六年级毕业研讨会发言稿精选多篇.docx
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六年级毕业研讨会发言稿精选多篇
编号:
_____
六年级毕业研讨会发言稿
学校:
_________
教师:
_________
____年___月___日
(此文内容仅供参考,可自行修改)
六年级毕业研讨会发言稿
我校六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段,共有毕业生292人,正处于12~14岁的年龄阶段,生理和心理正发生巨大的变化。
一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外,还应主动与学生沟通,了解学生的需要,从而确定自己的复习计划和方法。
本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差,两极分化情况严重;处于中游水平的学生学习积极性不够高,还有一点懈怠思想。
针对目前的现状,我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作:
一、继续做好学生的思想动员工作。
最后一个月复习阶段任务重、压力大,首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作,多与家长联系,与学生沟通,及时了解学生的情况和思想动态;其次开好毕业动员会,使他们保持不怕苦、不怕累的精神,摆正学习态度,完成复习任务;第三及时表扬和鼓励学生,让他们保持学习的自信心,兴趣盎然。
二、根据计划,精讲多练,讲练结合,突出重点。
根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结,使知识系统化,以便得以更深地理解。
以课本为主,每复习一项知识,皆配以适当的同步练习或单项练习,做到学有所练,学练结合。
尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象,多讲多练使学生尽快掌握。
三、做好学法指导。
继续做好学生的学习方法指导,通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速掌握复习内容。
同时教给学生做题的方法,通过对题型的分析和讲解,配以适当的练习与指导,使学生从中发现题目的特点,从而找到做题的规律,掌握基本的解题思路、解题方法和技巧,获得较好效果。
四、进一步做好检测工作。
多方面收集各知识要点题目,对学生进行检测,并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈,学生做好错题记录,以备复习时用。
在此过程中,切忌天天考,而更应注重系统学习和提醒练习。
五、注意因材施教,采用分层教育。
为了让每个学生都能得到发展,复习前把学生分成a,b,c三个层次:
a为学有余力的优等生,b为徘徊不前的中等生,c为学有所困的后进生。
复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求,布置分层作业进行巩固、练习。
对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上,如每周布置两篇阅读理解等。
虽然分层,但同时提倡学生间的互帮互助,可以采用一好一差结对子的帮扶方式。
在帮扶过程中,优等生通过帮扶,进一步巩固知识,后进生通过帮扶进一步提高成绩。
充分发挥小组合作学习的作用,努力减小学生间的差距。
作为教师,我们更多的是应该学会思考自己的教学,积极形成自己独特的复习策略,一切为了学生,为了学生的一切。
让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏,向四十分钟要效率,构建真正的高效课堂!
最后衷心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成绩。
第二篇:
六年级毕业研讨会发言稿
六年级毕业研讨会发言稿
房店小学赵海英
面对复习,方式、方法大同小异。
我校共有毕业生21人,我校六年级的各科教学大约3周后都将结束新课,步入紧张的复习阶段。
我校本届学生在学习方面存在的问题主要是大部分学生学习基础差、习惯差,由于以前合校杂七杂八参差不齐,学习优秀的很少,尖子生逐学期转往城里或西安,处于中游水平的学生学习积极性不够高,还有一点懈怠思想,学困生4个,没记性,学习吃力,学不会。
针对目前的现状,我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作:
一、继续做好学生的思想动员工作。
