七年级政治下册第3单元教案导学案教学设计.docx
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七年级政治下册第3单元教案导学案教学设计
第三单元:
做意志坚强的人
课题:
第三单元:
做意志坚强的人
第五课让挫折丰富我们的人生
第一框人生难免有挫折
执教时间:
教
学
目
标:
知识目标:
了解挫折的含义以及造成挫折的原因
能力目标:
初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我应对挫折的能力
情感态度与价值观目标:
培养不畏挫折的可贵的心理品质
教学
重、难点:
重点:
“什么是挫折?
”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”。
难点:
“在人生道路上,挫折为什么是难以避免的”
执教用时:
1课时
执教方法:
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程:
一、导入:
上节课我们学习了《少年当自强》,明白了所有自强者共同的特点:
对人生理想执著追求。
自强的关键:
战胜自我。
那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。
而事实并非都能遂人所愿,人生道路上我们还是会遇到困难,遭到挫折。
二、学习新课:
(一)、挫折与人生相伴
1、提问:
什么是挫折?
(学生看书回答)挫折,即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、挫折是普遍存在,不可避免,那么挫折究竟是怎么产生的呢?
为什么不可能完全避免呢
学生阅读教材61页内容以及事例进行归纳掌握。
明确:
造成挫折的因素:
①外在因素:
⒜自然因素:
是指人们不能预测和及时防范的天灾例如:
恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。
⒝社会因素:
是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍.可包括:
政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。
②内在因素(人为因素) ⒜学校因素:
是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。
⒝家庭因素:
是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。
如:
亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛,父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。
⒞个人因素:
是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限制。
3、讲述:
从古自今,没有哪一个人能不经历挫折与失败。
但是,人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。
可以说,挫折是人生的一个部分。
(二)、不同的态度不同的结果
1、活动:
学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历,以及在遇到挫折后所产生的情绪反应?
在此基础上,把自己的挫折同邓亚萍的挫折相比,有何启示?
学生交流回答
2、阅读教材63页登山者的故事。
讨论:
是什么力量使这个登山者战胜风暴,活了下来?
学生交流讨论回答
3、面对挫折有哪几种不同的态度?
这些态度会带来什么后果?
学生阅读教材内容回答问题。
明确:
面对挫折的三种不同态度与结果:
第一种是胆怯、懦弱。
结果一事无成。
第二种是意志不坚或者容易满足。
结果半途而废;第三种意志坚强有坚定信心的。
结果实现生命的价值,享受真正的人生。
三、回顾本课知识要点
四、课堂小结:
同学们,人生难免有挫折,挫折究竟对人生会造成消极的影响还是积极的影响,关键在于我们怎样的态度面对它,我们用消极态度面对挫折,它就对我们的人生产生消极的影响;反之,用积极的态度对待挫折,它就对我们的人生产生积极的影响。
因此,我们应该用积极的态度面对挫折。
备注:
教
学
反
思:
课题:
第二框挫折面前也从容
执教时间:
教
学
目
标:
知识目标:
认识挫折具有两重性,掌握战胜挫折的方法。
能力目标:
初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我应对挫折的能力
情感态度与价值观目标:
树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质
教学
重、难点:
重点:
战胜挫折的方法
难点:
运用战胜挫折的方法解决实际中的问题
执教用时:
1课时
执教方法:
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程:
一、导入:
同学们,通过上节课的学习我们知道:
人生难免有挫折,而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。
因此,在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。
那么,对于我们来说,遭遇挫折一定是一件坏事吗?
我们能不能将它变成一件好事呢?
我们能不能战胜挫折呢?
人们经常使用些什么方法战胜挫折呢?
这就是我们第五课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。
二、内容学习
(一)、“艰难困苦,玉汝于成”
1、对于我们来说,遭遇挫折一定是一件坏事吗?
我们能不能将它变成一件好事呢?
我们中学生应该怎样面对挫折呢?
(怎样理解“艰难困苦,玉汝于成”?
