三下数学计划 说明书.docx

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三下数学计划说明书

余庆县敖溪小学教学资料

【2012——2013学年度第二学期】

主备陈艳梁大平

夏坤鹏刘鹏

余庆县敖溪小学

2013年2月

目录

误课登记表-------------------------------------------------------------------3

班级课程表-------------------------------------------------------------------4

小学数学三年级下册课程说明书-------------------------------------------------5

小学数学三年级下册课程科计划-------------------------------------------------8

小学数学三年级下册课程进度计划----------------------------------------------11

小学数学三年级下册各课电子教案----------------------------------------------13

敖溪小学2012——2013学年第二学期误课登记表

年级：

科目：

教师：

时间

误课原因

误课节次

累计

备注

2月25日

开学典礼

1节

1节

敖溪小学2012——2013学年第二学期课程表

班级：

教师：

星期

一

二

三

四

五

8：

00—8：

20

数学

1

8：

30—9：

10

2

9：

20—10：

00

眼操课间操大课间

3

10：

30—11：

10

4

11：

20—12：

00

午餐午休

5

2：

30—3：

10

6

3：

20—4：

00

小学数学三年级下册课程说明书

小学数学三年级下册课程说明书

课程类型：

基础型课程

教学材料：

人教版义务教育课程标准实验数学教科书三年级下册

授课时间：

总授课时：

60课时

教师：

陈艳

一、  课程目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

二、内容安排

1、方向与位置；2、除数是一位的除法；3、统计；4、年、月、日；5、两位数乘两位数；6、面积；7、小数的初步认识；8、解决问题；9、数学广角；10、总复习。

三、  实施策略

1、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。

2、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

人教版三年级下册数学教学计划

人教版三年级下册数学教学计划

三

（1）班数学教师陈艳

一、教学理念：

1、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。

3、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

5、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、学情分析：

本班共有学生54人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

 在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。

特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。

因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

三、教材分析：

（一）、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

（二）、教材的编写特点

（1）数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。

不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法

（2）空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

（3）量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

（4）统计知识方面的

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

（5）用数学解决问题方面的

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。

一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（6）实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

