三年级语文《女娲补天》教学实录教案文本.docx
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三年级语文《女娲补天》教学实录教案文本
三年级语文:
《女娲补天》教学实录(教案文本)
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(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
三年级语文:
《女娲补天》教学实录(教案文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
一、读词串,复习导入
轰隆隆雷声响天塌下
露窟窿山岗上熊火燃
田野里洪水泛众人慌
急挣扎女娲神舍身救
天窟窿喷火猛需彩石
独一缺纯青石止天火
女娲神千里寻石冶炼
装大盆对准天窟窿补
火熄灭齐欢呼送女神
师:
读的时候要想象画面
二、重点研读,顺学而导
课文的哪几个自然段详细写了女娲补天的经过?
(3、4自然段)眼睛真亮,找得非常准!
现在就让我们一起走进女娲补天的场景吧!
自由轻声读3、4自然段,读着读着相信会有一些句子让你特别的感动,请你把它划下来,并多读几遍。
2、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过。
交流:
(1)女娲决定冒着生命危险把天补上。
师:
你都找到哪些句子?
谁来说?
生:
女娲决定冒着生命危险把天补上
师:
为什么让你感动?
生:
她不顾自己的生命危险去补天。
师:
当时她心里会怎么想?
生:
她想:
为了人类,我一定要把天补上。
师:
多么有决心的女娲呀!
带着这种体会谁来读读?
(生读)
师:
为了拯救人类,她把个人的生死置之度外,她真了不起!
(板书:
了不起!
)
师:
确实让人感动!
一起读!
(2)她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
师:
还有哪些句子让你感动?
生:
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
师:
能抓住关键词谈谈让你感动的地方,
生:
“几天几夜”让我体会到女娲找了很长时间。
师:
有多长时间?
生:
一天一夜
师:
找到了吗?
生:
两天两夜
师:
找到了吗?
生:
五天五夜
师:
这样不知多少天多少夜,就是(几天几夜)还体会到什么?
生:
从“几天几夜”女娲找得很辛苦。
师:
“找啊找啊”用什么符号比较合适?
生:
我会选择波浪线,因为找石头曲折、坎坷,很不顺利。
生:
我不会选择直线,直线就代表找石头太顺利,一帆风顺,波浪线更能形容女娲找石头是那么的不容易。
师:
她都找了哪些地方?
生当堂练写:
她找啊找啊,翻过了____,穿过_____,走过了____,渡过了_____,终于在一眼清清的泉水中找到了。
师:
就这样,她走遍了大江南北,踏遍了天涯海角,这些地方都留下女娲疲惫的身影,在历经千辛万苦之后,终于在一眼清清的泉水中找到了。
指名读。
师:
是啊,女娲不分昼夜地找,风雨兼程地找,找得多辛苦哪!
谁能读出女娲寻找纯青石的艰辛?
(生读)
师:
女娲在日夜不停地找,她已经累得腰酸背痛,让人肃然起敬的女娲呀!
让我们一起读出女娲的辛苦。
(生读)(板书:
!
)
(3)五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
师:
炼石补天更是难上加难(出示句子)
师:
读读这句话,有让你感动的词语吗?
生:
我从“五天五夜”这个abac式的叠词,感受到女娲炼石很辛苦。
师:
同学们,把钢铁冶炼成液体需多少度的高温?
猜一猜?
(2000多度)女娲把五彩石冶炼成液体也同样需要_____
生:
很高的温度
师:
如果让你们在这样的神火旁呆上一刻,你受得了吗?
生:
我受不了。
师:
愿意吗?
生:
我不愿意。
师:
她放弃了吗?
她退缩了吗?
她知难而退了吗?
师:
对,她坚持着!
这注定是()的五天五夜。
生:
这是饥渴交加的五天五夜。
生:
这是千难万险的五天五夜。
生:
这是千辛万苦的五天五夜。
生:
这是不眠不休的五天五夜。
生:
这是废寝忘食的五天五夜。
(4)(师范读)听老师读,边划出动词来。
你们找到哪些词,谁来说?
出示填空:
女娲把它()在一个大盆里,()到天边,()那个大黑窟窿,往上一(),只见金光四射,大窟窿立刻被()好了。
师:
你能把“泼”字,换成其它字吗?
这里为什么用“泼”呢?
生:
“泼”比“洒”用的力气更大些,范围更广一些。
生:
女娲为受难的百姓着想,想早点把天补好。
生:
“泼”让我感受到女娲的神力无边。
生:
“泼”让我感受到女娲的法力高强。
(师结合《西游记》的孙悟空、哪吒等人物来说,感受神仙的神力无边。
)
师:
是呀,仅仅一个“泼”字,就能让我们感受到女娲的神奇法力,让故事充满神奇的色彩。
(板书:
!
)看来,作者的这个“泼”字,用的真是恰到好处。
我们在写作文的时候,也要像作者那样,每个字、每个词都要仔细地琢磨,才能用得更贴切些。
三、升华情感
学到这里,你最想对女娲说什么?
(甘愿奉献勇敢坚强善良真女神舍己为人无私奉献为人类了不起伟大)
四、指导复述,练说评价
1、怎么才能讲好一个故事呢?
大家有什么小窍门?
2、选取自己最感兴趣的一个片段练习复述。
3、指名说、评价。
4、拓展:
传说女娲补了天以后,又斩下一只大龟的四脚,当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。
女娲还擒杀了残害人民的黑龙,刹住了龙蛇的嚣张气焰。
最后为了堵住洪水不再漫流,女娲还收集了大量芦草,把它们烧成灰,埋向四处铺开的洪流。
师:
同学们,让我们记住这个美丽的传说——
生:
女娲补天。
让我们记住这个惊天动地的壮举——
生:
女娲补天。
五、朗诵小诗,延伸课外
女娲补天
1、在很久很久的以前
您来自世界的某个地点
您的爱像从地心中涌出
源源不断地要把世界温暖
2、在天崩地裂之时
人们深陷水深火热之中
是您用彩石修复了碧海云天
让生命绽开了灿烂笑脸
3、您的大爱无边
一段古老的传说
像是一部美丽的诗篇
4、女娲补天
这是爱的奉献
花开花落年复一年
我们会永远把您想起
小结:
在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求。
六、作业超市(任选一题)
1.摘抄课文中生动的语句,把故事讲给家人听。
2.对神话故事感兴趣的同学,可以阅读其他的神话故事。
3.小练笔:
想象女娲把天补好之后人们安居乐业的景象,然后写下来。
板书设计:
女娲补天
想象
叠词
求雨神灭火
造船救人类
神奇找齐五彩石了不起!
!
!
动作
夸张
炼彩石补天
……
可在这填写你的名称
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