初中历史《毛泽东开辟井冈山道路》优质课教案教学设计.docx

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初中历史《毛泽东开辟井冈山道路》优质课教案教学设计

第16课毛泽东开辟井冈山道路

知识与能力

掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开

辟

过程与方法

通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论交流、合作探究回答问题等方

式，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的意识

情感态度与价

值观

使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此做出了伟大贡献，激发

学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情

【教学目标】

。

【重点难点】

重点：

南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建。

难点：

中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

【教学方法】小组合作自主探究式，小组竞赛

【教学手段】多媒体课件

【教学过程】一.导入新课

师：

上课，同学们好！

（出示大屏幕）这是一首井冈山斗争时期的

红军歌谣，它反映了红军战士什么精神？

生各抒已见：

“艰苦奋斗，吃苦耐劳”“坚定不移的必胜信念”“革命乐

观主义”等等。

师：

同学们答得都有道理。

同学们所说的这些其实就是井冈山精神。

在这种精神指引下，毛泽东找到了一条适合中国国情的革命道路。

让

我们一起学习第16课毛泽东开辟井冈山道路。

（板书）二.新课讲授

目标导学一：

南昌起义

1.教师引导：

大革命失败后，国民党反动派对共产党人和革命群众实行斩尽杀绝的恐怖政策，中国共产党奋起反抗，发动了一系列武装起义。

让我们先来看一段视频，了解起义的背景。

从中观察这段视频

反映是哪一次武装起义？

学生回答：

南昌起义。

2.教师出示导读提纲

学生对照导读提纲上的问题，阅读课本75页，自主学习。

在阅读

课本的过程中，要动手标记，动脑思考，若有疑问，小组间合作交流。

教师引导：

哪一位同学起来分享一下自主学习的成果？

学生回答：

时间——1927年8月1日。

地点——江西南昌。

领导人——周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等。

结果——占领南昌城，撤出南下广东时，遭受敌人的封堵，损失严重。

意义——打响了武装

反抗国民党反动统治的第一枪。

教师总结：

同学们回答的不错。

给大家二分钟时间巩固记忆，看谁掌握的又快又好？

然后小组之间PK竞赛，对手之间互问互答。

获胜者

得10分。

3.出示图片《南昌起义五位领导人》，学生加深印象。

教师提问：

与南昌起义有关的中国节日是什么？

学生齐答：

八一建军节

出示两幅图片《中国人民解放军军旗》、《中国人民解放军军徽》，让学生认识到：

“八一”两字是中国人民解放军军旗和军徽的主要标志，

而每年的8月1日被正式定为中国人民解放军的建军节。

目标导学二：

秋收起义和井冈山会师

1.教师引导：

南昌起义失败后，中国共产党并没有气馁，而是积极总结经验教训，继续进行革命斗争，发动了第二次武装起义——秋收

起义，我们来学习第二子目——秋收起义与井冈山会师。

（板书）一起来观看一段视频，了解秋收起义发动的准备工作。

2.学生结合视频，对照导读提纲上的问题，阅读课本76—77页，

自主学习，找出相关答案。

有疑问，小组内展开合作交流。

3.教师提问：

八七会议为秋收起义做了指导准备工作，那么八七会

议召开的时间地点内容，哪一组派代表分享一下自主学习的成果？

学生回答：

时间地点——1927年8月7日，总方针——土地革命和武装反抗国民党反动统治，起义时间——秋收时节发动武装起义。

毛泽东提出——“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。

4.教师引导：

八七会议为中国革命指明了方向，八七会议结束后，

毛泽东回到湖南领导秋收起义。

出示导读提纲问题。

学生回答：

时间——1927年9月。

地点——湘赣边界。

领导人—

—毛泽东。

旗帜——“工农革命军。

”结果——起义受挫。

5.教师提问：

秋收起义进攻城市受挫后，毛泽东作出了什么决定？

结果如何？

学生回答：

毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。

同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。

创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

教师补充：

至此，毛泽东创造性地开辟了一条适合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的井冈山道路。

那么课本题目中所说的“毛

泽东开辟井冈山道路”指的就是这一条道路。

6.教师过渡：

朱德、陈毅知道这个消息之后，于1928年4月率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装到达井冈山，与毛泽东会

