苏教版 生物个体的稳态 单元测试 2.docx
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苏教版生物个体的稳态单元测试2
高中生物苏教版必修三
第二章《生物个体的稳态》单元模拟练习
一、选择题
1.下列生理过程不能发生在人体内环境中的是()
A.葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸
B.兴奋传递过程中神经递质与受体结合
C.抗体与相应抗原特异性结合
D.激素与靶细胞的结合
2.下列说法错误的是()
A.学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B.记忆是将获得的经验进行储存和再现
C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D.短期记忆可能与新突触的建立有关
3.将青蛙的后趾皮肤剥掉,再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位,蛙无反应。
这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的()
A.感受器B.传入神经纤维C.传出神经纤维D.效应器
4.下列现象属于反射的是()
A.含羞草的
叶受到外力碰撞而下垂
B.草履虫游向食物丰富的地方
C.人体心脏节律性的收缩和舒张现象
D.正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走
5.下列哪一项不能体现生长素两重性的特点()
A.植物的向光性B.根的向地性
C.顶端优势D.用生长素类似物在农田中除杂草
6.下列关于植物生长素的叙述中,不正确的是()
A.在植物体内生长素含量是很少的
B.在植物体内生长素移动的方向是从形态学上端向形态学下端
C.在植物体内生长素的运输不需要能量
D.单侧光下燕麦胚芽鞘尖端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧
7.下列关于植物激素的叙述,错误的是
A.植物激素能够调节植物细胞的基因表达
B.在植物体内生长素的运输都属于极性运输
C.细胞分裂素和生长素可以在同—细胞中起作用
D.植物激素的产生部位和作用部位可以是不同的
8.植物生长素促进生长的机理可以用下图表示,下列有关分析正确的是
A.图中物质A是氨基酸,物质B是蛋白质
B.物质A转变为物质B发生在囊泡中
C.由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换
D.由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达
9.关于动、植物生命活动调节的叙述,正确的是
A.兴奋型神经递质能引起突触后膜发生有化学信号向电信号的转变
B.胃泌素可促进胃液分泌,若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这属于正反馈调节
C.抗体直接消灭主细胞内麻风杆菌的过程属于体液免疫
D.植物体内发育着的种子里的色氨酸可转变为细胞分裂素,从而促进果实发育
10.促甲状腺激素作用的靶组织是()
A.睾丸B.唾液腺
C.甲状腺D.卵巢
11.飞船在太空飞行时,实验舱内水平放置得一株幼苗,它的生长状况是()
A.根向上生长,茎向下生长B.根向下生长,茎向上生长
C.根、茎都向上生长D.根、茎都水平生长
12.生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态。
下列说法正确
的是()
A.内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,激素、血红蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分
B.胰腺、唾液腺产生的分泌物均直接排放到内环境中
C.组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境
D.血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态
13.日常生活中,很多因素会引起内环境发生变化,下列相关叙述中错误的是()
A.剧烈运动中,内环境的pH有下降趋势
B.食物中长期缺少蛋白质,会导致血浆蛋白含量下降进而引起组织水肿
C.中暑是由神经调节紊乱造成的,与体液调节无关
D.佝偻病与内环境稳态的失衡有一定的关系
14.下列关于人体内环境的叙述正确的是()
A.饮水不足,抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调
B.内环境是一个主要由H2PO构成的缓冲体系
C.内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时,机体达到稳态
D.细胞内、外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
15.图示人体生长激素基因进行的某项生理活动,该基因中碱基T为m个,占全部碱基的比值为n。
下列分析合理的是()
A.该生理活动可发生在人体的所有细胞中
B.②与③结构的区别是所含的五碳糖不同
C.①中碱基的排列顺序改变均导致基因突变
D.所产生的①中C至少有(0.5n-1)m
16.如图所示为人体体温调节示意图,根据图示过程判断下列叙述错误的是()
A.当机体受到炎热刺激时,机体主要依靠d、e和f散热
B.当机体受到寒冷刺激时,机体可通过b→c→g完成调节
C.d途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的
D.人体体温调节的过程属于神经—体液调节
17.图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养
一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是()
A.甲不弯曲.乙不弯曲.丙向右弯曲
B.甲向左弯曲.乙不弯曲.丙向左弯曲
C.甲向右弯曲.乙不弯曲.丙向左弯曲
D.甲向右弯曲.乙不弯曲.丙向右弯曲
18.在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧,放置含不同浓度生长素的琼脂块(如下图),然后测定各胚芽鞘弯曲生长的角度,下表数据能说明()
琼脂块中生长素浓(mg/L)
0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
胚芽鞘弯曲的角度α(°)
0
3
7
12
15
18
15
10
A.生长素浓度不同,促进效应就一定不同
B.胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度呈正相关
C.琼脂块中生长素浓度为0.30mg/L时,对胚芽鞘的生长起促进作用
D.琼脂块中生长素浓度为0.35mg/L时,胚芽鞘生长受到抑制
19.用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。
甲组:
将切下的胚芽鞘尖端③如图放置,分别取两个琼脂块①②紧贴在③的切面上,数小时后如图甲所示处理。
乙组:
