人教版小学语文四年级下册《 29 寓言两则 纪昌学射》优质课教学设计1.docx
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人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计1
《纪昌学射》教学设计
指导思想和理论根据:
《语文课程标准》指出:
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,要以学生发展为本。
”以这样的指导思想为依据,在本节课的教学设计中,我注重通过多种形式的读,从纪昌的动作和飞卫的语言中来感悟人物特点,展开想象练习,实行语言训练,从而深刻、全面、多远地理解寓意。
教材分析
寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒,指引着我们的生活,是可贵的语文教学资源。
《纪昌学射》这则寓言,它通过讲述纪昌向飞卫学习射箭,最终成为射箭能手这个故事,揭示了如何有效学习,最终取得成功的多重因素,给读者以多方面的启迪,其寓意是丰富而多元的。
文中描写纪昌练眼力的结果,使用了夸张的写法,生动传神。
学生分析:
对于四年级的学生来说,寓言不是一种陌生的文体,他们之前就学习过《亡羊补牢》、《南辕北辙》等寓言,但这些寓言相对来说篇幅短小、寓意单一,《纪昌学射》包含多方面的寓意,对四年级的学生来说,是个挑战,但通过默读思考、想象练习、有感情朗读等形式的练习,学生最终是能够完成学习目标的。
教学目标:
1、理解4个生字,会写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。
2、抓住重点词语,体会人物的品质。
准确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过纪昌学射的故事,明白“学习技艺要练好基本功”的道理。
重点难点:
结合重点语句,体会人物品质,有感情地朗读课文。
根据课文内容,明白“学习技艺要练好基本功”的道理。
教学过程:
一、小文改诗歌,激发学习寓言的兴趣。
(发每人一份材料,默读短文,完成小诗歌。
)
我国著名儿童文学家严文井说:
“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁,通过它,能够从复杂走向简单,又能够从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
寓言是一把钥匙,这把钥匙能够打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。
”
寓言是一个魔袋,
();
寓言是一个怪物,
();
寓言是一座奇特的桥梁,
();
寓言是一把钥匙,
()。
【设计意图】读短文,把短文改写成诗歌,是在训练学生提取信息、处理信息的水平;锻炼学生的高度概括水平。
这个练习,提升了学生对寓言的理解,感受到了寓言的神奇,激发学生学习这则寓言的兴趣。
师:
啊,既然寓言这么神奇,就让我们快点走进今天的寓言故事,请大家齐读课题《纪昌学射》。
二、初读感知
(一)PPT出示自读课文的要求。
1.读准字音,读通句子。
2.想想课文主要写了一件什么事?
(二)出示词语指名带读。
纪昌妻子梭子虱子绑住 百发百中聚精会神
2.出示古代织布机、梭子图片。
理解“梭子”(结合图片)梭子是织布用的工具,形状像小船,中间是空心的。
织布时梭子左右穿梭,动作很快,所以有个成语“日月如梭”,形容时间过得很快。
(三)根据以上词语,概括文章的主要内容,适当指导。
小结:
总结事情发生的原因、经过、结果是归纳文章的主要内容的一种方法。
【设计意图】利用要掌握的词语概括课文内容,不但检验学生对词语的理解,又让学生使用了词语,归纳文章主要内容,学以致用,授之以法。
三、带着问题,自读自悟。
(一)纪昌学习射箭的结果怎样呢?
出示课文最后一段:
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
(二)读了这句话,你有什么疑问?
预设:
纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手?
他是怎样成为这样的射箭能手的?
(三)出示自学提示。
PPT:
默读课文,边读边思考:
纪昌成为百发百中的射箭能手的原因是什么?
(1)在相关的的句子下画直线,在关键词下画三角,简单批注。
(2)与同桌交流。
四、组织全班交流,提升理解,感悟寓意。
(一)飞卫严格要求,教导有方。
1.学习飞卫说的第一段话:
开始练习的时候,飞卫对纪昌说:
“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
”
(1)从飞卫的话,你读出了什么?
(为学生讲清目标、方法。
要求严格,甚至有些苛刻。
)
(2)假如你就是师傅飞卫,纪昌就在你身边,把你的要求跟他说清楚。
有感情朗读飞卫的话。
【设计意图】通过创设情境,变换角色,让学生把自己当成是师傅飞卫,练习怎样根据自己对语言的理解,适当地读出重音,怎样读出师傅语重心长对徒弟说话的语气。
有感情朗读人物语言,也更加感受到师傅飞卫非常重视基本功的训练,对学生要求严格,为理解寓意做好铺垫。
2.学习飞卫的第二段话:
PPT出示:
飞卫对他说:
“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
”
(1)通过重点词语:
“极小”、“很大”体会飞卫要求极其严格。
(2)老师引读:
师:
纪昌已经按照您的要求苦练整整两年了,每天妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
生:
虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
”
师:
如今纪昌的本领已经了练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
生:
虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我啊吧!
”
【设计意图】通过两次引读,让学生更深刻体会到师傅飞卫对学生的要求是多么严格,一丝不苟,也说明扎实的基本功对后来纪昌成功起了非常重要作用的。
3.说说你从飞卫的语言,读出了怎样一位师傅?
