教科课标版三年级下册《磁铁有磁性》公开课教学设计0.docx
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教科课标版三年级下册《磁铁有磁性》公开课教学设计0.docx
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教科课标版三年级下册《磁铁有磁性》公开课教学设计0
磁铁有磁性
教学目标:
科学概念:
1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法:
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验,研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
情感态度价值观:
1.认真实验,获取证据,体会用证据来检验推测的重要性。
2.在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
教学重点:
1.通过实验,掌握科学概念。
2.在指导下完成实验的设计并得出实验结论。
教学难点:
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备:
1.为小组探究准备:
1号实验材料盒:
磁铁、铁制回形针、铁钉、棉线、铝片、铜线、木片、纸片、订书钉、塑料尺、橡皮筋、钢珠、螺帽
2号实验材料盒:
布片、纸片、塑料片、铝片、薄木片、回形针
两张实验记录单
2.为演示实验准备:
磁铁、两枚不同的1元钢币、两枚不同材质的5角硬币、两枚不同材质的1角硬币、三分硬币、五分硬币、一分硬币、装有水的烧杯、回形针等。
3.为板书准备:
磁铁、一张写有概念的纸条。
教学过程
一、动画激疑,引入新课
1.多媒体播放动画片片段《机器人和磁铁》。
2.教师提出问题:
那个东西那么喜欢瓦力,总舍不得离开它,到底是什么东西呢?
3.学生回答。
4.教师提问:
磁铁除了喜欢机器人,它还喜欢谁?
5.学生回答。
二、自主探究,获取新知
(一):
实验探究活动:
磁铁能吸引什么物体
A.预测
1.教师小结并提问:
大家说了这么多,其实老师这里也有一些物体,它们会被磁铁吸引住,是磁铁的好朋友吗?
先来认识一下它们吧。
2.大屏幕展示实验材料,学生认识这些材料。
3.请学生预测一下大屏幕上的这些物体,哪些物体能被磁铁吸引,是磁铁的好朋友,哪些物体不能被磁铁吸引,不是磁铁的好朋友。
先在小组内交流,确定答案后,把预测结果填写在记录单上,认为能的打对号,不能的打叉。
4.学生小组合作完成预测,并填写记录单,教师巡视。
6、教师:
同学们都已经猜测完了,哪组同学把你们的预测结果跟大家交流一下?
学生代表回答,有没有不同意见。
7、教师:
要想知道我们的预测到底正不正确,应该怎么办?
(预设:
做实验)下面,我们就来当一回小小的科学家,用实验来验证我们的预测是否准确。
B、实验验证
1.教师:
老师也为每个小组准备了这些材料,在1号实验材料盒里。
在实验前,老师给你们提几点实验要求
出示课件:
温馨提示,请一名同学当一次小小播音员读实验要求。
温馨提示:
(1)实验时,用磁铁慢慢靠近物体,看看有什么现象,实验中要注意安全。
(2)每个实验要重复的做几次,力求准确。
(3)及时做好实验记录,并把能被磁铁吸引的物体放在一边,把不能被磁铁吸引的物体放另外一边。
(4)认真观察实验结果,讨论有什么发现,填入记录表里。
(5)实验完成后,把材料装入材料袋里。
2.教师:
这位同学读得真清晰,你们听清了吗?
那我们现在开始实验吧。
3.学生小组合作实验并记录,教师巡视指导。
4.小组汇报交流实验结果,提问有没有不同意见。
教师小结能被磁铁吸引的物体有哪些,不能被磁铁吸引的物体有哪些。
5.教师提问:
我们的实验结果和预测一样吗?
(预设:
有的一样,有的不一样)我们应该相信哪个呢?
(预设:
相信实验结果)
6.小结:
所以,要想得到正确的结论单凭主观预测是不行的,一定要通过自己动手实验。
7.教师提问:
能被磁铁吸引的物体,他们有什么共同特点?
(预设:
都是铁材料做成的)不能被磁铁吸引的物体又有什么共同特点(预设:
都不是铁材料做的)
8.教师提问:
从这个实验中我们可以得出怎样的结论?
学生交流从实验中得出的结论。
9.教师小结:
科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。
(出示课件:
磁铁能吸引铁的性质叫磁性)
请同学们齐读,我们也可以说:
磁铁有磁性(用磁铁将纸条贴在黑板上)。
(二)实验探究活动二:
用磁铁来检验物品中是否含有铁
1.教师:
刚才通过实验,我们很准确的找出了磁铁的好朋友,有这样几枚硬币,他们觉得磁铁很好玩,都想成为磁铁的好朋友,现在正在为谁是铁家族成员吵得不可开交。
(出示课件)你们猜猜,哪些硬币是铁家族成员,是磁铁的朋友。
2.学生猜测。
3.教师:
你们的猜想正确吗?