将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如图乙所示处理。
以下说法错误的是()
A.去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长
B.去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
C.④的右侧生长素多,右侧生长快
D.⑤的两侧生长素浓度不相等
20.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图.相关叙述合理的是()
A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是因为靶细胞膜上有载体蛋白
B.如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞
C.如果分泌细胞是T细胞,那么此时的靶细胞不可能是B细胞
D.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,则靶细胞可以为肌肉细胞
21.为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”,有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块,设计实验如图,下列关于该实验设计的评价,不正确的是()
A.设计不科学,不能用含生长素的琼脂块作为供应块,要将生长素涂在形态学上端
B.设计不科学,需要增加对照组
C.设计不严谨,不能证明生长素能否由形态学上端运输到形态学下端
D.设计不严密,还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况
22.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。
下列对实验结果的描述,正确的是()
A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长
B.a直立生长,b、c向光弯曲生长
C.图d中如果固定植株,旋转纸盒一段时间后,植株向左弯曲生长
D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长
23.下图是某病原体侵入人体细胞后,人体发生免疫反应的某个阶段示意图,下列相关叙述正确的是()
A.因为有吞噬细胞参与,所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫
B.病原体进入吞噬细胞的过程,体现了细胞膜的选择透过性
C.③是溶酶体,③处理病原体的过程是非特异性的,处理的目的是暴露抗原
D.物质④最有可能是细胞膜上的载体蛋白
24.下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。
下列相关叙述错误的是()
A.下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B.当细胞外液渗透压过高时,激素X的含量增加
C.图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D.促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用
25.下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。
下列描述错误的是()
A.该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围广泛
B.体温调节可能涉及这种调节方式
C.若分泌细胞是垂体细胞,则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞
D.该调节方式的信息传递需经过体液运送,并存在反馈调节
二、综合题
26.俄国生理及心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫(HaaHIIeTPObhqIIaanoB)曾经说过:
“一切顽固的、沉重的忧部和焦虑,足以给各种疾病大开方便之门。
”所谓“一笑十年少,愁一愁白了头”就形象地说明了精神因素与身体健康的关系。
请回答下列相关问题:
(1)研究表明,过度紧张、长期焦虑或忧伤等精神因素会使人体内分泌活动紊乱。
神经系统在影响内分泌系统活动吋,依靠的器官是(填“下丘脑”、“小脑”或“脑干”),同时也离不开神经细胞产生的。
(2)现代医学实验证实,不良神神因素可引起血浆内皮质甾醇增多,使胸腺退化,导致淋巴细胞减少或成熟障碍,从而削弱免疫系统的功能,诱发癌症。
(3)目前普遍认为,机体维持内环境稳态的主要调节网络是,它们使用的共同“语言”是。
27.胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。
下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理,其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后,能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。
(1)由图可知:
血糖平衡的调节方式是,其中枢位于。
支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌,却不影响胰岛A细胞的分泌,原因
是。
(2)胰岛B细胞含有与某病毒相似的结构,若人体感染该病毒,自身免疫系统会产生(抗体1/抗体2);消灭病毒时可破坏胰岛B细胞,引起Ⅰ型糖尿病,该病可通过治疗。
28.下图表示施用生长素对某种植物主根长度及侧根数的影响。
甲乙丙
请据图及所学知识回答下列问题:
(1)生长素的化学本质是_________,它影响植物的生长发育,但并不直接参与构成酶和辅酶,而是植物细胞间传递_____________的分子。
(2)通过甲、乙两图可以看出,促进侧根数量增加的IAA浓度会________主根的伸长。
(3)生长素的生理作用特点是具有_________,这通过图____________可以体现出来。
(4)图丙所示现象为________________,其原因是由于生长素的____________运输,造成侧芽生长素浓度__________________________(填“高于”、“低于”、“等于”)顶芽。
29.同一植株的不同器官或同一器
官不同部位生长素浓度往往不同。
图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。
据图回答下列问题(要求:
用图乙根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度):
(1)图甲②处结构长不出来的原因是___________,解决的办法是____________,此后②处生长素浓度将会低于________mol·L-1。
(2)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是图乙中________点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是图乙中__________点浓度,因此根将____________生长。
