小学音乐三年级上册全册教案.docx
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小学音乐三年级上册全册教案
小学音乐三年级上册全册教案
第一课
NO.1歌曲《摇啊摇》
教学目标
1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
教学重点
1、背唱《摇啊摇》,并进行表演。
2、体验歌曲中所表达的真挚情感。
教学难点
体验6/8拍的强弱感。
教学过程
一、组织教学
1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2、复习歌曲
请孩子们说说最喜欢上学期的哪首歌曲。
二、新课学习
1、导入:
聆听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:
随音乐拍手:
(复三拍子动作练习)
歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:
出示图片,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5)学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。
4、学生跟唱曲谱
5、各种方法练习曲谱齐唱,男女分组唱,抽查……
6、用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。
边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
7、编创与活动
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙锤等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
课堂小结
鼓励与表扬,并指出不足之处。
NO.2聆听《我们多么幸福》
教学目标
1、引导学生聆听《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
3、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
教学重点
在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
教学难点
在聆听中体现三拍的强弱规律,体现旋律的起伏。
教学过程
一、组织教学
1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2、复习上节课歌曲
二、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请
小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪?
几拍子?
(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用
动作或打击乐表示。
也可用竖笛参与演奏。
自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结
鼓励与表扬,并指出不足之处。
NO.3歌曲《小酒窝》
教学目标
1、通过聆听、演唱,表达出对童年生活的回忆与热爱。
从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。
2、进一步熟悉歌曲,流畅地唱好《小酒窝》,并对两首歌曲进行即兴表演。
3、掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重点
1、能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验生活的乐趣
2、掌握八分休止符和下滑音的唱法
3、结束句的音高:
6603│221│3166│6-
教学难点
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法
2、结束句的音高:
6603│221│3166│6-
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、表演《小酒窝》
1、导入:
师:
今天老师要看看你们的表演能力!
请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!
比一比谁表演得最像!
抽查学生表演
学生评议:
说一说,你最喜欢哪种表情?
2、师:
老师最喜欢XX同学的笑容,因为看到他特别开心,尤其是他的那对小酒窝很可爱,老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》,请同学们仔细聆听,歌曲的情绪怎么样?
速度怎么样?
3、初次聆听
学生说说感受
情绪:
甜美,喜悦。
速度:
稍快
4、再次聆听
提问:
歌曲中唱了哪些内容?
生自由回答
5、师生有节奏地朗读歌词
6、模唱
同学们用“LU”哼唱旋律
7、跟唱歌词
8、重点练唱
3106│30│5305│60│
左边一│个│右边一│个│
唱准八分休止处。
结束句的音高:
6603│221│3166│6-
9、完整演唱歌曲
歌曲处理:
1)复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃)
2)学习新知识,下滑音
有感情地演唱全曲
10、分组跟伴奏演唱
11、为“呀子喂”拍手伴奏
同学间合作在唱“呀子喂”时,用手拍节奏
12、演唱全曲
课堂小结
小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。
在我们每一个同学身边,有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。
有亲爱的老师,同学,有这么多关心爱护你们的人,你们的成长进步是他们的骄傲。
你们是多么幸福啊,老师真为你们高兴。
教学反思
这节课的目标是要让学生学会歌曲《小酒窝》,我先请同学们说说自己觉得最高兴的事,在说的过程中,孩子们不自觉的露出了笑容,然后我又请出来几位脸上有酒窝的同学,还互相指点着看,课堂氛围就一下子活泼了。
当然我也告诉大家这是一个很自然的生理现象,并不是每个人都有漂亮的小酒窝,而且小酒窝的大小也不一样。
同学们找了好多个人上台展示她们的小酒窝,呵呵!
挺漂亮的酒窝。
也为我们学习这首歌曲奠定了基础,起码孩子们知道了用什么感情去演唱,在接下来的学习歌曲中,孩子们表现的很积极,很快这首歌曲就已经掌握,都在迫不及待的等着回家炫耀自己的小酒窝呢!