师。

师提问：

会师的结果如何？

有何意义？

学生回答：

成立了中国工农红军第四军，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。

会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山根据

地不断巩固和扩大，铸就了井冈山精神。

教师补充：

井冈山精神在导入语中的红军歌谣里已经体现过，

学生回顾。

7.教师引导：

阅读材料“毛泽东为什么要到井冈山建立农村革命

根据地？

”，根据材料提炼观点，小组间展开合作讨论交流，看哪一组找的又快又准？

学生合作讨论热烈，互相交流成果。

教师归纳总结：

刚才同学们讨论得很积极，很好！

老师给总结一下：

离大城市较远，敌人统治力量薄弱；革命影响深远，群众基础

好；农产品丰富，为部队提供粮食。

8.教师引导：

根据表格归纳南昌起义、秋收起义的有关知识点，

并找出它们的异同点，看哪一小组归纳的最完整？

学生积极动手动脑，合作交流，积极回答问题。

教师强调：

两次起义的意义应该抓住一个“开始”一个“序幕”：

是共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。

给大家3分钟时间巩固

记忆表格内容。

目标导学三：

工农武装割据

1.教师引导：

为巩固和扩大井冈山革命根据地，毛泽东提出了“工农武装割据”的思想战略。

具体表现在哪些方面呢？

我们共同把这部分解决一下。

请同学们朗读课本一二三四自然段，对照导读提纲三上的

问题，仔细研究课文。

2.教师总结：

同学们朗读的很流畅很好。

说一说毛泽东为巩固和

扩大根据地都采取了哪些措施？

学生回答：

在井冈山积极打土豪、分田地，建立革命政权，开展游ft战争，创造了“工农武装割据”的局面。

3.教师补充：

同学们回答的非常正确。

井冈山革命根据地建立后，各地的共产党人也领导了武装起义，建立了革命根据地。

到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。

其中以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。

在古田会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则后不久，毛泽东就在古田写下了《星星之火，

可以燎原》的文章，赞扬了全国各地建立起来的革命根据地。

学生观察星火燎原字体图片和《1929——1932年农村革命根

据地形势示意图》，对根据地有一定程度的了解。

4.教师引导：

革命形势的发展要求建立一个统一的革命政权，中华

苏维埃第一次全国代表大会因此召开，会议成立的时间地点内容有关信息

学生回答：

时间——1931年，地点——江西瑞金，内容——中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，毛泽东当选为临时中央

政府主席。

教师出示4幅图片《瑞金临时中央政府大礼堂》《中华苏维埃共和

国国旗、国徽、货币》。

5、教师强调：

中华苏维埃一大的召开后，中华大地上就出现了两

个政权并存的局面，一是中华苏维埃共和国临时中央政府，二是南京

国民政府，标志着国共对峙局面的形成。

6、出示材料，结合材料和课本知识引导学生合作探究分析：

（1）结合教材，举例说明共产党在武装斗争和建立农村革命根据

地方面的具体表现。

（2）中国共产党为了能有“相当力量的正式武装”，在井冈山根据地

是怎样做的？

（3）怎样才能创造工农武装割据的局面？

教师充分运用教材，引导学生一步步由浅入深，从分别叙述到总结

概括，理解工农武装割据的含义，从而化解难点。

三、课堂小结

本课主要介绍大革命失败后，面对国民党反动派的血腥屠杀，

共产党领导人民先后发动了南昌起义、秋收起义，建立农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权、工农武装割据的道路，这就是井冈山道路。

我们要学习革命先辈们用鲜血和行动铸就的艰苦奋斗，立足国情，一切从实际出发，坚持党的绝对领导的井冈山精神。

正是这种精神引领我们一步步从革命走向社会主义建设的胜利！

我们要“不忘初心，方得始终”，为实现中国梦，实现中

华民族的伟大复兴而不懈努力！

四、随堂演练

采取小组抢答和小组合作讨论交流方式。

五、学习评价：

根据小组的学习状况奖评鼓励,历史课代表公布各小组积分，教师点评，表扬先进小组。

同学们，本节课大家表现的不错！

每个同学都能够每个同学都能够积极进取，团结合作，特别是小组长们能够积极帮助、指导组员完成过关任务，共同取得好成绩。

谢谢！