(3)表示⑤侧浓度的是________点浓度,表示⑥侧浓度的是________点浓度,所以________侧生长快,茎将________生长。
30.下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质。
请分析并回答:
(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程,称为________。
(2)③过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的,这属于________免疫。
与③过程相比,④过程的应答特点是________。
(3)参与Y合成并分泌的膜性细胞器有____________等。
31.糖尿病是日常生活中常见病,下图所示是人体内的血糖平衡调节示意图,请据图回答问题:
(1)在神经系统中,________是调节内分泌活动的枢纽。
(2)血糖变化所引发产生的物质A和B分别是________和________。
(3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑中的一些细胞能合成并分泌__________,最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素;当甲状腺激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节作用称为________调节。
(4)垂体分泌的________与甲状腺激素在调节机体正常发育方面表现为协同作用。
32.请回答下列问题:
(1)兴奋在神经纤维上以形式向前传导。
(2)兴奋在突触的传递过程是:
突触前神经元兴奋传至,引起其中突触小泡与
突触前膜融合,释放递质到,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元。
(3)神经细胞与
肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合,肌细胞收缩,乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解,肌细胞恢复舒张状态。
美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用,若美洲箭毒进人人体,其效应是。
(4)一位右侧脑溢血患者由于血块压迫了发自大脑皮层的而造成左侧肢体瘫痪。
(5)生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系,用尚未发育成熟的仔公鸡为材料,进行了摘除睾丸实验,发现阉割的仔公鸡长大后,不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为,因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。
科学工作者认为该实验有不严谨之处,请给予补充。
33.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。
请结合图中信息回答下列问题。
(1)若激素①是甲状
腺激素,则其在寒冷环境中能通过________维持体温稳定,同时人体通过_________方式减少散热。
(2)若结构乙表示胰岛A细胞,结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌,该化学物质是____________,激素②作用的靶细胞主要是肝细胞,其可引起_________________。
(3)结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是__________。
(4)若激素①表示雄激素,其有促进蛋白质合成、肌肉发育和骨骼生长、使体内贮存的脂肪减少等作用。
个别男性运动员长期服用雄激素,对其性腺造成的危害是__________。
34.在反射活动中,神经中枢既有兴奋活动又有抑制活动,这是反射的协调功能所必需的。
神经中枢抑制产生机制可分为如图所示三种模式。
注:
图中的深色神经元为抑制性中间神经元。
(1)模式I中,神经细胞①兴奋,使其末梢释放_________进入_________,再与突触后膜上的_________结
合,导致②兴奋,同时③④的状态分别是③,④。
(2)模式II体现了神经调节中典型的调节机制。
(3)棋式III中,若⑤兴奋会导致⑦兴奋:
但若⑥兴奋后⑤再兴奋,⑦却不产生兴奋,分析其可能的机理
是。
(4)缩手反射中,屈肌因兴奋而收缩的同时,伸肌则受到抑制而舒张,该神经调节模式为图中的模
式。
35.细胞通讯是一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并使之产生相应的反应.细胞通讯对于多细胞生物体调节生命活动是必须的.下图是几个细胞通讯的实例。
(1)A图中的激素是(填激素名称),肝细胞膜上受体的化学成分是;当血糖浓度降低时,胰高血糖素的分泌量会(填增加或减少或不变),胰岛B细胞分泌的激素含量会(填增加或减少或不变)。
(2)上图中传递信号的物质是和。
上述过程表明细胞膜在方面的作用。
(3)如果在B图中的A点给予有效刺激则在B图中的点可以检测到电位变化。
(4)人体内需要源源不断的产生激素,以维持激素含量的动态平衡,这是因为。
参考答案
1.A
【解析】葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸发生在细胞质基质,A正确;神经递质与其相应受体的结合发生在组织液中,属于内环境,B错误;抗体与抗原结合发生在内环境,C错误;激素与靶细胞膜上的受体结合发生在内环境,D错误。
【考点定位】内环境的组成
【名师点睛】本题是内环境的概念、组成和理化性质的考查,内环境即是细胞外液,由血浆、组织液、淋巴组成的,凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都是发生在内环境中的反应。
2.D
【解析】学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程,A正确;记忆是将获得的经验进行储存和再现,B正确;学习和记忆都要将刺激传递,因而涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成,C正确;短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关.长期记忆可能与新突触的建立有关,D错误。
【考点定位】人体神经调节的结构基础和调节过程;脑的高级功能
【名师点睛】学习和记忆是脑的高级功能之一。
(1)学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
学习和记忆相互联系,不可分割。
神经中枢的分布部位和功能:
①神经中枢位于颅腔中脑(大脑、脑干、小脑)和脊柱椎管内的脊髓,其中大脑皮层的中枢是最高级中枢,可以调节以下神经中枢活动;
②大脑皮层除了对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能;
