用心感受用心舞蹈读长颈鹿不会跳舞有感.docx
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用心感受用心舞蹈读长颈鹿不会跳舞有感
用心感受用心舞蹈——读《长颈鹿不会跳舞》有感
初读《长颈鹿不会跳舞》,只读出长颈鹿杰拉德的悲伤和苦楚,他不会跳舞,他的膝盖向外弯曲,腿瘦的骨头连着皮,他站立的姿势非常优雅,如果要他转个圈,他就会膝盖扭曲四脚朝天。
跳舞对他来说实在是心有余而力不足。
森林里的动物都能翩翩起舞,他鼓足勇气走上舞台,却被动物们嘲笑,他的心里充满了悲伤和苦楚。
有时候,我们明知道自己不能完成一件事,可还是硬着头皮挑战,结果可想而知,我们遭到嘲讽,心有不甘:
我付出了那么多,为什么却遭来嘲讽和打击?
我在教学工作中就是经常如此,整天的忙忙忙,补东墙,补西墙,什么都干了,结果呢,什么都不出众,教学要的是成绩,在成绩面前,我总是那么的难为情,脸红,我不知道自己忙什么,忙得一塌糊涂,忙的什么都不是。
曾经脸红,提起成绩就恨不得把脑袋埋在地里,是我的学生不优秀?
是我的专业不够?
是我的教学水平不高?
还是我没有方法?
我热爱学习,我不断探索,唯独在成绩上我无话可说,我的指导,无论是学生的写作水平还是写字水平都很好,为什么成绩上不去?
我在较劲,我认为学校的做法和素质教育不一致,我在走我认为的素质教育,在某种程度上,我认为现行教育和素质教育相冲突,我认定我是对的,那么我也就不屑现行的应试教育,在独来独行中,我认为自己是对的。
反复读《长颈鹿不会跳舞》,杰拉德是如何找到心中的乐曲的?
他如何翩翩起舞的?
蟋蟀告诉他:
其实如果你想要变得不一样,只需一支不一样的曲子就够。
万物都能创造音乐,只要你真诚地渴望。
不一样的乐曲,加上真诚地渴望,我应该做些什么?
我想要成绩优异,想要素质教育,想要把学生当作学习的主体,尊重他们,看到学生,我的心沉下来就可以。
原来我一直高高在上,我是师者,我有高高的地位,学生是无法和我抗衡的,而我需要这种抗衡吗?
曾经对教室充满恐惧:
我收拾不住那些学生怎么办?
学生拂我面子怎么办?
我和学生斗智斗勇,学生同样和我斗智斗勇,我们都不后退,我们都想前进一步,我们都不甘示弱,我们赢了吗?
至少我没觉得自己赢了。
阅读反思,阅读探索,我不断问自己:
我想要什么?
我想让学生成为什么样的人?
我能为学生的成长做些什么?
除了成绩,还有什么?
我不断问自己,希望给自己一个圆满的答案,让学生因为有我的陪伴而开心愉悦,我因为有学生的陪伴而成长,不断突破,是师者,也是玩伴。
杰拉德找到了自己的感觉,完全舒展开了四肢,尽情地向各个方向舞动。
他的感觉非常的美妙,他会跳舞了,而且是曼妙的舞姿。
它找到了心中的那支乐曲,他成了最棒的舞者。
我也试着找到自己心中的乐曲,和学生翩翩起舞。
我的眼里不再是一张张成绩单,而是一个个活生生的人,每个人的身上都有不同的特点,他们是独一无二的,他们是有生命的人,他们有自己的情感,有自己的个性,他们不是整齐划一的成绩单,我的眼里有了生命,有了人,于是我愿意把伸向我的小手抓住,转一个圈,抱着他们哈哈大笑;我愿意和蔼看着成绩差的学生,告诉他如何读题,如何做题;我愿意给他们绘声绘色讲绘本,看他们的紧张的样子,开怀大笑的样子;我愿意带着他们在操场上画画,画出友谊,画出美丽;我愿意为他们点赞,因为他们捡起了地上的垃圾……我看到我愿意的时候,学生也开心,他们更愿意听我的话,爱我的课。
他们爱上了我,然后爱上我的课。
用心感受,用心舞蹈,生命真的与众不同!
