新人教版一年级语文上册第二单元语文园地二优秀教案教学反思.docx

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新人教版一年级语文上册第二单元语文园地二优秀教案教学反思

新人教版一年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案、教学反思

　　新人教版一年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案、教学反思

　　语文园地二指导方案

　　教学设计

　　教学目标

　　1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

（重点）

　　2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

（重点）

　　3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

（难点）

　　4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备

　　1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

（教师）

　　2.制作相关的多媒体课件。

（教师）

　　3.若干小棒、短线绳。

（学生）

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1.教师导言：

同学们，谁知道今天是星期几？

　　2.多媒体课件出示班级课程表。

仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

　　3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.教师出示生字卡片：

wénshùxuéyīnyuè

　　文　数学　音　乐

（1）自己练习拼读。

（2）指学生领读。

　　（3）开火车读。

　　设计意图：

创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照声母顺序连一连。

　　过渡：

同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

（1）多媒体课件按顺序出示23个声母。

学生自由读，开火车读，同桌合作读。

　　b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

（2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

　　b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：

“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。

”

　　（3）教师指学生认读字母，个别纠正读音。

　　（4）学生动笔按照声母顺序连一连。

指学生展示自己连出的图案。

　　2.还能摆什么？

快来试试看。

　　过渡：

你们真了不起！

记住了这么多声母。

（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？

指名回答。

（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

（2）游戏“我摆你猜”。

指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：

p怎样摆呢？

　　3.比一比，读一读。

　　过渡：

这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。

瞧，它们来了。

（1）出示字母卡片b和d。

谁能轻松认出它们？

把你的好方法告诉我们。

指学生说出自己区分两个声母的办法。

（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：

bá　hé　　dǎ　bǎ

　　自己练读。

指名领读。

　　（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

　　4.读一读，做动作。

　　过渡：

看得出，同学们这一单元学得真不错。

下面我们就来放松一下，做个游戏。

（1）多媒体课件出示六个词语的音节：

hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

　　学生在小组内练习拼读词语。

（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

　　（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

　　设计意图：

通过多种形式的读，巩固认识23个声母。

利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。

设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。

　　三、课堂小结

　　教师小结：

这节课你的最大收获是什么？

　　设计意图：

充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。

　　新人教版一年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案、教学反思

　　语文园地二指导方案

　　教学设计

　　教学目标

　　1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

（重点）

　　2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

（重点）

　　3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

（难点）

　　4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备

　　1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

（教师）

　　2.制作相关的多媒体课件。

（教师）

　　3.若干小棒、短线绳。

（学生）

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1.教师导言：

同学们，谁知道今天是星期几？

　　2.多媒体课件出示班级课程表。

仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

　　3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.教师出示生字卡片：

wénshùxuéyīnyuè

　　文　数学　音　乐

（1）自己练习拼读。

（2）指学生领读。

　　（3）开火车读。

　　设计意图：

创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照声母顺序连一连。

　　过渡：

同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

（1）多媒体课件按顺序出示23个声母。

学生自由读，开火车读，同桌合作读。

　　b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

（2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

　　b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：

“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。

”

　　（3）教师指学生认读字母，个别纠正读音。

　　（4）学生动笔按照声母顺序连一连。

指学生展示自己连出的图案。

　　2.还能摆什么？

快来试试看。

　　过渡：

你们真了不起！

记住了这么多声母。

（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？

指名回答。

（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

（2）游戏“我摆你猜”。

指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：

p怎样摆呢？

　　3.比一比，读一读。

　　过渡：

这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。

瞧，它们来了。

（1）出示字母卡片b和d。

谁能轻松认出它们？

把你的好方法告诉我们。

指学生说出自己区分两个声母的办法。

（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：

bá　hé　　dǎ　bǎ

　　自己练读。

指名领读。

　　（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

　　4.读一读，做动作。

　　过渡：

看得出，同学们这一单元学得真不错。

下面我们就来放松一下，做个游戏。

（1）多媒体课件出示六个词语的音节：

hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

　　学生在小组内练习拼读词语。

（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

　　（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

　　设计意图：

通过多种形式的读，巩固认识23个声母。

利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。

设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。

　　三、课堂小结

　　教师小结：

这节课你的最大收获是什么？

　　设计意图：

充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。

　　新人教版一年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案、教学反思

　　语文园地二指导方案

　　教学设计

　　教学目标

　　1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。

（重点）

　　2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

（重点）

　　3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

（难点）

　　4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

　　课前准备

　　1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

（教师）

　　2.制作相关的多媒体课件。

（教师）

　　3.若干小棒、短线绳。

（学生）

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1.教师导言：

同学们，谁知道今天是星期几？

　　2.多媒体课件出示班级课程表。

仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

　　3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

　　4.教师出示生字卡片：

wénshùxuéyīnyuè

　　文　数学　音　乐

（1）自己练习拼读。

（2）指学生领读。

　　（3）开火车读。

　　设计意图：

创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照声母顺序连一连。

　　过渡：

同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

（1）多媒体课件按顺序出示23个声母。

学生自由读，开火车读，同桌合作读。

　　b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

（2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

　　b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：

“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。

”

　　（3）教师指学生认读字母，个别纠正读音。

　　（4）学生动笔按照声母顺序连一连。

指学生展示自己连出的图案。

　　2.还能摆什么？

快来试试看。

　　过渡：

你们真了不起！

记住了这么多声母。

（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？

指名回答。

（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

（2）游戏“我摆你猜”。

指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：

p怎样摆呢？

　　3.比一比，读一读。

　　过渡：

这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。

瞧，它们来了。

（1）出示字母卡片b和d。

谁能轻松认出它们？

把你的好方法告诉我们。

指学生说出自己区分两个声母的办法。

（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：

bá　hé　　dǎ　bǎ

　　自己练读。

指名领读。

　　（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

　　4.读一读，做动作。

　　过渡：

看得出，同学们这一单元学得真不错。

下面我们就来放松一下，做个游戏。

（1）多媒体课件出示六个词语的音节：

hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

　　学生在小组内练习拼读词语。

（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

　　（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

　　设计意图：

通过多种形式的读，巩固认识23个声母。

利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。

设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。

　　三、课堂小结

　　教师小结：

这节课你的最大收获是什么？

　　设计意图：

充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。