最后复习阶段任务重、压力大,首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作,多与家长联系,与学生沟通,及时了解学生的情况和思想动态;其次开好毕业动员会,使他们保持不怕苦、不怕累的精神,摆正学习态度,完成复习任务;第三及时表扬和鼓励学生,让他们保持学习的自信心,兴趣盎然。
二、根据计划,精讲多练,讲练结合,突出重点。
根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结,使知识系统化,以便得以更深地理解。
以课本为主,每复习一项知识,皆配以适当的同步练习或单项练习,做到学有所练,学练结合。
尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象,多讲多练使学生尽快掌握。
三、做好学法指导。
继续做好学生的学习方法指导,通过找规律等方式帮助学生快速
掌握复习内容。
同时教给学生做题的方法,通过对题型的分析和讲解,配以适当的练习与指导,使学生从中发现题目的特点,从而找到做题的规律,掌握基本的解题思路、解题方法和技巧,获得较好效果。
四、进一步做好检测工作。
多方面收集各知识要点题目,对学生进行检测,并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈,学生做好错题记录,以备复习时用。
在此过程中,切忌天天考,而更应注重系统学习和提醒练习。
五、注意因材施教,采用分层教育。
为了让每个学生都能得到发展,复习前把学生分成a,b,c三个层次:
a为学有余力的优等生,b为徘徊不前的中等生,c为学有所困的后进生。
复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求,布置分层作业进行巩固、练习。
对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
虽然分层,但同时提倡学生间的互帮互助,可以采用一好一差结对子的帮扶方式。
在帮扶过程中,优等生通过帮扶,进一步巩固知识,后进生通过帮扶进一步提高成绩。
充分发挥小组合作学习的作用,努力减小学生间的差距。
作为教师,我们更多的是应该学会思考自己的教学,积极形成自己独特的复习策略,一切为了学生,为了学生的一切。
让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏,向四十分钟要效率,构建真正的高效课堂!
最后衷心希望和祝愿我镇在本次毕业升学检测中取得优异的成绩。
第三篇:
六年级英语毕业研讨会发言稿[2]
六年级英语毕业研讨会发言稿
徐赵寨小学宋燕
我校六年级的英语教已经进入紧张的复习工作,但我校六年级学生英语学习方面还存在的问题主要有:
部分学生学习基础差、习惯差,两极分化现象严重。
针对目前我们学校的现状,我从以下方面做好下一步复习工作:
一、继续做好学生思想动员工作
最后一个月复习阶段任务重、压力大,因此,一要,对六年级再开一个毕业考试动员会,使他们继续保持不怕苦、不怕累的精神,摆正学习态度,完成复习任务。
二要,注意做好学生的心理和情绪调试工作,多与家长联系,了解学生的情况。
及时表扬和鼓励学生,让他们保持学习的自信心。
二、根据计划,精讲多练,讲练结合,突出重点根据复习计划对所学过的知识进行科学地整理、归纳、概括、总结,使知识系统化,使知识得到更深的理解。
以课本为主,每复习一项知识,皆配以适当的同步练习或单项练习,使学有所练,学练结合。
尤其对于以学生难理解,容易混淆的语言现象,多讲多练使学生尽快掌握。
三、做好学法指导。
一是继续做好学生的学习方法指导,通过自编儿歌,找规律等方式掌握复习内容。
二是教给学生做题的方法。
例如对话填空题,要教学生联系上下文内容的进行分析和理解,然后填入恰当的、合乎对话内容要求的词语。
又例如回答问题,要让学生找出关键词语进行分析,然后再进行回答。
通过对题型的分析和讲解,又配以适当的练习与指导,使同学们从中发现题目的特点、从而找到了做题的规律,掌握了基本的解题思路,解题方法和技巧,获得了较好的效果。
四、进一步做好检测工作。
多方面的收集试题,对学生进行检测。
对检测中出现的问题,教师及时讲解,学生及时
改正,并让学生做好测题错题记录,为临近考试准备复习材料。
五、注意因材施教,采用分层教育,为了让每个学生都能得到发展,复习前把学生分成a、b、c三个层次:
a为优生;b为中等生;c为后进生。
复习过程中,继续保持对不同层次的学生提出的不同的要求。
对基础较差的同学重点还放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生继续把重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
