一年级上册音乐.docx
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一年级上册音乐
第一单元有趣的声音世界
第一课时
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
谜底:
耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价:
1.能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
2.会唱《大雨和小雨》。
3.能创造两种以上不同的声音。
教学反思:
第二课时
教学内容:
1.音乐活动“在音乐厅里”。
2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1.能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程:
(一)在音乐厅里
1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
提问:
除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?
2.请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?
学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。
3.有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4.还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?
教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。
下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2.教师范唱或放录音。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4.边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像,提问:
队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
教学评价:
1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2.会敲击一种打击乐器。
3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
教学反思:
第三课时
教学内容:
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(一)。
教学目标:
了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。
教学过程:
1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2.教师出示图片,请学生复述故事内容。
3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
教学评价:
1.能复述《小白兔盖新房》的故事。
2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。
教学反思:
第四课时
教学内容:
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(二)。
教学目标:
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
教学过程:
1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2.将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。
3.分组到前面表演。
由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4.师生共同评价。
5.如有时间还可创编其他内容。
教学评价:
1.能积极地参与创编活动。
2.能与组内同学团结合作。
3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。
教学反思:
第二单元我爱家乡我爱祖国
第一课时
教学内容:
1、听赏《中华人民共和国国歌》。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1、能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重点:
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学难点:
让学生体会《国歌》的神圣与庄严,了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教学过程:
(一)听赏《中华人民共和国国歌》
1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.让学生描述国旗
师:
那谁能为老师描述一下国旗是什么样的?
生:
国旗是红色的;国旗是长方形的;国旗上有五颗金黄色的五角星。
师:
同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
同学们想一想!
生:
每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗,奏响《中华人民共和国国歌》。
生:
在奥运会上,中国的体育健儿得冠军的时候,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
师:
同学们说得都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中(包括港澳同胞、海外华侨),每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。
因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征,是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!
请全体同学起立!
3.再次聆听《国歌》音乐
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐,学生庄严、肃穆地聆听音乐。
4.学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做
师:
全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
那老师想问一问,当《中华人民共和国国歌》奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?
生:
应该立正站好,表情应该严肃。
生:
眼睛应该看着国旗。
师:
同学们说得很好。
那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?
生:
应该敬少先队员的队礼……
师:
那我们集体敬一个标准的少先队员队礼,敬礼!
(学生敬礼,老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势)
师:
请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?
生:
应该敬军礼……
师:
那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼,敬礼!
(学生敬军礼,老师与学生一起做动作,提示学生,注意看老师的动作并模仿)
师:
请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!
刚才做得非常好。
那如果是一个普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?
生:
站好了以后,眼睛看国旗,行注目礼。
5.再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐,学生分别扮演不同的角色
师:
同学们回答得真好,那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色,分别是……
生:
少先队员(队礼)、军人(军礼)、还有普通小朋友(注目礼)。
(教师遵照学生自己的想法,分配好每名学生要扮演的角色)
师:
我们各自扮演好自己应扮演的角色,在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立!
师:
介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的《中华人民共和国国歌》,使学生感受人声与乐器的不同音色。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1、教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
师:
下面请同学们一起来把歌词带有感情的朗读一遍
师:
那这首歌曲的情绪是什么样的呢?
举手告诉老师。
生:
好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
(5)集体演唱《国旗国旗真美丽》
教学反思:
第二课时《我爱家乡,我爱祖国》
教学内容:
1、学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3、听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标:
1、能有兴趣地听音乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2、能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3、认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
教学重点难点:
有感情地演唱歌曲
教学过程:
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1、教师挂在中国地图和长江,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2、教师将歌曲范唱一遍,使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3、跟着教师有表情地分句轻声学唱(教2遍)。
歌曲感情处理
师:
第一句:
“长江是我国最长的河,你们知道它们在世界上位于第几位吗?
”生若不知道师可自答:
“长江在世界上居于第三位,它横跨11个省市,其流域面积占我国总面积的五分之一,你们说长江大不大呀?
”
师:
“我们在唱第一句的‘大江’时,一定要唱得宽、厚、深、远一些。
师:
第二句:
“当我们班某某同学学习非常优秀,并在某某大赛中获奖。
每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉,因为他是我们的骄傲对吧。
长江也是中国的骄傲,当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。
”师范唱
师:
第三句:
把第一、二句有感情地复习一遍,顺便进入第三句
师:
“你们知道‘源远’是什么意思吗?
”
师:
‘源远’在这里有两层含义。
一是指长江的源头非常遥远,而且流域特别长,你们知道长江的源头在哪吗?
