四年级上册语文1732课知识梳理全解.docx

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四年级上册语文1732课知识梳理全解

17.长城给字标上拼音：

堡（）垒（）瞭（）望血（）汗

智（）慧（）凝结（）打仗（）

崇（）山峻（）岭遥相呼应（）

1.文章是按（）的顺序来写的。

不但表现了，还赞美了、，抒发了。

2.远看长城，它像一条-----------，在--------------之间----------------。

从东头的--------------到西头的------------，有--------------------。

第1自然段写出了长城的（----------），运用了（---------------）和（-----------）的说明方法。

第2自然段是围绕长城的（---------------）来写的，分别写出了（------------）、（----------）、（-------------）、（--------------）、（------------）。

第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；

第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“------------”。

3、①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是--------------，-------------，过渡自然。

“站、踏、扶”这三个动词是说作者------------------------------，“很自然地想起”是说作者--------------------------------，---------------------情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示-----------，饱含作者-----------------------；“前不见头、后不见尾”突出了----------------，与开头“--------------------”相呼应；“才”在这里表示-------------------------------------------。

整句话表达了作者-------------------------------------------。

4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

　”　　　（以色列前总理拉宾）

18、颐和园给字标上拼音：

横槛（）画舫（）堤岸（）几乎（）

组词：

园-----------滑-----------载------------栽-------------裁------------

圆-----------划------------杆------------肝------------竿-----------秆---------

1.这篇文章是按（------------------）的顺序，抓住景物的（---------）来写的。

课文开头总述----------------，结尾与开头呼应，表达了--------------------。

2、课文（--------------），按照（--------）的顺序记叙。

一写长廊的景色（先抓“--------”的特点从总体介绍，然后抓住----------------------------的特点从内部介绍，最后抓住-------------外部环境），二写万寿山的景色（先写从----------抬头看到的-----------------的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上-------、-----、-----------

3、对句子的理解。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

 “画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。

这句话运用（------------），反衬出（------------------）。

一个“-----”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（------------），一静一动，更加（--------------）。

4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。

（-----、-------、-------、--------、-------、--------、-------”等记叙游览过程的-------，体现了-----------）

5、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

作者把昆明湖比作-------是因为

----------------；把昆明湖比作-----------，是因为------------------。

仿写：

---------------------------------------------------------------------------------------

6、这条长廊有七百多米长，分成273间。

七百多米长，分成273间这些数据表现了----------------。

19、秦兵马俑

给字标上拼音：

鸟瞰（）统率（）魁（　）梧（　　）匀称（）

享（）誉（）世界所向披靡（）撒（）开四蹄

战车千乘（）上身着（）铠甲

1、对句子的理解。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

“宏大”是--------------的意思。

这句话在文中（--------），既是（对全文------------------------），又（起到了------------------------------）。

2、仔细端详，神态各异：

有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……想象一下秦兵马俑还会有怎样的神态？

好像在做些什么？

仿照文中句子写一句话。

---------------------------------------------------------------

3、课文具体介绍了四种俑分别是（）（）（）（）。

默写风景名胜区的对联

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20课给字标上拼音：

广陵（）朝雨（）客舍（）

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》叙述送别地点和友人去向的诗句是：

------------------

诗人用--------------------------------------------，表达了--------------，自己还在--------------------------，巧妙地将----------交融在一起。

2、《送元二使安西》中交代送别环境的诗句是--------------------------------------。

本诗既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离别情绪，但我们可以根据诗句

-------------------------------------------------能想象出一对好友祝酒话别的情景。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白要送的有人是-----------，他要乘船----------（方向）往----------；《送元二使安西》中王维要送的友人是----------，他要出阳关----------（方向）往-------去。

4、这两首诗都是（--------------），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是---------大诗人-----------所写，这首诗表达了诗人---------------------------------的感情，也写出了-------------------------------------。

诗的前两行-----------，后两行-----------。

《送元二使安西》的作者是-----------著名诗人-----------。

表达出---------------------2、诗句意思

（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：

---------------------------------------------------------------------------。

烟花三月”写出了三月的扬州-----------------------------的景象。

（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：

。

“孤帆”并不是说浩瀚的长江上---------------------，而是说-----------------全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“更”字表明（--------------------------------）

相关链接：

默写送别诗：

王维《山中送别》：

默写高适《别董大》：

默写20课两首诗：

-------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

之：

----------故人：

----------------使：

---------浥:

-----------

烟花：

------------------------------更尽：

------------

21搭石作者（）

1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。

一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无闻。

这正是乡亲们--------------------、--------------------------的精神的写照，也是乡亲们----------------、-----------------情感的纽带。

2、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

“无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的------------，表现了老人------------------------------------的优秀品质。