愿你早日找到心中的乐曲,成为最棒的舞者,成为独一无二的你!
初读《长颈鹿不会跳舞》,只读出长颈鹿杰拉德的悲伤和苦楚,他不会跳舞,他的膝盖向外弯曲,腿瘦的骨头连着皮,他站立的姿势非常优雅,如果要他转个圈,他就会膝盖扭曲四脚朝天。
跳舞对他来说实在是心有余而力不足。
森林里的动物都能翩翩起舞,他鼓足勇气走上舞台,却被动物们嘲笑,他的心里充满了悲伤和苦楚。
有时候,我们明知道自己不能完成一件事,可还是硬着头皮挑战,结果可想而知,我们遭到嘲讽,心有不甘:
我付出了那么多,为什么却遭来嘲讽和打击?
我在教学工作中就是经常如此,整天的忙忙忙,补东墙,补西墙,什么都干了,结果呢,什么都不出众,教学要的是成绩,在成绩面前,我总是那么的难为情,脸红,我不知道自己忙什么,忙得一塌糊涂,忙的什么都不是。
曾经脸红,提起成绩就恨不得把脑袋埋在地里,是我的学生不优秀?
是我的专业不够?
是我的教学水平不高?
还是我没有方法?
我热爱学习,我不断探索,唯独在成绩上我无话可说,我的指导,无论是学生的写作水平还是写字水平都很好,为什么成绩上不去?
我在较劲,我认为学校的做法和素质教育不一致,我在走我认为的素质教育,在某种程度上,我认为现行教育和素质教育相冲突,我认定我是对的,那么我也就不屑现行的应试教育,在独来独行中,我认为自己是对的。
反复读《长颈鹿不会跳舞》,杰拉德是如何找到心中的乐曲的?
他如何翩翩起舞的?
蟋蟀告诉他:
其实如果你想要变得不一样,只需一支不一样的曲子就够。
万物都能创造音乐,只要你真诚地渴望。
不一样的乐曲,加上真诚地渴望,我应该做些什么?
我想要成绩优异,想要素质教育,想要把学生当作学习的主体,尊重他们,看到学生,我的心沉下来就可以。
原来我一直高高在上,我是师者,我有高高的地位,学生是无法和我抗衡的,而我需要这种抗衡吗?
曾经对教室充满恐惧:
我收拾不住那些学生怎么办?
学生拂我面子怎么办?
我和学生斗智斗勇,学生同样和我斗智斗勇,我们都不后退,我们都想前进一步,我们都不甘示弱,我们赢了吗?
至少我没觉得自己赢了。
阅读反思,阅读探索,我不断问自己:
我想要什么?
我想让学生成为什么样的人?
我能为学生的成长做些什么?
除了成绩,还有什么?
我不断问自己,希望给自己一个圆满的答案,让学生因为有我的陪伴而开心愉悦,我因为有学生的陪伴而成长,不断突破,是师者,也是玩伴。
杰拉德找到了自己的感觉,完全舒展开了四肢,尽情地向各个方向舞动。
他的感觉非常的美妙,他会跳舞了,而且是曼妙的舞姿。
它找到了心中的那支乐曲,他成了最棒的舞者。
我也试着找到自己心中的乐曲,和学生翩翩起舞。
我的眼里不再是一张张成绩单,而是一个个活生生的人,每个人的身上都有不同的特点,他们是独一无二的,他们是有生命的人,他们有自己的情感,有自己的个性,他们不是整齐划一的成绩单,我的眼里有了生命,有了人,于是我愿意把伸向我的小手抓住,转一个圈,抱着他们哈哈大笑;我愿意和蔼看着成绩差的学生,告诉他如何读题,如何做题;我愿意给他们绘声绘色讲绘本,看他们的紧张的样子,开怀大笑的样子;我愿意带着他们在操场上画画,画出友谊,画出美丽;我愿意为他们点赞,因为他们捡起了地上的垃圾……我看到我愿意的时候,学生也开心,他们更愿意听我的话,爱我的课。
他们爱上了我,然后爱上我的课。
用心感受,用心舞蹈,生命真的与众不同!