师:
课文通过飞卫的两段话,就把一位要求严格,极其重视学生基本功练习的好师傅的形象,表现在我们眼前了。
可见写作时,写好人物语言也能表现出人物的特点。
【设计意图】引导学生体会,学习通过人物语言描写,表现人物特点的写作方法,潜移默化实行写作方法渗透。
(二)纪昌苦练眼力
1.第一次:
练“盯住目标,不眨眼”
Ppt出示:
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
根据学生的汇报,适时引导:
(1)抓重点词语:
“睁大眼睛”“注视”体会纪昌专心致志、一丝不苟。
(2)联系实际:
现在请同学们睁大眼睛,一根手指眼前晃动,不能眨眼睛,看自己能坚持多长时间?
(3)老师引读:
师:
炎热的夏天,汗如雨下,汗水流到眼睛里,如针扎一般的疼,纪昌还是——
生:
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
师:
晚上,织布机下的光线特别昏暗,他的眼睛又酸又胀,纪昌还是——
生:
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
教师的引读就是为学生下面的想象练习做一个示范。
引导学生的朗读,又再一次加深对纪昌坚定目标、坚持不懈品质的理解和体会。
教师选择最具价值阅读点的段落实行多次的朗读,让学生在读中品悟。
2.练“能把极小的东西,看成很大的东西。
”
PPT出示:
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)抓重点语句、词语体会。
预设:
生1:
我从“聚精会神”感受到了他很认真。
生2:
我从“每天”这个词,体会到纪昌很有恒心和毅力。
生3:
我从“盯”字看出了纪昌练的很刻苦。
(2)联系实际:
头发细、虱子小得似芝麻,纪昌找能找到的最小的东西练习,自我要求很严格。
跟师傅一样,有一丝不苟的精神。
3.想象练习,完成小练笔:
结合生活实际,想象纪昌在“盯梭子”、“看虱子”练眼力时,还会遇到哪些困难?
()
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
()
他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
【设计意图】教师的引读就是为学生的想象练习做一个示范,紧接着让学生想象纪昌还会遇到哪些困难,锻炼学生的想象水平、语言表达水平,营造纪昌苦练基本功的情境,引导学生的朗读,又再一次加深对纪昌学坚定目标、坚持不懈品质的理解和体会。
教师选择最具价值阅读点的段落实行多次的朗读,让学生在读中品悟。
预设:
生1:
在晴天时,强烈的阳光照射着眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
生2:
在下雨时,冰冷的雨水湿润了眼睛,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
生3:
在刮风时,绳子左右晃动,眼睛都看花了,纪昌仍然站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
师:
春去秋来,寒来暑往,他以常人难以想象的毅力苦练三年,三年后,那只小小的虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(三)揭晓结果,感悟寓意。
齐读最后一段,学生小结:
纪昌成功的原因是什么?
五、拓展提升
夸夸纪昌、飞卫,要求:
用上一句名言警句、古诗、谚语或者成语。
预设:
生1:
纪昌,你有今天的成绩,是你的辛勤付出换来的,真是“一分耕耘一分收获。
”
生2:
飞卫,我把这句话送给你:
“学而不厌,诲人不倦。
”
师:
师:
纪昌是要学射箭,飞卫师傅为什么让他花了五年的时间来练眼力呢?
这练眼力和射箭到底有什么关系呢?
生:
这是在培养他的注意力。
生:
这样能增大他射中的机率。
生:
只有下功夫练眼力,才能学会射箭。
生:
要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。
生:
师傅是想先让他练好扎实的基本功。
师小结:
同学们说得真精彩!
纪昌学射正如同学们说的那样给了我们很多启示,最重要的是它让我们知道了:
要学好一项技艺,就应苦练基本功(板书:
练好基本功),要有恒心有毅力,才会成为本领高强的人。
六、拓展阅读。
与文言文对比,感悟文言文的简练,《列子》超凡脱俗的夸张手法:
(一)每人一份阅读材料,自读、小组合作。
材料如下:
昌以牦悬虱于牖,南面而望之。
旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉。
以睹余物,皆丘山也。
①悬:
挂②牖(yǒu):
窗户③旬日:
十天左右。
④浸:
逐步
(二)师生对比读:
①老师读文言文,学生读课文。
②男生读文言文,女生读课文。
(三)阅读《<纪昌学射>节选》,比较两段话的异同。
Ppt:
七、好书推荐:
推荐国学经典,诵读丛书之《列子》
推荐1.出自《列子》的寓言故事好有很多,如:
“呆若木鸡、亡羊补牢、愚公移山”等。
2.文中载有诸多超逸绝尘的神话传说,极言天地之广阔无垠,万物之繁荣驳杂,畅谈时空的无极无尽。
八、板书设计:
纪昌学射
跟谁学——飞卫练眼力
怎样学——每天、聚精会神、盯、一天天
结果——百发百中
道理——练好基本功、有恒心有毅力、名师指导
教学反思:
一、凸显“实践”,注重读中感悟
文中两次练眼力的目的是不同的,第一次是第二次的基础。
所以,我在教学中,把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质,我带领孩子层层深入地品读句子。
一读,让孩子理解“注视”的字面意思。
二读,让孩子通过亲自体验与联系自己的实际,体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈,认真刻苦的品质。
三读,通过想象,感悟只有认真刻苦还不够,还要有恒心,有毅力,让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、实行多种形式语言训练。
本课是一则寓言故事。
所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。
用激发想象的方法协助学生深刻理解文章内容,力求把联想和想象内化成学生的一种水平。
想象纪昌在练眼力时,还会遇到哪些困难、夸夸纪昌、飞卫,并且要用上学过的名言、谚语、成语,学以致用。
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