（三）教学重点、难点

重点：

位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

难点：

位置的确认，计算的算理，时间的计算。

4、教学措施：

1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。

做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中

2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。

在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。

小学数学三年级下册教学进度计划表

三年级数学教学进度表

计划执行人：

陈艳2013年2月25日

周次

时间

计划进度

教学重难点

实际完成进度

备注

1

2.23～2.25

开学注册

检查学生假期作业

开学典礼

2---3

2.26～3.6

位置与方向

认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

3---6

3.7～3.21

除数是一位的除法

会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，除数是一位数的除法。

掌握正确的笔算方法。

解决一些简单的实际问题。

6---7

3.22～3.29

统计

了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8

3.30～4.5

年、月、日

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

9---11

4.8～4.29

两位数乘两位数

　　　会口算整十数、整百数乘整十数及两位数整十、整百数。

会进行两位数乘两位数的估算。

12--13

4.25～5.17

面积

认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

14--15

5.20～5.28

小数的初步认识

初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

向学生渗透《中华人民共和国野生动物介保护法》。

15--16

5.29～6.7

解决问题

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

17

6.10～6.14

数学广角

 初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

18

6.17～7.2

总复习

学生对所学知识能全面系统的掌握，并会灵活运用。

向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》。

主备人：

陈艳

复备人：

时间：

2月26日

教学内容：

上期期末测试

主备内容

复备

教学目标：

1、检查学生在假期的学习情况。

2、通过测试了解学生所学知识的掌握情况，以及所采用的补救措施。

教学过程：

一、发放试卷

二、学生独立完成

三、收试卷

主备人：

陈艳

复备人：

时间：

2月27日

教学内容：

讲评上期期末测试

主备内容

复备

教学目标：

1、帮助学生分析错题原因。

2、复习上期所学知识，让学生掌握所学知识。

3、采用的补救措施，做好培优扶差。

教学过程：

一、讲评本次测试的基本情况

全班应考54人，实考54人。

总分3915，平均分72.5，及格人48，及格率88.9，最高分95分，最低分0分。

二、存在问题

1、对概念掌握不清楚，特别是形近概念。

2、计算不过关，正确率不高。

3、学生分析能力差。

三、补救措施；

1、加强形近概念教学。

2、采用多种形式的计算练习，提高计算的正确率。

3、联系生活中的情境，让学生在生活情境中来分析问题。

四、讲评试卷

1、重点讲填空题中的2、3小题。

2、帮助学生分析计算题中的错误原因。

3、运用投影仪来帮助学生做好作图题。

敖溪小学2012——2013学年度第二学期

电子备课记录表

日期2012-2-25年级三年级

学科

数学

授课章节

第一单元

集体备

课教师

陈艳梁大平

夏坤鹏刘鹏

中心

发言人

陈艳

教学

目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2、理解并掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法笔算法则。

理解除数是一位数的除法的算理及估算方法。

3、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学重

难点

认识八个方向；理解并掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法笔算法则。

理解除数是一位数的除法的算理及估算方法。

会求简单数据的平均数。

教学

方法

引导法、讨论法、自主探究法、小组合作法。

发

言

内

容

陈艳：

方向与位置要让学生从生活从发，在生活中来认识这八个方向，找出其相对的方向，再把这八个方向运用到书本中来。

夏坤鹏：

要让学生找准一个方向，再来确认其它三个方向。

梁大平：

让学生在室外亲自体验这八个方向，再到书中来做练习。

单元

主题

第一单元：

位置与方向

主备人：

陈艳

复备人：

时间：

3月1日

教学内容：

认识东、南、西、北

主备内容

复备

第一课时

教学目标：

1．知识与技能目标：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．过程与方法目标：

在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。

3．情感与态度目标：

能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重点：

能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点：

体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教具学具：

写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。

教学过程：

一、创造情景，导入新课：

1．让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

复习和感受方位。

2．组织学生活动：

面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．师：

“谁认得东、西、南、北方向？

你是怎样认识的？

”

4．全班学生分四组按如下形式站好。

（也可以给各组取组名）

第二组

第四组第一组

第三组

1．请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？

然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？

2．为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？

3．有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？

今天我们就一起来认识东、南、西、北。

二、探究新知

1．初步认识东、南、西、北

（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：

你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：

太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。

遇到困难时，教师给予启发和帮助。

（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？

在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。

2．初步体验东、南、西、北

（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？

然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？

（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。

现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。

有什么不一样吗？

（让学生体会到：

无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右发生变化）

3．在游戏中辨认东、南、西、北

教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：

（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。

（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？

1．从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。

2．东与西相对，南与北相对。

（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

4．绘制校园的示意图

（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

（3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。

三、巩固练习

1．练习一第1题。

2．第3页例1。

让学生像小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。

四、全课总结

今天学会了什么？

怎样来辨别东、南、西、北？

主备人：

陈艳

复备人：

时间：

3月4日

教学内容：

认识四个方向东北、西南、西北、东南

主备内容

复备内容

第二课时

教学目标：

1．知识与技能目标：

使学生会辩地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．过程与方法目标：

在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．情感与态度目标：

能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：

会辩别地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点：

体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教具学具：

松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

教学过程：

一、复习导入

1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3． 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩别地图上的东、南、西、北呢？

今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二、探索新知

1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？

（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？

……那有没有解决的办法呢？

（3）学生充分发表意见后，教师指出：

人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

”

（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。

然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。

2．辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：

（1）教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

（2）操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3．争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？

请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。

（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。

三、巩固练习

1．练习二第4题

学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

2．数学游戏

教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又在狗的东面。

四、全课总结

今天学会了什么？

怎样在地图上辩认东、西、南、北？

主备人：

陈艳

复备人：

时间：

3月5日

教学内容：

认识简单的线路

主备内容

复备内容

教学目标：

1．知识与技能目标：

使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

2．过程与方法目标：

在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。

3．情感与态