《马克思主义基本基本知识概论》课程知识学习归纳.docx

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《马克思主义基本基本知识概论》课程知识学习归纳

《马克思主义基本原理概论》课程学习总结

　　《马克思主义基本原理概论》是一门对大学生进行思想政治理论教育的课程。

它主要帮助学生树立科学的世界观，帮助学生从整体上把握马克思主义，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。

　　篇一：

《马克思主义基本原理概论》课程学习总结

　　经过一段时间的学习《马克思主义基本原理概论》这门课，我慢慢地了解到：

马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上。

通过系统的学习，我们必须把它上升到理性认识的基础角度。

　　一、理论概述

　　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。

在我看来，马克思主义基本原理主要包括：

世界的物质性和及其发展规律、认识世界和改造世界、人类社会及其发展规律。

　　二、个人见解

（一）一切从实际出发

　　一切从实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点。

　　在现实生活中，做到一切从实际出发显得尤为重要。

想问题、办事情只有从这一原则出发，方能做成功想做、要做的事情。

回眸几千年的历史，无论是历代帝王建立基业，还是近代革命先烈为美好社会的不懈奋斗，抑或是现代中国特色社会主义事业的发展，无不考虑现实状况和社会环境，坚持一切从实际出发。

也正因为一切从实际出发，才造就了中华上下五千年的辉煌历史。

当然了，人非圣贤，外部环境的变化和个人意志的薄弱也会影响人们处理问题应坚持的原则。

如学业的不顺利、就业屡次受挫、恋爱的不成功、人际关系的破裂等等。

因此，坚持一切从实际出发的同时还应充分考虑外部因素和主观意识的影响，懂得变通，学会适应，从而真正做到一切从实际出发。

（二）事物是对立统一的

　　对立统一规律是事物变化发展的根本规律，同时对立统一规律还提供了人们认识世界和改造世界的根本方法矛盾分析法。

　　对立统一是矛盾的两个方面。

大学是一个小社会，每时每刻都要面对激烈而残酷的竞争，竞争的双方都有自己的利益出发点和立脚点，不能正确处理彼此竞争间的关系就会影响自己的大学生活和未来的社会就业。

矛盾分析法，是处理我们现实生活矛盾的好方法。

它要求我们既要看到竞争对手强势、残酷的一面，同时也应当了解到自己与众不同及彼此竞争相互促进的一面。

知己知彼方能百战不殆，为自己的发展和进步提供更多的机会。

　　（三）真理与价值的辨证统一

　　从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映。

实践是检验真理的唯一标准。

　　在我们身边，存在着许许多多形形色色的人。

有的人把课本的理论知识当做真理，有的人把时尚达人的言语认作社会的价值所在，有的人执迷于个人浅薄认识。

一叶障目不见泰山，不经过实践检验的认识，都不能成为真理。

实践才是检验真理的唯一标准。

　　三、实际行动

（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义

　　第一，理论联系实际要求我们要刻苦专研，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。

　　第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。

理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。

　　第三，用科学的态度对待马克思主义。

贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。

教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。

（二）把马克思主义当做人生旅途的指向标

　　第一，以马克思主义理论为指导，坚定理想和奋斗目标。

　　第二，运用马克主义的世界观和方法论看待和处理生活中繁杂的问题和事物，践行马克思主义的原则、立场，切实成为一名唯物主义者。

　　第三，努力参加社会实践，提高社会实践技能，为社会的发展和文明的进步奉献自己的一份微薄之力。

　　我想，正是因为马克思主义具有真理性认识，才使我们越来越重视这门科学。

大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

我们必须充分认识到马克思主义的科学性，不能仅仅为了考试而学习它，我们要在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，理论指导实践，争取最大限度的领悟马克思主义的真谛。

　　理论不仅仅应该是理论，作为21世纪的大学生，我们更应该清楚地认识到这一点，把马克思主义运用到无限的社会实践中去，这就是我学习《马克思主义基本原理概论》的最深体会。

　　篇二：

：

《马克思主义基本原理概论》课程学习总结

　　通过整整3天在马读会的学习，我初步了解到了一些有关马克思的事迹。

在第一天的辅导讲座中，钟国端老校长对我们说，他是过去一千年以来，影响最大的一个人。

他所编所写的《共产党宣言》成为了各个国家流传的经典之作，它的销量仅次于《圣经》。

由此可见，《共产党宣言》对于当今社会的发展是起着多么决定性的作用。

　　在第一阶段的最后一次课中，老师对我们提出了几个问题。

下面就由我在心得体会中写出我的看法。

　　一、什么是马克思主义?

为什么说马克思主义是科学理论?

　　我觉得马克思的两大发现就能回答出这两个问题。

　　首先我来说说唯物史观。

马克思指出社会生产力的发展引起了生产关系的变革;物质生产的发展，才是人类历史发展变化的最终原因。

然而在他提出唯物史观之前，有人曾经提出过唯心史观这一看法。

但是唯心史观说的是从人类思想变化引起政治变化，从而使社会进步。

但是这一说法是完全经不起推问的。

什么是社会发展的动力?