歌词中“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
抓住这一时机,我也让学生说说自己对父母的感恩之情。
第二课
NO.4歌曲《草原上》
教学目标
1、培养学生热爱大草原,热爱祖国大好河山的思想情感。
2、有感情的演唱歌曲,感受内蒙古歌舞的特色,掌握“mi sol la”三音。
3、通过音乐实践活动发展学生的创造思维能力,提高
学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点
感受《草原上》甜美抒情的情绪。
教学难点
1、把握歌曲演唱的连贯性。
2、视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正确
演唱及音准的把握。
3、教学mi、sol、la,并进行以此为基础间的旋律创编。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、歌曲复习
二、导入
1、播放蒙古大草原图片创设教学情景
今天老师呢要带你们去一个美丽的地方,去看看那的景色那的人们的生活(出示草原图片伴奏音乐草原上)
1)学生先聆听第一次,然后要求学生听完歌曲后讲述画面。
2)播放画面蒙古大草原,比较学生所讲出的画面情景创设情景。
(可以多听一次)
2、点题
同学们刚刚播放的视频里,你们都看到了什么啊?
学生自由说。
今天我们学习歌曲《草原上》
三、新歌教学
1.聆听歌曲(感受情绪)
学生说说听后感受
2.读歌词(了解歌曲中是怎样描写草原风景的)
1)老师有感情的带读歌词
2)学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3)再一次聆听歌曲(进一不感受歌曲的情绪)
前奏前加解说:
一个美丽的草原,蓝天是那么的高,太阳照耀着一望无际的草原,很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑,…………请听(让学生边听边闭眼想象)
4)轻声模唱
5)师弹琴学生跟唱
6)针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。
7)分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱或反之
第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
8)加进打击乐伴奏:
碰铃2对 沙锤1对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法,请同学上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9)尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
10)教学成果展示:
全班一起表演学习的歌曲《草原上》四、音乐知识
1、二分音符、四分音符
2、在歌曲中找出二分音符和四分音符。
课堂小结
今天我们学习和欣赏了内蒙古民歌,简单的了解了内蒙古民歌的风格特点。
同学们,我们国家是个多民族国家,各个民族都有自己不同风格的歌曲,在以后的学习中我们将会学习和欣赏到更多,更优美的歌曲。
希望同学们从小热爱我们的民族艺术,尾声:
同学们,把我们的感受,再一次融到歌声中(出示内蒙古画面)
NO.5聆听《赛马》
教学目标
1、认真聆听二胡独奏曲《赛马》,体验乐曲描绘的情景。
2、选择合适的打击乐器为乐曲伴奏,能与同学合作表演。
教学重点
感受乐曲热烈欢腾的赛马情景。
教学难点
创造性地表现乐曲中的几个场景。
教学过程
一、导入激趣
1、律动
播放音乐《我是草原小骑手》,做骑马状跑进教室。
2、说一说
师:
刚才同学们和老师骑着马儿,很神气地跑进了教室,同学们知道哪个少数民族喜欢骑马吗?
生:
(蒙古族)课件:
出示“蒙古族”图片
师:
对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
你对蒙古族的生活有哪些了解呢?
3、看一看
(1)师:
草原的景色是非常美丽迷人的,今天就由我来当导游,带大家到草原上去玩一玩。
课件:
播放草原风光
(2)师:
这个草原美不美啊?
刚才在屏幕上你看到人们在进行什么活动啊?
请你上来做一做。
生:
鼓励学生上台大胆表现。
二、整体听赏(想象画面)
1、师:
草原人民的生活是多姿多彩的,快跟老师继续往前走吧。
咦,你们听,那边传来了热烈欢快的旋律,听到这样的音乐你会想到怎样的画面呢?
让我们边听边想像吧。
课件:
播放音乐《赛马》
2、学生聆听全曲,并说说想像到的场景
师:
乐曲的名字老师要先保密,我们先听听第一段吧。
三、分段欣赏
第一乐段 听——配画、敲击
1、师:
老师这有两幅图,请你们边听边思考,这段音乐该配上哪一幅图呢?
为什么?
