没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。

4.订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难随时可以改变或撤销它。

5.在学习和娱乐发生冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。

6.学习或工作中遇到难题时，最好的办法是立即向师长、同志、同学求援。

7.在练长跑中遇到生理反应，觉得跑不动时，我常常咬紧牙关，坚持到底。

8.我常因读一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。

9.我在做一件应该做的事之前，常能想到做还是不做的好坏结果，而有目的地去做。

10.如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。

11.当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过斗争，使前者占上风。

12.有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。

13.我能长时间做一件重要但枯燥无味的事情。

14.生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。

15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感兴趣。

16.我遇到困难情况时，常常希望别人帮我拿主意。

17.我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。

18.在和别人争吵时，虽然明知不对，我却忍不住说一些过头话，甚至骂他几句。

19.我希望做一个坚强的有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成。

”

20.我相信机遇，好多事实证明，机遇的作用有时大大超过人的努力。

（2）计分方法：

凡单数题（1、3、5等），每题后面的五种回答，从第一种到第五种依次记5、4、3、2、1分，凡双数题（2、4、6等），题后五种回答依次记1、2、3、4、5分。

（3）结果：

81—100分，意志很坚强;61—80分，意志较坚强;41—60分，意志品质一般;21—40，意志较薄弱;0—20分：

意志很薄弱。

2.完成测试

3.交流讨论

师：

你的测试结果是怎样的，你有什么感想?

生：

我的测试结果是意志品质一般，这可能就是我为什么成绩不好的原因，因为我总是做不到专心学习，持之以恒的去努力。

师：

我们该如何培养自己坚强的意志力呢?

生1：

做事情的时候持之以恒，百折不挠，不轻言放弃。

生2：

确立崇高的学习目标，树立远大的理想。

生3：

对自己进行积极的暗示，通过体育运动提高自己的意志力。

4.教师小结

坚强的意志力对一个人的成功是非常重要的，我们要培养自己坚强的。

（四）总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，一起聆听音乐《蜗牛》，希望同学们能够像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。

【板书设计】

意志与意志力

持之以恒

确定目标

积极暗示

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?

【参考答案】

本节课我的教学目标是：

认识到坚强意志的重要性，了解具有坚强意志的人的表现;学会培养自己坚强的意志力。

首先，通过热身活动“站桩”游戏，让学生知道游戏取得成功的重要因素之一是要有坚强的意志，从而引出这堂课的主题。

其次，通过主题活动一的糖果实验的故事，引导学生认识到坚强意志的重要性，了解具有坚强意志的人有哪些表现。

再次，通过主题活动二意志力测试，让学生知道自己的意志力水平，掌握培养自己坚强意志力的方法。

最后，在总结升华环节，通过播放音乐《蜗牛》，让学生意识到要像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.你觉得你这节课对学生有什么帮助?

【参考答案】

这节课通过热身活动、主题活动和总结升华环节，可以让学生认识到坚强意志的重要性，也可以掌握培养坚强意志力的方法，从而运用到生活中，更有助于他们取得成功。

（1）在主题活动一中，通过呈现故事糖果实验，通过学生的分享让他们自己认识到坚强意志的重要性，并且有想要提高自己意志力的欲望，这也体现了心理健康课的特色，注重让学生在活动中获得体验和感受;

（2）在主题活动二中，首先通过意志力测试，让每一位学生都能知道自己的意志力水平，做到了面向全体学生，接着通过思考如何培养自己的意志力，让学生集思广益，找到更多符合自己的方法，从而能够更好的运用到生活中去。

初中心理健康《我的职业兴趣》

一、考题回顾

题目来源1月5日下午山东省济南市面试考题

试讲题目1.题目：

我的职业兴趣

2.内容：

霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。

根据兴趣的不同，人格可分为现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）六个维度，每一种特定类型的劳动者会对相应类型的职业感兴趣。

（1）现实型（R）

人格特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调;偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚;缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

相对应的职业类型：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。

如：

技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。

（2）研究型（I）

人格特点：

思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。

喜欢独立的和富有创造性的工作。

知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。

考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

相对应的职业类型：

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

（3）艺术型（A）

人格特点：

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。

做事理想化，追求完美，不重实际。

具有一定的艺术才能和个性。

善于表达、怀旧、心态较为复杂。

相对应的职业类型：

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。

不善于事务性工作。

如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。

（4）社会型（S）

人格特点：

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。

关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。

寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。

相对应的职业类型：

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。

如：

教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

（5）企业型（E）

人格特点：

追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。

喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。

为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

相对应的职业类型：

喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。

如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

（6）传统型（C）

人格特点：

尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。

喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

相对应的职业类型：

喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。

如：

秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

3.基本要求：

（1）让学生初步了解自己的职业兴趣;

（2）在10分钟内完成试讲;

（3）体现学生的主体性。

答辩题目1.本节课你的课堂设计思路是什么?

2.这节课用了哪些教学方法?

二、考题解析

【教学过程】

（一）热身活动：

你来比划我来猜

1.讲述规则

两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。

题目涉及我们从事的各种职业。

游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。

2.完成活动

3.交流讨论

师：

获胜的组是如何猜的又快又准确的?

生：

平时有仔细观察各种职业的特点。

4.提出主题

通过刚才的活动，我们认识了很多职业。

（二）主题活动一：

职业兴趣探索

1.讲述规则

（1）你正在驾驶着一架小型飞机横跨太平洋。

忽然飞机的引擎冒烟，显然就要坠毁;按照国际环保条约，15秒后就会自动爆炸以免产生废物;换言之，你只能跳伞;可能你一辈子也不会碰上有船把你救走，你可能会在岛上生活一辈子。

你会选择下面那个岛?

R岛（自然原始的岛屿）：

岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。

岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

I岛（深思冥想的岛屿）：

岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。

岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。

岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家交换心得。

A岛（美丽浪漫的岛屿）：

岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。

同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

S岛（温暖友善的岛屿）：

岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

E岛（显赫富庶的岛屿）：

岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。

岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。

来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

C岛（现代、井然的岛屿）：

岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。

岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

（2）结果解释

①现实型（R）

相对应的职业类型：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

如：

技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工