虽然分层但还同时提倡同学间的互帮互助。
我继续采用英语学习好学生和英语基础差的学生结对子的帮扶方式,在帮扶过程,优等生通过帮扶,进一步巩固知识,后进生通过帮扶能进一步提高成绩。
进一步发挥小组合作学习的作用,鼓励小组共同进步,尽量减小学生间的差距。
第四篇:
六年级毕业复习研讨会
六年级毕业复习研讨会
一、教导处下达教学指标
三a率:
37%三优率:
85%三合率:
95%
二、教导处解读总体复习计划
第一阶段:
2月27日——3月31日
教学内容:
于月底结束本学期新授课程,第一次月考即考查本学期新授内容。
第二阶段:
4月1日——4月30日
教学内容:
第一轮总复习。
主要结合课本中最后一单元的总复习,利用各册教材进行扎实的基础知识复习。
第三阶段:
5月1日——5月31日
教学内容:
第二轮总复习。
主要针对历年毕业会考试卷中的考点进行专题复习。
第四阶段:
6月1日——6月22日
教学内容:
模拟考试诊断阶段。
主要进行查漏补缺,有针对性的进行考点复习。
六年级各备课组必须根据总体复习计划制定出各学科的分复习计划,计划要经备课组研讨集体制定,计划必须细化到各阶段详实的复习内容。
三、教导处对复习工作做总体要求。
1、根据学校下达的指标坚决落实各班的指标三a生、三优生、三合生。
①迅速摸清各率下的边缘生进行有针对性的培优补差。
辅导内容为当日日清内容的再落实,以及在复习过程中所欠缺知识点的补习。
②利用一切空闲时间进行个别辅导,三科教师要统筹协调辅导时间。
③班主任作为班级领军人物,要熟知每个学生的各科情况,对薄弱学生的薄弱学科要给任课教师定任务、定学生,从而进行针对性的辅导,坚决杜绝“瘸腿现象”。
2、备课组在组长的领导下坚决按复习计划扎实有效地推进复习工作,做到资源共享、进度统一、协同作战。
3、有效利用早读、晚自习,短时高效完成辅导任务。
早读、晚自习坚决执行一班一师的原则,不跨班上自习。
晚自习要始终坚守岗位,盯紧看牢。
晚自习7:
00——8:
00由晚自习老师进行集体辅导讲题,8:
00——9:
10督促学生完成当天各科作业或进行个别辅导。
4、班主任要狠抓班级管理工作,尤其要确保午晚休的质量,以保证学生有充足的精力投入到紧张的复习工作中去。
四、备课组长解读各学科复习计划。
五、班主任明确指标生的分配及边缘生的抓教工作。
六、罗校长对六年级教学工作作指示。
小学部教导处
XX年3月7日
第五篇:
六年级语文研讨会发言稿
六年级语文总复习交流会发言稿
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会,我是一位年轻教师,从事小学教学10年时间。
五
(2)班在去年全乡通测中获得第五名的好成绩,今年由于师资力量紧缺,合了班,学生情况复杂。
所以在这里我不敢班门弄斧,只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法,且作引玉之砖。
下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。
小学语文毕业复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。
但复习的时间有限,因此就要求教师必须采用高效的复习方法。
既提高学生的兴趣,又达到复习的目的。
语文复习的内容大体上包括:
(一)注重基础知识的复习,让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少,不一定要默写声、韵母表,整体认读表,但在平时的课文生字学习时,可以进行平、翘舌音,前、后鼻音,整体认读音节的区分,尤其大战场学区学生的方言较重,要特别加强平舌音和翘舌音的练习。
2、词语的理解放到课文复习中去,并要求学生上学必须带字典,不懂,不能先问,要自己查,小组商议,讨论,直至弄懂,不能留尾巴。
(二)背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。
(1)要求背诵的部分必须人人过关,分三个环节背诵:
家长关、组长关、和教师关。
由于大战场学区很多家长都不识字,只能将后两关落到实处。
(2)默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,经常进行一些小型的突击性的默写比赛,学生很感兴趣的。
(3)背诵默写不能仅注重记忆型背诵,更要注重理解型与运用型背诵的训练。
如当有同学将时间浪费在玩耍上,而荒废学业时,我们用本学期学过的名言劝解他:
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
(三)阅读理解部分的复习与作文练习相结合。
(四)下面重点谈谈习作的复习。