”
师:
“长江的源头在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里非常寒冷,到处都是冰川和雪山。
长江就是冰川和雪融化的水流下来的,刚开始是很细的溪流,逐渐的有一些其他的河流加进来,就形成了现在的长江。
第二层含义是指它的历史非常久远。
你们知道长江是从什么时候开始有的吗?
”
师:
“自从有了人类、史书上就有了长江的记载,我们人类有上、下五千年的历史,那长江的历史比五千年还要长,是不是非常古老呀?
长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的,所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。
师范唱
师:
“这里的家乡指的是哪里?
”
师:
“对,这里的家乡指的是中国这个大家,而不是指柳州更不是指你们的小家,所以在唱‘家乡’时一定要唱的宽广一些“注意‘我’字要突出”。
师:
最后总结唱好各句的注意事项,可边总结边提问看看生领会得如何,然后完整有感情地演唱第一段。
师:
请几组学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)欣赏歌曲《吹芦笙》
1、教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。
3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4、在听赏几遍以后,让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1、教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2、教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
3、教师出示卡片,学生在教师的指导下练习演奏。
教学反思:
第三课时《彝家娃娃真幸福》
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学目标
1.通过音乐活动,激发学生的学习兴趣,进一步加深对民族音乐的体验和感受,提高学生的表演能力和自我表现能力。
2.通过学习使用打击乐器,肢体语言来表现他们对音乐的理解,感受音乐的情趣。
重点难点:
让学生唱好《彝家娃娃真幸福》十六分音符的掌握
教学过程:
一. 组织教学,师生问好!
二. 新课导入
师:
小朋友,今天我们教室里来了一位漂亮的彝家小阿妹,她要为我们表演彝家的舞蹈,你们看(师让穿好彝族服装的小朋友上台跟老师一起跳彝族舞蹈,用《彝家娃娃真幸福》做背景音乐)
小朋友,我们的舞蹈美不美啊?
来,你们也跟着我们跳吧,(师带生一起跳)
师:
“小朋友学得真快!
请你们看看,我们这位彝家小阿妹她穿的衣服和我们的有什么不同?
(引导学生从彝族的帽子,耳环,项链等地方说)
师:
这就是我们今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》
听范唱,思考,歌曲的情绪怎么样?
生:
欢快,活泼的,表现彝家小阿妹幸福的生活
师:
再听提听,说说歌曲中表现怎样表现彝家娃娃幸福生活的?
(引出学生听出“阿里里”。
)
师:
用轻松愉快的情绪跟音乐做律动。
三.学唱歌曲
师:
请跟琴分别用“拉,路”哼唱歌曲旋律
师:
请同学们跟老师一起读歌词
师:
跟音乐默唱
师:
跟琴轻声唱,指导学生轻声,跳跃的声音演唱全曲,带着高兴自豪的情绪演唱。
师:
全班同学跟琴一起齐唱一遍
师:
请同学们跟音乐伴奏来唱。
四.给歌曲配乐
师:
用三角铁为歌曲伴奏,请生仔细听,说说其节奏。
师用铃鼓为歌曲伴奏,生区分铃鼓和三角铁节奏是否一样,并指出不一样的地方。
分组,分别用三角铁和铃鼓联系为歌曲伴奏。
想想:
我们还能用哪些方法为歌曲伴奏(引导学生思考:
可用拍手,拍腿,跺脚等方法。
)
全班跟音乐,用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
五.小结,下课。
教学反思:
第三单元我们都是好朋友
第一课时《好朋友》
教学内容:
1、歌曲《好朋友》。
2、三角铁、双响筒和铃鼓。
教学目标:
1、学会歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。
教学过程:
1、出示实物,让学生认识三角铁、双响筒和铃鼓,演示基本的演奏方法。
2、将学生分成三组,分别发给上述三种打击乐器,让学生仔细观察,探索各种不同的奏法、产生的不同声音。
3、各组汇报各自的探索成果。
4、用课本上的插图引入歌曲《好朋友》的教学,先听两遍录音。
5、教师作分句教唱,教师唱一句歌词,学生用手中的打击乐器敲出其节奏。
6、用听唱法教唱歌词。
在小过门处仍边唱谱边拍手。
7、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
8、学生按教科书第20页的节奏谱分别用三角铁、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏,先由一半学生唱,另一半伴奏,再由全体学生边唱边作伴奏。
9、引导学生编写第二、第三段歌词。
10、将原歌词和新编的歌词连起来唱,并用打击乐器伴奏。
11、启发学生利用各种物体作打击乐器,或自制打击乐器。
教学反思:
第二课时《各族小朋友在一起》
教学内容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标:
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学过程:
1、复习歌曲《好朋友》。
三.教学过程:
师:
每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗?