3、家乡有一句------------------------------------的俗语。

每当上工、下工，一行（）人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

一行人走搭石，实实在在地体现了搭石构成了家乡的---------------------，一行人走搭石时动作协调有序，像-------------------------。

4、多音字

涨--------------------间------------------调---------------俩-------------

-------------------------------------------------------------------

凉（　）带（）概（　　）

晾（）代（　　　）恺（）

戴（　　　）慨（）

22、跨越海峡的生命桥作者（）

生命桥指------------------------------------------

1、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。

“凋零”指--------------------------------。

这句话把--------------------------比作------------

这句话让我们清楚地意识到骨髓移植的----------------------和------------------。

2、小钱静静地躺在病床上。

灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。

此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。

但是，李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。

同样是“静静地躺在病床上”但身患重病的小钱是因为-------------------，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年“静静地”是他内心-----------------的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。

文中前后两个“静静地躺在病床上”将台湾青年-----------------------、----------------的精神跃然纸上。

3、多音字转--------------难----------着-----------

------------------------------------

血------------奔-----------得---------------------

-----------------------------------------------

洒（）酒（）

２３、卡罗纳

1、作者:

------国-------------本文选自------------------发表于------年。

-这是一本-------体儿童---------，原名------------。

作者在序言中说：

“这部书是特地奉献给-------------------的小学生的。

”书中以小学生的口吻，记述了发生在-------年级学生中是------------个动人的故事。

我们还学过选自这本书的----------一文。

3、如果你是卡罗纳的同学，你会为他做：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、似------------巨（）幅（）抬（）衰（　　　）

-------------臣（）副（）胎（）哀（　　　）

２４、给予是快乐的衷（　　）

1、作者:

------国-------------

2、这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是快乐的

作者在---------------，-----------------。

这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩--------------------------精神所感染，也将---------送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到-----------------------。

这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。

2、小男孩是一个有--------------、--------------的心灵和---------------的性格。

3、写出两句有关爱心的名言：

--------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

4、默写《过故人庄》作者-------------------代

--------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------

黍：

------------郭--------------轩--------------圃---------------话桑麻：

------------------------

诗中描写了-------------------，以及--------------------场面，表现了诗人-----------------的心境和在-----------------------的情趣。

5、杏林春满：

体裁----------------这个故事发生在-----------时期，-----------国，主人公------------------。

根据这个传说，人们用----------称颂医生，用-------------和

-------------------等成语来赞扬医生的------------------和------------------------。

25、为中华之崛起而读书作者------------

1、这篇课文写的是周恩来-----------时期的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租借地了受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的----------------的含义，从而立志----------------------------------------------------，表现了少年周恩来的----------------------和-----------------------。

2、文中写了--------件事，中间有两次过渡。

第一次过渡句“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

”第二次是过渡段（九段）

3、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答到：

“为中华之崛起而读书!

”

“崛起”是--------------------。

与其他同学的志向对比着理解，我们可以看出周恩来在少年时代就已经-----------------，显示着-------------------------------------。

4、耀武扬威------------------------------------------------------------------------------

得意洋洋--------------------------------------------------------------------------

铿锵有力-----------------------------------------------------------------------------

5、思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？

为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了-------------------------------，

而为中华之崛起而读书，则是把---------------------与----------------------联系起来。

在这样的对比中，感受到少年周恩来的--------------------和---------------------。

6、1917年周恩来赴日本留学前，回母校，他给同学写下的临别赠言是--------------

-------------------------。

由天津乘船东渡日本前夕，他又写下一首抒发-------------的著名诗篇--------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

7、题目“为中华之崛起而读书”的含义：

“崛起”是--------------的意思。

“之”

是----------的意思。

题目的意思是---------------------------------------------------。

8、多音字

没------------------模---------------背---------------处--------------喝---------------

----------------------------------------------------------------------------

26、那片绿绿的爬山虎

1、这篇课文是作家------------在---------年为了纪念叶圣陶先生写的---------文章，回忆了1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文--------------------、对人---------------------，堪称楷模的---------------和----------------。

2、按课文填空

刚进里院，一墙（）爬山虎（）。

夏日的（）仿佛一下子（），阳光都（），像（）

一样在上面（），闪烁着（）。

落日的余晖（），院子里那一墙的爬山虎，（），如同

（）映在客厅的（），不停地摇曳着，（）。

3、我虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

“拂”-------------------，“春风拂面”指像-----------------------------，形容使人感到---------------、----------。

作者运用这个----------------，更形象地表达出自己对------

4、使得句子干净了也规范了。

“干净”是指---------------------------------------。

“规范”是指---------------------。

5、叶老先生对《一张画像》的修改

（1）把用词不准确的