)
明确:
挫折具有两面性:
挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。
一般来说,艰难的环境会令人意志消沉,丧失斗志。
然而,在具有坚强意志、积极进取的人面前,艰难的环境却会使他们抖擞精神,发奋努力。
困难被克服了,就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦,玉汝于成”。
所以,对于我们来说,遭遇挫折不一定是一件坏事,关键是看我们以什么样的态度来对待它。
2、阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例。
讨论:
这两个事例说明了什么道理?
明确:
一个人遭受挫折的打击是不幸的,但是,只要我们以正确的态度对待挫折,有迎难而上、坚韧不拔的意志,勇敢地战胜它,就可以战胜挫折、取得出色的成绩,就会获得智慧和成功。
可见,挫折也有助于我们获得成功。
3、讲解:
挫折的积极作用具体表现在:
首先,挫折能增长人的聪明才智:
其次,挫折可以激发人进取精神:
二、寻找应对挫折的有效方法
1、提问:
人们经常使用些什么方法战胜挫折呢?
为什么使用这些方法能有效地战胜挫折?
明确:
1)要树立正确地人生目标:
(组织学生阅读教材68页“彭加木的故事”加以理解)
2)要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法:
遭遇挫折时,我们要冷静分析造成挫折的原因,然后对症下药,就能找到有效的应对挫折的方法。
(组织学生开展教材68页虚框中的活动)
3)激发探索创新的热情:
(组织学生阅读教材68-69页“巴斯德的故事”)
4)学会自我疏导:
自我疏导的方法很多:
① 学会合理宣泄,缓解心理压力:
② 转移注意力,改变注意的焦点:
③ 目标升华:
④ 向他人求助:
三、回顾本课知识要点
四、课堂小结:
同学们正当青春年华,虽说也曾遇到这样的挫折或者那样的不顺,但总的来说,基本上是在顺境中成长起来的,在今后漫长的人生之路上,我们还将会遇到更大的挫折与不幸。
为此大家要立志发愤图强,学会在挫折中奋起,在挫折中走向成功。
不在挫折中奋起,便会在挫折中灭亡。
人的一生,不如意的事十常八九。
但是无论是在何时何地,也无论你退到什么样的艰难困苦,请你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求,同时必须为之长期不懈地努力奋斗,这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑。
备注:
教
学
反
思:
课题:
第六课为坚强喝彩
第一框让我们选择坚强
执教时间:
教
学
目
标:
知识目标:
知道坚强意志品质的四种表现:
自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志的作用
能力目标:
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度与价值观目标:
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
教学
重、难点:
重点:
坚强意志的表现和作用
难点:
理解坚强意志是实现人生目标的保障
执教用时:
1课时
执教方法:
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程:
一、导入新课:
讲述张海迪的故事(见教材71页的引言)。
提出问题供学生思考:
同学们,在了解张海迪的生平事迹后,你有什么感受?
……
过渡:
同学们,你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗?
……那么,我们应该怎样磨砺自己的意志,才能使自己成为一个意志坚强的人呢?
这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……
二、学习内容:
(一)、坚强意志的表现:
1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》
思考1:
这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质?
2:
意志坚强的人有哪些表现呢?
归纳:
①、目的明确,勇往直前-自觉性:
意志坚强的人,对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此,他们在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上,勇往直前。
②、判断准确,处事果断-果断性:
意志坚强的人,能在复杂的情境中,冷静而迅速的做出判断,毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③、调节情绪,胜不骄败不馁-自制力:
意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不丧气、不焦躁;面对成功和胜利,不骄傲、不自满。
④、精神顽强,毅力坚定-坚韧性:
意志坚强的人,能以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜困难和挫折,实现自己的目标。
2、阅读和讨论教材第73-74页的材料,思考:
材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面?
你还能列举出几个类似的实例吗?
①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛;意志品质的自觉性。
②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心,果断、机智地另寻自强之路;意志品质的果断性。
③材料中的博士——有理想、有志气(一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人)意志品质的自觉性;自制力强(给自己立下一个严格的规矩,保证要有充足的时间学习)意志品质的自制力;④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力;意志品质的坚韧性。
二、实现人生目标的保障(板书)
同学们,刚才我们学习坚强意志的表现,也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。
下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些?
1、组织学生阅读教材第75页的活动内容:
思考:
顽强的意志品质有哪些作用?