(教师请学生介绍自己的好朋友)
师:
老师早就听说在座的小朋友各个都很棒,今天,老师来到这里特别想和大家成为好朋友,你们愿意和我交朋友吗?
(生:
愿意)那就让我们手拉手从这一刻做个好朋友
师:
好,不仅我们同班同学是好朋友,同校.同市.同省的同学都是我们的好朋友,各个民族的小朋友也都是我们的好朋友,全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友,他们的心和你们是在一起的。
师:
小朋友们,我们国家有56个民族,人口最多的是汉族,剩下的55个民族叫少数民族,下面请小朋友听一听歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉听听歌曲中都唱了什么?
师:
各族唱到的小朋友们在干什么?
他们的心情怎么样?
生:
在一起唱歌跳舞,非常开心。
师:
带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作,朗读两遍歌词后用LU唱旋律。
师:
下面请小朋友们听老师范唱一次
师:
采用听唱教学法分句教唱歌曲
师:
播放录音让学生跟着默唱
师:
随琴伴奏全班一起齐唱歌曲。
师:
56个民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常开心,所以他们把歌曲连唱了两遍,把最后一句处理了一下又特别强调了他们的欢乐心情,小朋友们在唱的时候要注意了。
师:
下面我请全班小朋友再一起来唱一次《各族小朋友在一起》。
四、课堂小结
小朋友们,在你的身边不仅同班同学是好朋友,同校同村同市同省的同学都是大家的好朋友,各民族小朋友也是我们的好朋友,全世界的各个不同国家不同肤色的小朋友也是我们的好朋友,你们听,好朋友对我们有什么愿望呢?
再次播放配音:
亲爱的好朋友们,希望你们和我们一样从小学好本领,长大后能够保卫我们的祖国。
教学反思:
第三课时《快乐小舞曲》
教学内容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐小舞曲》。
教学目标:
1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏,继续培养学生的创造精神,增进学生表现音乐的欲望与能力,并从中培养热爱集体和自己合作的精神。
2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
教学过程:
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏,教师归纳、总结,并写出伴奏谱,为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作,然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞。
5、综合歌声、伴奏、表演,做到人人参与,个个投入。
6、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。
7、带领学生按节奏朗诵歌词,要求咬字准确,吐字清楚。
8、跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。
9、用听唱法学会歌谱,并要求背唱。
教学反思:
第四课时
教学内容:
1、为《快乐小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐小舞曲》。
教学目标:
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好。
3、进一步加深对“X-”和“X”的认识。
教学过程:
1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
3、教师逐条出示节奏卡片,要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏,学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏,为《快乐小舞曲》伴奏,由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生歌唱,另一组学生伴奏。
7、学生在原位进行歌表演,动作由师生共同设计。
8、用《快乐小舞曲》的录音编排集体舞进行表演。
教学反思:
第四单元音乐中的动物
教学目标:
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中国地域文化,扩大音乐视野。
教材分析:
1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌,2/4拍,ъE大调式。
歌曲的音域不宽,仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行,由于二度移位模进的手法贯穿全曲,使曲调新颖,别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。
乐曲欢快活泼,由小提琴演奏。
通过听赏乐曲,感受罗马尼亚音乐风格,感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。
《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。
全曲篇幅不长,#f小调,4/4拍,快板。
开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习,从教科书的呈现方式上看,出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片,教师可引导学生观看课本上的插图,回忆曲名并复习演唱。
教学重点:
复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点:
利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
教学时间:
五课时
第一课时
教学内容:
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标:
运用听唱法,学习歌曲《请来看看我们的村庄》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
2、学唱歌曲:
(1)播放歌曲并提问:
歌曲中出现哪些可爱的小动物
(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)
(2)再听歌曲前两段并提问:
小动物是怎么叫的?
谁能模仿它们的叫声?
学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小狗叫:
wang wang 大马叫:
hui ----
小鸭叫:
ga ga 小猪叫:
heng
(3)再播放歌曲前两段:
将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(4)再播放歌曲前两段:
你能模仿这几种动物的叫声吗?
(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(5)跟录音演唱歌曲前半部分:
由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
(6)再听歌曲后两段并提问:
歌曲中还有哪些小动物?
它们是怎么叫的?
谁能模仿它们的叫声?
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