③语言文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能(在言语区)(S区→说,H区→听,W区→写,V区→看);
④记忆种类包括瞬时记忆,短期记忆,长期记忆,永久记忆。
3.A
【解析】青蛙的皮肤内有感觉神经末梢分布是反射弧的感受器,A正确;传入神经纤维是感觉神经纤维,连接感受器和神经中枢,B不正确;传出神经纤维是运动神经纤维,连接神经中枢和效应器,C不正确;效应器是运动神经末梢和它支配的肌肉或腺体,D不正确。
【考点定位】探究某种动物条件反射的形成过程
【名师点睛】神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。
反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成。
如果剥掉腿上的皮肤,反射弧的感受器被破坏,因此把有硫酸的小纸片直接放在肌肉上,不发生缩腿反应,说明缺少感受器,反射弧不完整,不能完成反射。
4.D
【解析】含羞草的叶受到外力碰撞而下垂属于应激性中的感性运动,A错误;草履虫没有反射弧,不能完成反射活动,其游向食物丰富的地方应激性,B错误;人体心脏节律性的收缩和舒张现象属于正在生理活动,C错误;正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走需要反射弧的处于,属于条件反射,D正确。
【考点定位】反射的过程
【名师点睛】1、反射:
指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
神经的基本调节方式是反射。
2、反射的类型:
根据反射形成的过程可将其分为两类:
简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)。
(1)简单反射
简单反射是指生来就有的先天性反射.如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
它是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脊髓、脑干)参与即可完成。
(2)复杂反射(条件反射)
复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。
例如,同学们听到上课铃声会迅速走进教室;行人听到身后的汽车喇叭声,就会迅速躲避等。
复杂反射(条件反射)是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层的参与下形成的。
因此,复杂反射(条件反射)是一种高级的神经活动,而且是高级神经活动的基本方式。
5.B
【解析】植物的向光性,是由于单侧光照射引起生长素分布不均匀,背光一侧多,生长快,向光一侧少,生长慢,表现为向光生长,该实例只体现了生长素促进生长的作用,未体现两重性,A正确;将植物平放后,根向地生长,是因为远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度高,抑制生长,体现了生长素生理作用的两重性,B错误;顶端优势是指植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制,体现了生长素生理作用的两重性,C错误;使用生长素类似物可以除掉农田的双子叶杂草,同一浓度对小麦是促进作用,而对杂草起抑制作用,体现了生长素生理作用的两重性,D错误。
【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性
【名师点睛】生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:
既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根。
能够体现生长素两重性的实例有:
顶端优势、根的向地性、根的背光性等。
6.C
【解析】植物激素具有高效性,所以在植物体内生长素含量是很少的,A正确;在植物体内生长素的极性运输是从形态学上的上端运输到形态学的下端,B正确;在植物体内生长素的运输方式有极性运输,极性运输是一种主动运输,需要能量,C错误;单侧光下燕麦胚芽鞘顶端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧,D正确。
【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况
【名师点睛】植物激素是指植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子.生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:
胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处.在植物体内生长素的运输方式有极性运输,极性运输是一种主动运输,需要能量,从植物体形态学上的上端运输到形态学的下端。
7.B
【解析】B.在植物体内生长素的运输既有极性运输又有横向运输,故B错;
【考点定位】植物激素
【名师点睛】本题以“关于植物激素的叙述”为情境,考查学生对植物激素的识记及理解能力。
8.D
【解析】植物细胞壁的主要成分是纤维素,是由葡萄糖生成的,所以物质A是葡萄糖,物质B是纤维素,A错误;高尔基体与植物细胞壁的生成有关,所以物质A转变为物质B发生在高尔基体,B错误;植物生长素是一种调节植物生命活动的信息分子,不能参与细胞内的能量转换,而是给细胞传达一种调节代谢的信息,C错误;由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达,D正确。
【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性
【名师点睛】由图可知,生长素促进DNA的转录产生RNA,RNA翻译产生的酶可以促进葡萄糖合成纤维素,进而合成新的细胞壁,促进细胞的伸长生长。
9.A
【解析】兴奋型神经递质能引起突触后膜发生由化学信号向电信号的转变,产生动作电位,A正确;胃泌素可促进胃液分泌,若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这属于负反馈调节,B错误;抗体属于分泌蛋白,不能直接消灭细胞内的麻风杆菌,C错误;细胞分裂素能够促进细胞分裂,而生长素可以促进果实发育,D错误。
【考点定位】生命活动的调节
【名师点睛】兴奋通过突触时会发生电信号-化学信号-电信号的转换;激素调节的特点有:
微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞;体液免疫过程为:
(1)感应阶段:
除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;
(2)反应阶段:
B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:
浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应。
10.C
【解析】作用到睾丸的激素应该是促性腺激素,A错误;唾液腺是外分泌腺,不通过垂体控制,B错
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