(1)首先关于习作的审题:
审题一直是困扰许多同学的难题,的确,如果
不能审好题,写出来的作文就会偏离主题,甚至出现走题的现象。
比如,在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求:
给你远方的小伙伴写一封信,向他介绍一下你的校园,要突出校园的特点,注意书信的格式。
有的同学在写这个作文时,有的写成了我的校园,有的写成了一封其它的信。
其实究其原因,就是因为在审题时不细心,只是看到了部分的要求,就急于动笔,结果离题千里,事倍功半。
还有的同学审题时,在理解上出现了偏差,也造成审题的错误。
例如:
写一次你印象最深的主题班队会活动,要写清活动的过程和同学们的反映。
对这个作文题目,有的同学就写了一次拔河比赛,显然是不符合要求的。
他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。
另外还要注意命题作文、半命题作文和自命题作文的区别,命题作文是别人已经给了题目,不能更改。
如果是半命题作文,先要把题目补充完整再写作。
这就要弄清楚,(转载请注明来源)自己将要加的是“题眼”,还是“题限”。
半命题作文既给学生一定自由度,又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。
自命题作文是根据题目提供的话题,围绕相关内容写,题目自己取。
后两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权,写自己最想写、最有把握写好的文章。
(2)接着谈谈习作的类型:
1、记事类:
记事类文章有六个要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结
果。
这是写好这类文章的关键。
所谓时间、地点、人物,是在写文章时必须交代清楚的,不然就叫人没法读明白。
2、写人类:
写人的文章也离不开写事,所以上面这些要素也时要注意的,
写人类文章的基本结构是:
先交代人物的身份、特点等基本内容,让读者清楚你写的是谁;然后用一两件事来具体表现人物的特点,最后要有个总结性的结尾,或再次点明人物的特点,或抒发自己的感情。
3、想象类:
这类习作主要考察我们的想象能力,主要形式有童话、看图
作文、续写故事等,写这类习作,要注意以下几点:
①想象要大胆。
既然是想象作文,要大胆地想,可以天马行空,也可以无中生
有,甚至可以是幻想,我们读的那些童话故事不就是这样吗?
②想象要合理。
虽然是想象,但也要有一定的合理性,要符合人物的特点,如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了,恐怕人们就不能接受了。
③想象的故事情节要完整。
不管你想想一个什么样的故事,都要有始有终,来龙去脉要清楚,让人们能读明白。
4、应用类:
我们在小学阶段也学了几种应用文体,有书信、读后感、建
议书等,写这些文章,一要注意它们的格式,二要注意语言要简练、明了,一般篇幅不要太长。
5、话题类:
在这几年的小学考试中,较多出现了话题作文的形式,即给你
一个话题,然后让你围绕这个话题来写一篇作文,至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。
比如:
真诚的关怀,温暖芳馨;真诚的赞扬,催人向上;真诚的交流,获取信任;真诚的合作,赢得成功?
?
真诚是春风,它拂去了心灵的微尘;真诚是雨露,滋润着友谊的花朵。
真诚给我们希望,给我们力量?
?
请以“真诚”为话题写一篇文章。
写这类作文,首先要注意话题不是题目,而是文章的中心,所以你在选择材料时要围绕这个话题来选,其次,要从这个话题中受到你选材的启示,虽然有了话题这个中心,但具体选什么样的材料,还是要动脑筋,特别是在考场上,一下子想出合适的材料也不容易,你没有充足的时间呀,因此,同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有这样的经历,有了提示,你的思路就容易打开了。
以上是我对六年级语文复习的初步想法,如有不当暂且代表我自己个人的看法,希望能给大家起到一个抛砖引玉的作用。
至于今年六年级的成绩,我将尽力而为,力争百尺竿头更进一步!
六年级语文总复习研讨会发言稿
单位:
马莲梁小学
姓名:
宋菊霞
时间:
2010年4月28日
编号:
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教师:
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____年___月___日
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