用什么方法检验我们的猜想最可靠?
(预设:
用磁铁检验)
4.教师:
谁能到前面来为我们演示一下?
请一名学生到前面演示,其他学生观察。
5.教师:
现在你能知道哪些硬币是铁家族成员了吗?
学生回答
6.教师小结:
老师也请磁铁帮忙,左边的硬币能被磁铁吸引,所
以左边的这四枚硬币是铁家族成员,右边的这5枚硬币不能被磁
铁吸引,所以不是铁家族成员。
看来,要想知道物体是不是铁材料做的,最简单,最可靠的办法是什么?
(预设:
用磁铁),对,请磁铁来帮忙,但是,老师告诉大家,并不是所有的物体都适合用磁铁来检验,比如一些精密的仪器,像手表、电脑、银行卡、照相机、手机等,磁铁接触后会损坏这些物品。
课件展示
(三)实验探究活动三:
磁铁隔着一些物体也能吸引铁
1.教师:
看,老师这个杯子里面有些水,在水中有一枚回形针,如果不能用手从水中拿出来,你们有什么办法把回形针取出来。
学生思考并回答
2.请一名学生到讲台前演示。
3.教师提问:
你们刚才看到了什么?
4.教师:
磁铁与回形针没有直接接触,中间隔着什么?
5.教师提问:
这个小实验说明了什么?
学生回答。
教师:
磁铁隔着别的物体也能吸铁吗?
你想研究隔着哪些物体?
学生回答。
6.教师:
今天我们可以用2号实验材料盒里的纸片、布片、塑料片、铝片、薄木片来试试看能不能隔着这些物体吸铁。
把实验记录单拿出来,我们先来预测一下,在认为能的物体后面打勾,不能的打差,预测完的请坐好。
学生预测填写记录单,教师巡视。
小组汇报交流预测结果。
7.教师:
磁铁隔着这些物体到底能不能吸铁我们动手实验之后就能见分晓。
在实验前老师有个温馨提示,谁再来为我们读一下?
(出示课件温馨提示)
请一名学生读实验要求
温馨提示:
(1)、实验时用磁铁隔着这些物体慢慢靠近回形针,看看有什么现象。
(2)、每个实验要重复做几次,力求准确。
(3)、验证好一个物体就在相应的物体后面做记录,然后把物体放入材料盒中
(4)、全部实验做完后,填写“我们的发现。
”
教师:
知道怎么做了吗?
现在开始实验吧。
8.学生小组合作实验,教师巡视。
9.学生汇报交流实验结果。
10.教师小结:
大家通过实验都发现:
磁铁隔着木片、纸片、塑料片、布片能吸铁,加上之前的隔水吸铁,我们可以得出怎样的结论?
学生回答
11.教师提问:
磁铁隔着所有的物体都能吸铁吗?
我们实验时用到的这些材料有什么共同点?
12.教师:
磁铁隔着这些比较薄的物体能吸引回形针,那如果隔着的物体达到一定的厚度时,回形针还能被吸引吗?
我们现在试试看,隔着一本科学书磁铁还能不能把回形针吸引住?
学生操作
教师:
磁铁隔着一本书能吸引住回形针吗?
13.教师小结:
刚才实验时隔着的材料都比较薄,没有铁,所以有一定的局限性,因此我们只能说磁铁隔着一些物体也能吸铁。
出示课件:
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
请学生齐读
三.了解应用,拓展新知
1.教师:
这节课上,除了做实验用,老师也用到了磁铁,细心的同学一定有所发现,谁发现了老师哪个地方用到了磁铁?
学生回答
2.教师提问:
磁铁能吸住黑板,说明黑板含有什么成分?
磁铁隔着纸条把黑板吸住,说明了什么?
3.教师:
现在请同学们想一想,生活中的哪些物体用到了磁铁?
学生说说磁铁在生活中的应用。
4.教师:
磁铁被广泛应用于生活中,老师也搜集了一些有关的图片,我们一起来看看吧。
(课件展示)
磁铁在生活中的应用还有很多很多,你们课后还可以再去找一找。
四.全课总结,畅谈收获
1.这节课你有什么收获?
2.学生谈收获。
3.教师小结:
今天这节科学课,我们通过自己动手实验知道了磁铁有磁性,并且隔着一些物体也能吸铁,其实关于磁铁还有很多秘密,这将在以后的学习中进一步去了解。
五.布置任务,拓展延伸
教师:
请同学们利用这节课学到的磁铁的性质,自己设计或制作一个磁性的玩具。
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