愿你早日找到心中的乐曲,成为最棒的舞者,成为独一无二的你!
初读《长颈鹿不会跳舞》,只读出长颈鹿杰拉德的悲伤和苦楚,他不会跳舞,他的膝盖向外弯曲,腿瘦的骨头连着皮,他站立的姿势非常优雅,如果要他转个圈,他就会膝盖扭曲四脚朝天。
跳舞对他来说实在是心有余而力不足。
森林里的动物都能翩翩起舞,他鼓足勇气走上舞台,却被动物们嘲笑,他的心里充满了悲伤和苦楚。
有时候,我们明知道自己不能完成一件事,可还是硬着头皮挑战,结果可想而知,我们遭到嘲讽,心有不甘:
我付出了那么多,为什么却遭来嘲讽和打击?
我在教学工作中就是经常如此,整天的忙忙忙,补东墙,补西墙,什么都干了,结果呢,什么都不出众,教学要的是成绩,在成绩面前,我总是那么的难为情,脸红,我不知道自己忙什么,忙得一塌糊涂,忙的什么都不是。
曾经脸红,提起成绩就恨不得把脑袋埋在地里,是我的学生不优秀?
是我的专业不够?
是我的教学水平不高?
还是我没有方法?
我热爱学习,我不断探索,唯独在成绩上我无话可说,我的指导,无论是学生的写作水平还是写字水平都很好,为什么成绩上不去?
我在较劲,我认为学校的做法和素质教育不一致,我在走我认为的素质教育,在某种程度上,我认为现行教育和素质教育相冲突,我认定我是对的,那么我也就不屑现行的应试教育,在独来独行中,我认为自己是对的。
反复读《长颈鹿不会跳舞》,杰拉德是如何找到心中的乐曲的?
他如何翩翩起舞的?
蟋蟀告诉他:
其实如果你想要变得不一样,只需一支不一样的曲子就够。
万物都能创造音乐,只要你真诚地渴望。
不一样的乐曲,加上真诚地渴望,我应该做些什么?
我想要成绩优异,想要素质教育,想要把学生当作学习的主体,尊重他们,看到学生,我的心沉下来就可以。
原来我一直高高在上,我是师者,我有高高的地位,学生是无法和我抗衡的,而我需要这种抗衡吗?
曾经对教室充满恐惧:
我收拾不住那些学生怎么办?
学生拂我面子怎么办?
我和学生斗智斗勇,学生同样和我斗智斗勇,我们都不后退,我们都想前进一步,我们都不甘示弱,我们赢了吗?
至少我没觉得自己赢了。
阅读反思,阅读探索,我不断问自己:
我想要什么?
我想让学生成为什么样的人?
我能为学生的成长做些什么?
除了成绩,还有什么?
我不断问自己,希望给自己一个圆满的答案,让学生因为有我的陪伴而开心愉悦,我因为有学生的陪伴而成长,不断突破,是师者,也是玩伴。
杰拉德找到了自己的感觉,完全舒展开了四肢,尽情地向各个方向舞动。
他的感觉非常的美妙,他会跳舞了,而且是曼妙的舞姿。
它找到了心中的那支乐曲,他成了最棒的舞者。
我也试着找到自己心中的乐曲,和学生翩翩起舞。
我的眼里不再是一张张成绩单,而是一个个活生生的人,每个人的身上都有不同的特点,他们是独一无二的,他们是有生命的人,他们有自己的情感,有自己的个性,他们不是整齐划一的成绩单,我的眼里有了生命,有了人,于是我愿意把伸向我的小手抓住,转一个圈,抱着他们哈哈大笑;我愿意和蔼看着成绩差的学生,告诉他如何读题,如何做题;我愿意给他们绘声绘色讲绘本,看他们的紧张的样子,开怀大笑的样子;我愿意带着他们在操场上画画,画出友谊,画出美丽;我愿意为他们点赞,因为他们捡起了地上的垃圾……我看到我愿意的时候,学生也开心,他们更愿意听我的话,爱我的课。
他们爱上了我,然后爱上我的课。
用心感受,用心舞蹈,生命真的与众不同!
愿你早日找到心中的乐曲,成为最棒的舞者,成为独一无二的你!
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