课件:
第一乐段、两幅图
2、聆听音乐,给音乐配画。
(学生充分发挥想象)
3、师小结:
两者表现的都是热烈奔放的赛马场景。
这就是今天我们欣赏的乐曲——二胡独奏曲《赛马》。
课件:
简介《赛马》、二胡
二胡:
民族拉弦乐器,被誉为“东方小提琴”。
《赛马》:
由黄海怀作曲,是1964年“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。
乐曲描绘了内蒙古人民在节日赛马的热烈情景。
4、敲一敲
课件:
第一部分音乐主题
①师:
我们再欣赏一遍第一乐段吧,聆听时请想一想:
a.这一乐段表现的场景是怎样的?
b.选择什么样的打击乐器才能表现乐曲描绘的场景呢?
课件(出示打击乐图片)选择合适的打击乐器随乐即兴伴奏
②小结:
(课件)这一乐段以坚定有力的强音和急促的音型,宽紧相间,刻画了赛马场上群马飞奔的欢腾场景。
(板书:
群马飞奔)
第二乐段——敲击、表演
1、师:
接着我们来欣赏第二乐段,表现的又是一个怎样的场景呢?
课件:
第二部分音乐主题
聆听要求:
边听边想象画面,用相应的舞蹈动作表示。
2、说一说
①师:
下面我们来熟悉一下这段旋律,请听老师弹一弹,这段音乐从节奏和速度上与第一段有些什么变化?
你想到了怎样的画面?
生:
(允许各抒己见)。
②师小结:
(课件)这一部分音乐主题是内蒙古民歌《红旗》的旋律,曲调轻快活泼、兴奋昂扬,抒发了人们在节日里的欢乐之情。
(板书:
欢庆)
3、敲一敲、演一演
师:
听了也说了,下面我们该表演一下了,请你跟随老师的伴奏选择打击乐器敲一敲。
师生共同合作表演。
(部分学生用舞蹈动作表现)
第三乐段——跳
1、师:
第三乐段再现了第一部分音乐主题,请同学们边听边想像并用动作表现。
生:
(略) 课件:
回到第一主题
2、鼓励学生大胆想像赛马场景,用舞蹈表现。
四、完整听赏
1、师:
刚才我们逐一欣赏了每一部分,我们来回顾一下:
第一乐段表现了什么?
第二乐段表现了什么?
第三乐段又再现了什么?
2、课件:
视频《赛马》
3、再欣赏一遍,随音乐用自己喜欢的方式表现音乐。
课堂小结
师:
同学们,草原美不美啊?
你喜欢大草原吗?
师:
老师也好喜欢这个美丽的大草原!
草原不仅美丽,草原音乐更加动听,将来希望大家都有机会去大草原领略草
原风光,欣赏更多美妙的草原音乐!
NO.6歌曲《我是草原小牧民》
教学目标
1、通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点,能够准确有
感情地演唱歌曲。
2、认识蒙古族乐器“马头琴”,并能够听辨其音色。
3、通过听、唱、舞等音乐实践活动,使学生在参与中
能够喜欢蒙古族音乐。
创设情境、聆听感受音乐。
教学重难点
1、引导学生运用自豪、欢快的情绪,自信的演唱歌
曲。
2、为歌曲创编不同的动作。
教学过程
一、感受大草原
1、师:
小朋友们,愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人,你们瞧!
它来自辽阔的大草原,今天特意来请我们到它的家乡做客呢!
想不想去?
(想)那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧!
2、律动:
随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
二、走进大草原
1、欣赏草原风光
2、学跳蒙古族舞蹈
师:
蒙古人民能歌善舞,今天老师也带来了一段蒙古族的舞蹈,你们想看吗?
那让老师给你们跳一段吧!
(1)师示范动作
手位:
简单的筷子交叉敲击动作:
脚位:
前蹲、后仰
(2)师:
怎么样?
信了吧!
谁学会了?
(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳
4、师:
小朋友的眼睛可真亮啊!
(出示节奏谱)变变变,你们瞧!
这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,还变了一个动作在这儿呢!
(师示范)
5、师生合作表演节奏:
我邀请你们跟老师合作一下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗?
