任务25教学设计.docx
- 文档编号:8615813
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.46KB
任务25教学设计.docx
《任务25教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《任务25教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
任务25教学设计
2017年第三届广东省技工院校教研会
(3D打印)教师职业能力竞赛教学设计
课题内容
3D打印空心单层面体
授课类型
理论实践
授课时间
2节(90分钟)
专业、班级
16广告设计
学情分析
1、3D打印是现代科技创新技术,对学生具有较强的诱惑力,能产生浓厚的学习3D打印兴趣。
2、技工院校学生相对于沉闷的理论知识,更倾向于动手强,实践性的学科。
3、技工院校学生对学习机械知识有一定困难的。
机械计算和三维设计等知识的学习上显得较为过难。
教材分析
1、《3D打印项目教程》是重庆大学出版社出版教材。
本教材全面介绍了桌面级3D打印的相关知识与操作。
根据该领域社会人才需求。
通过模块式教学方法组织内容,以项目+任务的形式,对3D打印概况、3D打印基本应用、参数调整、设备维护与打印等全面系统3Dda打印机技术。
逻辑清晰,结构合理,比较适合技工院校教学教材。
2、本节课任务2.4的内容,本章主要让学生掌握3D打印空心单层面体的过程,使学生从在软件中载入三维模型、平台预热、设置预览、打印成品中整个打印操作过程记性全面实践,掌握基本打印技术。
因此本节在教材中是非常重要的。
教学目标
知识目标:
1、掌握三维模型的载入及位置调整。
2、掌握打印机初始化及平台预热的方法。
3、掌握打印参数设置和打印预览
4、掌握打印成型过程中的各项问题和处理办法。
5、掌握模型拆卸与分析。
能力目标:
培养学生的观察力、思考能力、动手实践能力
教学重点
1、掌握三维模型的载入及位置调整
2、掌握打印参数设置和打印预览。
3、掌握打印成型过程中的各项问题和处理办法。
教学难点
1、掌握打印参数设置和打印预览(与实体、空壳模型设置区别)。
教学方法
以讲授法、演练示范法,分组学习法结合。
1、讲授法:
结合3D打印机—UPPlus2,向学生讲解3D打印过程操作中的基本知识和注意事项。
2、演练示范法:
结合讲授法,教师演练示范使用3D打印机打印空心单层面圆柱模型整个过程的步骤与操作,并在操作过程中详细分析和讲解打印过程的技术要领及操作方法,并强调分析打印空心单层面模型的特点。
让学生直观的学习3D打印的技术。
3、分组学习法:
学生分组进行实践操作,根据老师刚才的演示操作和讲解,学生在实践过操作,在实践过程中,小组对问题进行分析思考和讨论。
最后以小组并汇报遇到未解决的问题,老师进行讲解和点评。
目的是发挥学生的主体能动性,帮助学生主动学习。
使学生通过比较而知异同,可以加深学生对知识点的领悟。
学习方法
观察法、学思结合法、实践操作法。
教具准备及教学环境分析
教具:
3D打印机—UPPlus2及相关设备
教学环境:
3D打印实训室(有多媒体设备)
教学过程
环节、时长
教师活动
学生活动
设计意图及预测效果
【组织教学】时间:
2分钟
互相致意,考勤,强调课堂纪律。
准备上课
严肃课题纪律,确保学生进入学习状态
【复习引入】时间:
10分钟
1、提问:
我们上节课学习了使用3D打印机打印填充实体和空心壳体模型,打印时两者参数设置和打印时间有什么不同?
2、提问:
填充实体和空心壳体模型刚度对比的区别是什么?
3、引入课题:
大家学习了打印填充实体和空心壳体的方法,接下来,我们再来学习一下打印空心单层面模型,一起来看一下三者之间有什么不同。
学生思考,回答
巩固知识并为接下来讲授3打印机印前各项操作作铺垫
引起学生的好奇,调动学生去积极思考,激发学生的学习兴趣,导入新课。
【讲授新课1】时间:
25分钟
一、【三维模型的载入及位置调整】
通过讲授法,分析讲解打印机打印模型需要通过控制软件UP载入模型,调整模型的位置等要求。
老师通过设备演示操作,通过UP控制软件载入三维模型,并通过软件调整模型到最佳打印位置及角度等操作步骤,并结合演示详细讲解操作要领、分析讲解不同的位置和角度对打印的时间、用材及质量效果产生的影响。
具体操作方法和步骤见课件。
二、【打印机初始化与平台预热】
教师通过讲授教学法,通过设备直观向分析和讲解3D打印平台的预热作用和要求。
教师通过设备演示3D打印机的初始化和工作平台预热操作过程与步骤,并结合演示讲解打印平台预热的方法和技术要点,及针对不同的模型和环境温度台的预热的要求。
学生根据老师刚才演示的方法,实践练习。
具体操作方法和步骤见课件。
三、【打印参数设置与打印预览】
通过讲授教学法,分析讲解3D打印参数的设置作用和要求。
强调打空心单层面参数设置的要求和区别,以及预览打印效果的作用。
教师通过设备演示3D打印空心单层面圆柱体模型。
通过控制软件UP设置打印的相关参数。
并结合演示讲解参数设置的方法及要点、打印与数据的传输、打印预览及相关要点,确定打印时间。
具体操作方法和步骤见课件。
四、【3D打印成型过程】
通过讲授与直观教学法,观看打印过程,并向学生分析打印过程中空心单层面的打印结构合注意事项,并讲解其技术原理。