总结:
坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。
⑴、坚定正确人生方向,需要坚强的意志
在很多情况下,我们与成功无缘,并不是我们不聪明,而是我们缺乏坚强的意志。
我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。
如果具备坚强的意志,就能自觉抵制不良行为和思想的影响,做出正确的选择,坚定正确的人生方向。
2、教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。
⑵、走出失败阴影,需要坚强的意志
“失败乃成功之母”,这句话并不是绝对的,只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人,才能迈过失败这道门槛,走向成功。
可见没有坚强意志,是不能把失败转化为成功的。
3、教材第76页的材料巴尔扎克的故事。
⑶、形成良好的学习习惯,需要坚强的意志
习惯是一种无形的巨大的力量,无论是对我们学习还是将来的工作,都有巨大的影响,良好的习惯不是轻而易举就能养成的,只有具有坚强意志的人,才能持之以恒,逐步形成良好的习惯。
4、教材第77页张海迪和保尔的故事。
⑷、成就一番事业,需要坚强的意志(板书)
意志坚强的人,能不断战胜学习和工作中的困难,从而成就大业。
无数事实证明,人们能否取得事业成功,关键取决于是否有坚强的意志。
5、教材第77页居里夫人的故事。
6、阅读教材第78页的活动内容思考:
判正误、说理由
学生讨论后回答,教师点评。
……
三、回顾本课知识要点
四、课堂小结
今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用,从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质,是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑,所以,我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。
怎样才能提高自己的意志水平呢?
这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。
备注:
教
学
反
思:
课题:
第二框:
钢铁是这样炼成的
执教时间:
教
学
目
标:
知识目标:
知道如何磨砺坚强的意志。
能力目标:
使学生能够分析自己的意志品质,运用培养意志品质的方法,初步培养自己的良好意志。
情感态度与价值观目标:
使学生树立磨砺坚强意志的信念,愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
教学
重、难点:
重点:
磨砺坚强的意志,必须树立明确目标
难点:
了解、分析自己的意志品质现状。
执教用时:
1课时
执教方法:
老师讲解与学生讨论结合法
教
学
过程:
一、导入新课:
上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用,那么你了解自己的意志品质的现状吗?
你知道坚强的意志是从哪里来的吗?
你知道磨练坚强意志的方法吗?
今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。
二、学习内容
(一)、我的意志品质
1、活动:
教材第79页意志银行:
回顾自己的成长历程,先对照书中的内容,找出自己坚强意志和懦弱意志的表现,书中没有的可以补充进去,然后同桌的相互交流。
教师小结:
如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:
如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就会越来越富有。
(二)、磨砺意志,学会坚强
1、阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事,分析:
齐白石大师和“我”为什么能成功?
他们都有明确的目标,这与他们最后的成功有何关系?
学生讨论回答,教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法:
磨砺坚强意志的方法:
第一、必须树立明确的目标(板书)
2、讲述:
古人说“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”,古诗也说“明日复明日,明日何其多,我身待明日,万事成蹉跎。
”这都是教育我们要埋头苦干,从细微之处做起,从小事做起。
从今天刚开始,我们可以尝试这样做。
我们讲的
磨砺坚强意志的方法:
第二、要从细微之处做起,从小事做起
3、阅读教材82页富兰克林的故事,思考:
从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?
(学生答略)
归纳:
磨砺坚强意志的方法:
第三、应善于管理自己(板书)
4、阅读教材82页杨利伟的事迹,分析:
杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”?
阅读P83页的材料,分析:
长者的话有道理吗?
为什么?
学生回答,教师简要点评。
略。
归纳:
磨砺坚强意志的方法:
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己(板书)
5、活动:
制定意志锻炼计划
要求:
根据自己的实际情况,制定一个明确的意志锻炼计划,可以是某一个方面的,目标要具体,切实可行。
贵在坚持,可以请人监督执行。
三、回顾本课知识要点
四、课堂小结:
孔子说:
志不坚者智不达。
有的人自恃聪明过人天分高,就以为将来必成大器,殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨,要建起来根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。
倒是那些自觉自己笨拙之人,却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业!
备注:
教
学
反
思:
- 配套讲稿:
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