(1)师念前面节奏,生念后面
(2)念前面节奏,生敲后面
(3)师:
敲的这么好,我也想加入你们的队伍,我来敲前面的节奏吧,你们还是敲后面的部分(师敲前面节奏,生敲后面)
(4)师:
用你们的节奏告诉老师它的节奏,让筷子发出声音吧!
(学生完整敲击歌曲节奏)
(5)播放《我是草原小牧民》歌曲,生随音乐齐跳
(6)师:
这么厉害,看来难不倒你们,如果让你们加入脚步来跳,会吗?
6、加入脚步师生齐跳
7、师生随音乐齐跳筷子舞
三、学唱歌曲
1、师:
欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌,你们听
2、聆听范唱《我是草原小牧民》
3、随琴哼唱:
你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?
跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!
4、指导缺点:
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了!
(休止符、前倚音)
5、随老师琴声再唱
6、师生用欢快的歌声对唱:
听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比一比,谁唱得更神气?
(师生随琴接龙唱)
7、师:
唱得比老师还神气,带上欢快的情绪完整的把歌曲唱一遍。
8、师:
小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做一回真正的小牧民,好吗?
9、拓展
师:
今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课,我们一起骑马、唱歌,最高兴的是一起学习了蒙古族舞蹈。
聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。
你瞧(出示蒙古族各种舞蹈画面)
课堂小结
1、师:
蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热情好客。
他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》,让
我们一起拍着手唱起来好吗?
2、播放歌曲,生随音乐唱起歌,边跳边出教室。
第二课教学反思
中低年级学生的身心特点是模仿能力强,在教学中要从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现
和创造能力的进一步发展奠定基础。
聆听:
这是音乐课堂教学中常用的一种教学方法,但如何将这个方法的作用发挥到最大呢?
首先建议实抓聆听音乐的习惯,要求学生只要听到音乐就要马上保持安静,可以跟着音乐做身体的小律动,只有创造一个安静的聆听环境学生才能使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
教师在教学中因引导好学生在听音乐过程中要注意音高、节奏、重音的变化,不要随意打断音乐,让学生建立起听完整的乐句和乐章的概念。
在聆听之前,教师还可以提出问题让学生思考,在聆听的过程中带着问题去寻找答案,这样能让学生的注意力更加集中,更仔细、更注重音乐的变化。
演与唱:
演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
在教唱的这个教学过程中,建议分为两个层次来教学,第一个为唱。
烛光漫步先要把3、5、6这三个音唱准、唱好,我在教歌唱技能的同时围绕这三个音做一些发声小练习,这样既帮助学生找到正确的歌唱方法也可以帮助学生循序渐进的建立音阶的概念。
第二个层次为演。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
待学生熟唱歌曲后,教师要注意引导学生对歌曲情绪的把握,和对歌曲的处理,用合适的音色来表达歌曲的情绪,在投入歌唱时,让学生自然流露出表情、感情,不做作、不成人化的表达对音乐的理解,才是成功的演唱。
因学生之间有差异,所以在歌唱教学中体验音乐情趣比学习演唱技巧要重要些,教学中
一定要注意保护学生的嗓子,避免喊唱。
欣赏:
在欣赏课中,我除了让学生完整的聆听音乐,更要注重听主题旋律,用哼唱、跟唱主题的方法来加深学生对主题音乐的记忆。
三年级的学生对于辩听音乐的发展、变化、结尾不是一次就能到位的,在教学中我选用讲故事和读图的方式来帮助学生完成这一难题,同时让他们从音乐的速度、强弱、情绪等方面的变化感受音乐的变化,帮助他们提高欣
赏音乐的能力。
第三课
NO.7歌曲《原谅我》
教学目标
1、准确、流畅地唱好歌曲,并为歌曲编新歌词。
2、初步了解什么叫“三拍子”,体会三拍子的强弱规律。
3、通过学唱歌曲,体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点
让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点
1、掌握附点节奏,体会三拍子的强弱规律。
2、注意弱起分句。
教学过程
一、师生问好,谈话导入
1、师生问好
2、谈话导入
师:
相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。
但朋友之间偶尔也会出现
一些小摩擦小误会,这时,你会怎样请你的朋友原谅你呢?