那就是唯物史观。

它是社会发展的客观规律，是不能因为个人意识而转变的。

那么我认为就这一点，已经能概括出马克思主义的一部分思想了。

那便是马克思主义揭示了人类社会发展规律，论证了社会主义代替资本主义的历史必然性。

　　再是他提出的剩余价值。

剩余价值所说的是：

在资本主义社会时中，工人劳动所得的报酬并不是应有的所有酬劳。

老师也为我们举了一个很简单的例子。

比如说一个工人他工作了8个小时。

但是他所得的报酬只有5个小时。

从表面来看工人的确是在他那里获取了酬劳。

但是剩余的3个小时，就被称为剩余价值。

那些资本家就是利用剩余价值发家致富的。

这也导致了当时社会的一个普遍现象：

穷人更穷，富人更富。

马克思说：

资本家与工人是没有平等可言的。

生产者不占有生产资料，是不能获得自由的。

自由是这样，明珠也是这样。

那么我们又可以总结出马克思主义的另一部分工人阶级和劳动人民实现解放的道路，是人们认识世界和改造世界的科学指南。

　　我想这已经很概括很明确的告诉了我们什么是马克思主义，有为什么说它是科学理论。

马克思是第一个给社会主义提供科学主义的人，他的思想在那个年代是引领社会前进的主要动力。

　　二、是马克思主义选择了中国还是中国选择了马克思主义?

　　其实这个问题是后来在小组讨论的时候老干部自己补充的。

但是我觉得这也是一个值得我们去深思熟虑的问题。

在讨论时我第一个发表了我的意见。

我觉得是中国选择马克思主义的。

因为毕竟马克思主义并不适合每个发展中的国家。

对于一个国家来说，马克思主义是死的。

然而国家是活的。

不能说他是经典就硬套在这个国家的发展观上。

这样没有益处，只会时原本正常的发展条例变的混乱。

所以说是中国选择马克思主义的。

因为觉得马克思主义适合中国。

能在中国这个国家发展下去。

　　但是组内的另一个同学提出了异议。

她认为了是马克思主义选择的中国。

她觉得马克思主义是适合各个国家的发展，她说马克思主义是一个能够融会贯通的经典，而不是像我所说的那么死板。

　　不管讨论的结果如何。

我认为会出现异议是件好事，然而异议存在的根本是因为我们都不是特别了解马克思主义。

所以我想在今后的学习过程中，我们必须更深刻的去了解。

　　篇三：

《马克思主义基本原理概论》课程学习总结

　　在组织的关心下，我有幸参加*第十四期中青年领导干部培训班的学习。

通过老师讲授、自学方式，学完了第一单元的基本内容，系统的学习了马克思列宁主义基本问题。

通过学习，认识到马克思列宁主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想。

马克思列宁主义学说经历了马克思主义和列宁主义两个重要发展阶段。

马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说体系，它阐述了无产阶级和一切被压迫人民争取解放的科学理论。

是工人阶级及其政党的科学世界观和行动指南，是一个完备和不断发展的理论体系，为无产阶级革命提供了强大的思想武器。

　　一、马克思列宁主义的基本问题的主要内容

　　马克思主义创立于19世纪40年代。

1848年《共产党宣言》的发表，表明马克思主义的公开问世。

马克思和恩格斯的科学著作，是马克思主义的集中概括和阐述，马克思主义涉及的问题非常广泛，其理论内容主要由三个部分组成：

　　1、马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论;

　　2、马克思主义政治经济学，是研究社会生产关系即经济关系的科学，阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产，交换以及与之相适应的产品分配的规律。

马克思主义的剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密，论证了资本主义社会生产社会化与生产资料私人占有的矛盾必然导致资本主义的灭亡和社会主义的胜利;

　　3、科学社会主义，奠基于对社会发展规律的科学认识之上，使社会主义由空想变成了科学，它阐述了资本主义灭亡、社会主义胜利的必然性及阶级斗争学说、国家学说和党的建设学说等。

马克思主义活的灵魂是具体情况具体分折。

它不是教条，而是行动的指南。

列宁主义是马克思主义发展的一个新阶段，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是无产阶级革命和无产阶级专政的理论和策略。

列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。

当时，一些主要资本主义国家已经发展到帝国主义阶段，无产阶级革命普遍开展起来，殖民地半殖民地民族解放运动是日益高涨，俄国成为世界各种矛盾的焦点。

列宁把马克思主义运动用马克思列宁主义于俄国和世界革命的具体实践，对无产阶级革命的经验和自然科学的成果作了科学的概括和总结，创立了列宁主义学说。

　　1、列宁发展了马克思主义哲学;

　　2、列宁分折了帝国主义的基本矛盾、本质和经济特征，揭示了帝国主义产生、发展和灭亡的客观规律，指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜。

发展了马克思主义的政治经济学：

　　3、列宁依据帝国主义政治经济发展不平衡的规律，提出社会主义革命有可能首先在一国或少数几国取得胜利的理论。

列宁对无产阶级革命和无产阶级专政的学说，无产阶级建党的学说以及社会主义建设等理论，都有新的重大建树，发展了马克思主义的科学社会主义理论。

　　二、学习和研究马克思主义，就要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作

　　用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。

马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。

马克思的历史唯物主义立场以及社会主义理想的内核（根本原则），我们应当继续坚持和发展;而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。