教师通过设备演示确认打印后,设备的相关提示,以及各个功能部件的工作位置和效果。
并组织。
学生根据老师观看打印过程。
了解打印空心单层面模型的成型过程是怎样的结构打印形式。
具体操作方法和步骤见课件。
五、【模型的拆卸与分析】
1、教师通过讲授和演示,在打印结束并等待打印平板冷却后,上将打印平板及打印模型从打印机中取下来的步骤及使用的铲子等相关工具。
并讲解在这个过程中注意的事项。
2、通过打印成型的模型分析装配检查、运动等。
以其网格的疏密程度,间隔大小和模型刚度的关系。
学生听讲、观察思考、做笔记、
实践操作练习
通过这个环节提高了学生自学的能力,培养学生的观察力和启发学思考、动手实践能力。
调动整体学生学习积极性。
【课堂练习】时间:
43分钟
让学生根据刚才所学得知识,以小组的形式,通过分析、讨论,操作,进行3D打印空心单层面实践习。
学生讨论、实践
巩固知识,调动整体学生学习积极性。
【教学小结】时间:
5分钟
归纳总结本节课重点难点内容,强化记忆。
学生听讲、思考,归纳。
归纳总结、巩固知识、调动整体学生学习积极性。
【作业布置】时间:
5分钟
结合项目学习打印填充实体、空心壳体、空心单层面的知识。
1、总结三种模型的特点与区别。
2、对比总结三者打印的相关参数设置的区别。
打印时间和刚度的对于。
记要求、做笔记并思考课后完成任务。
学生自我巩固练习,并进行自我提高。
教学反思
1、教学设计反思:
更加紧密科学的设计教学流程。
使得讲授和实践更好得结合。
2、教学过程反思:
需要充分以学生为中心,在演示实践教学过程中,需要保证每一个同学都要参与到课堂,积极参与体验,才能更好的达到学习的效果。
3、改进措施反思:
加强课堂互动性,认真指导和鼓励学生。
充分调动学生的学习积极性。
板书设计
第2.3任务:
3D打印填充实体
1、三维模型载入及位置调整
2、打印机初始化及平台预热
3、打印参数设置及打印预览。
4、3D打印成型过程。
5、模型的拆卸与分析
6、小结
6、学生课堂练习区域。
7、课后作业布置
复习导入
2017年第三届广东省技工院校教研会(计算机动画制作专业)
教师职业能力竞赛教学设计评价表
学校:
课题:
时间:
教师姓名:
职称:
性别:
评价
项目
评价内容
评价分数
选手得分
教学设计
1.学情分析、教学目标、内容、方法与手段、教学环境和评价方式方法等教学要素完整,教与学的关系清晰
10
2.学习目标能够反映学生综合职业能力与职业素养的培养并能结合学生实际,明确、具体、完整且可操作性强
10
3.学习内容包括理论知识和实践知识及工作的各项要素,学习过程能够体现较完整的工作过程
10
4.学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习,学习环境设计能达到与工作环境尽可能相一致
10
教学实施
5.学生学习活动。
重视学生的课堂参与,形式灵活多样,教学能够提供学生独立学习的时间和空间
10
6.教学流程安排。
教学思路清晰,衔接过渡自然,教学难度、教学容量、教学强度分布较为合理
10
7.教学方法能够体现以学生为中心、行动导向的教学理念,教学手段能够有效支持学习活动的开展
10
8.教学能够引导学生面对各类学习问题,及时为学生提供解决学习问题的指导,并有效组织教学实施
10
教学评价
9.学业评价与学习目标相呼应,评价的方式方法合理,易于操作,能有效检测学习目标的达成度
10
文本规范
10.所提交的教学设计文本体例规范,内容全面,文字通顺,图表清晰
10
教学设计总得分
专家签名:
2017年第二届广东省技工院校教研会(计算机动画制作专业)
教师职业能力竞赛现场说课比赛评价表
教师姓名:
课题:
评价项目
评价内容
评价分数
选手得分
教材
分析
1.对教材的设计理念和思路理解正确;
2.准确把握教学重点、难度;
3.教材处理得当(含活动顺序调整与增减)。
12
教学
目标
1.准确、具体,体现教学大纲要求;
2.符合单元教学目标与要求;
3.符合学生实际需求。
10
创新性与职业特色
1.结合教学内容,合理创设生活与职业情景;
2.注重应用能力、学习能力、综合职业素养的培养;
3.突出信息化技术在教学中的应用。
10
教学
步骤
1.整体设计思路清晰,结构合理;
2.根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法;
3.活动设计充分发挥了学生的主体作用,能激发兴趣,促进学生积极、主动参与;
4.活动设计体现出层次性和梯度,过程训练充分。
25
教学
手段
1.信息技术在教学过程中应用恰当;
2.采用图、文、音、动画等多媒体形式应用合理,能激发学生学习兴趣,提高学习效率。
9
教学
反思
1.教学设计、操作、效果阐述清楚,及时发现问题;
2.教学目标达成程度评价合理。
9
个人
素质
1.普通话标准,语言规范,逻辑性强;
2.仪表自然大方,端庄或有活力;
3.媒体演示操作熟练,板书图示工整规范。
10
现场
答辩
回答评委提问(2-3个问题),反应敏捷,观点正确,理由充分,具备一定的专业理论素养。
15
得分
超时扣分:
在规定的时间内,不扣分;超过1分钟,扣1分;超过2分钟,扣2分;超过3分钟及以上,扣5分;
现场说课(含答辩)得分
专家签名:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 任务 25 教学 设计