生:
跟他道歉,说对不起„„
师:
大家说得很好。
二、教授新歌
1、聆听歌曲《原谅我》
师:
刚才,我们都是用平常说话来表达歉意的,接下来老师要带大家去看看一位美国小朋友,他是怎样来请求原谅的?
(仔细听)
生:
唱歌„„
师:
是的,他用自己真诚的歌声去请求原谅的。
他都唱了些什么?
生:
„„
师:
让我们一起读一读歌词的内容。
(齐念歌词)
师:
现在请同学们跟老师做一个节奏(先仔细听,仔细看)X X X .X X X X X 原谅我以往一点 错
(学生模仿)
师:
请同学们再听一次,在刚刚的节奏中“我”和“以”哪个字要长一点呢?
生:
“我”字长„„
师:
你们的小耳朵真灵,让我们一起来拍一拍吧!
师:
你们真能干,接下来我们就用这个节奏,边拍边念歌词吧!
2、再听范唱,并用悄悄话的方式跟唱。
3、学唱唱名
4、教师范唱,学生轻声跟唱。
5、学生演唱,教师伴奏。
6、歌曲情感处理
师:
当你做错事向别人道歉时,你的心情是怎么样的?
生:
不开心、内疚„„
师:
当你承认了自己的错误,你的心情又是怎么样的?
生:
开心、快活、舒畅„„
师:
是的,带着内疚的心情像朋友倾述自己的“一点错”,表达了对同伴的信任,
希望得到到同伴的“原谅”,使伙伴之间的友谊更进一步。
那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱吧!
课堂小结
在我们的学习生活中,总少不了矛盾和误解,老师希望:
当你和同学发生不愉快的事或争吵时,要勇于向对方道歉,承认自己的过错,消除误会,让一切重归于好。
这样才可以使大家的友谊更加坚固!
同时也希望大家相处的开开心心!
下课。
教学反思
教学三年级的《原谅我》这一课时,传统的教学方法,就是教师口授歌唱,至于学生的兴趣,无关紧要,新课程实施后,学习这首时有很大的差别。
先让学生想,你有做过对不起别人的事情吗,说一说,再听歌曲,学生随音乐唱,歌曲学会后,让学生创编歌词,到你对不起的同学面前把自己编创的歌曲唱给他听,请求原谅,这样学生对音乐的兴趣大
大增强,从而启发求异,鼓励创新。
新课程的实施使我深深地感到,对于有心的教师来说,教学处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才。
NO.8聆听《我和你》
教学目标
1、通过歌曲的学唱,体会奥林匹克精神,并能主动的维护世界和平。
2、能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。
3、通过发声练习,能够使歌唱时的声音圆润、连贯。
教学重点
让学生体会奥林匹克精神,共同维护世界和平。
教学难点
能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。
教学过程
一、 导入
出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成,分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。
第29届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开
二、讲授新课:
1、重温经典,让学生探讨听《我和你》之后的感受?
歌曲非常的优美动听,深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感
2、聆听歌曲,学生用“wu”小声哼唱以下旋律:
1=C 4/4
1— 3— ︱ 5— 3— ︱1———‖
Wu wu wu
(通过发声训练,学生能够把口腔打开,为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态,气息要连贯、通顺)
3、教师弹琴,学生加歌词演唱全曲 学生易出现问题:
①气息飘,不稳,易扯喉咙
②6—5—︱6—1—︱ 演唱时易出现困难
来 吧 朋 友
4、教师引导学生解决难点
①高音部分,先用“wu”来演唱旋律,在气息稳的基础上加入歌词演唱
②读歌词、先读后唱,把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。
5、教师弹琴,学生演唱全曲 三、拓展延伸
同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗?
——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《You and Me》
1、学生试读英文,教师朗诵英文歌词
2、教师演唱英文,学生一句句跟唱
3、播放莎拉布莱曼演唱片段,学生小声跟唱
4、游戏:
教师弹琴,全班一分为二,一部分唱中文,另一部分唱英文
5、介绍莎拉布莱曼与刘欢
课堂小结
师:
在今天音乐课的最后,我请同学们一边看视屏回到奥运会现场,一边演唱,再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧!
NO.
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