部审定人教版一年级道德与法治下册全册表格式教案教学设计.docx
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部审定人教版一年级道德与法治下册全册表格式教案教学设计
部审定人教版一年级道德与法治下册全册表格式教案教学设计
人教版一年级道德与法治下册《我们爱清洁》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
1.我们爱清洁
第
(1)课时
教学目标
知识与技能
教育学生初步懂得什么叫整洁。
过程与方法
通过学习,知道人和环境为什么要整洁
情感态度与价值观
培养学生爱整洁的良好习惯。
愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
教学准备、资源
PPT、小镜子、手帕、书包、文具盒、书本等。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
二、活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
出示任务:
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结:
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
三、活动三:
分析讨论,判断正误
导语:
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
反馈指导:
1.学生汇报:
2.分析原因:
两个男生:
——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、做完游戏后身上很脏……
小结:
一个人的外表整洁很重要。
四、活动四:
品读故事,理解内涵
导语:
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务:
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导:
1.学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
2.很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
小结:
明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到大家的欢迎。
板书设计
1.我们爱整洁
讲究个人卫生,干净整洁——
有良好的整洁、文明的卫生习惯。
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《我们爱清洁》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
1.我们爱清洁
第
(2)课时
教学目标
知识与技能
教育学生初步懂得什么叫整洁.
过程与方法
通过学习,知道人和环境为什么要整洁。
情感态度与价值观
培养1.培养学生爱整洁的良好习惯。
2.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
教学重点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
教学准备、资源
PPT、图片、书包、文具盒等。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、活动一:
情景故事,加深感受
导语:
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
出示任务:
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
反馈指导:
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小结:
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
二、活动二:
小组交流,寻找方法
导语:
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
(板书:
保持)
出示任务:
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导:
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
小结:
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
三、活动三:
联系生活,落实理念
导语:
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
出示任务:
小组交流。
反馈指导:
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
……
小结:
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
四、活动四:
分析判断,辨析整洁
导语:
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:
(出示PPT:
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
反馈指导:
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
板书设计
1.我们爱整洁
图1图2图3
整齐、清洁、保持
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《我们有精神》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
2.我们有精神
第(3)课时
教学目标
知识与技能
1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。
2.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
过程与方法
1.乐于展示自己有精神的样子。
2.认识有精神的样子。
情感态度与价值观
培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势。
教学难点
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
教学准备、资源
视频、PPT、图片、音乐等若干件
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、谈话导入新课:
同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
二、学习活动:
活动一:
绘本故事《谁精神?
》
1.出示任务:
看这个绘本故事,说说自己的理解。
出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
2.反馈指导:
同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?
3.小结:
总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二:
我们真精神
1.出示任务:
“精神”的我是什么样?
2.反馈指导:
学生交流,“精神”的我是什么样?
3.追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
4.请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?
5.升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?
(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?
(2)是因为他们是大人吗?
(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?
6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?
7.怎么样才能一直保持很有精神呢?
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。
(板书:
我们真精神)
8.小结:
有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。
相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
活动三:
我的照片故事
1.出示任务:
晒照片
2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
3.提问:
通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?
请说说你的发现。
并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。
4.小结:
出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。
书:
有精神有自信
活动四:
故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,……
2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。
可是因为排练和比赛,耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上……
三、课堂小结
良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。
积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!
你一定行。
四、学生安全教育:
板书设计
2.我们有精神
“精”、“气”、“神”
为什么要有精神才好
有精神有自信
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《我们有精神》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
2.我们有精神
第(4)课时
教学目标
知识与技能
1.教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
过程与方法
1.通过学习,知道如何保持良好精神的习惯。
2.认识有精神的样子。
情感态度与价值观
培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点
产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。
。
教学难点
知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态
教学准备、资源
视频、PPT、图片等若干件
教学过程
二次备课
(个性修改)
一、谈话导入
让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢?
二、活动体验
活动一:
有精神才好
1.出示任务:
出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
2.反馈指导:
(1)讨论:
你从这两张对比图中发现了什么?
(2)说说有精神对我们有哪些好处?
3.小结:
揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。
健康成长乐哈哈。
(板书:
有精神才好)
活动二:
绘本故事《投票》
1.导语:
很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?
可以说说你的分析和理由吗?
2.出示任务:
展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
3.反馈指导:
“我有精神好办法”智慧分享卡
4.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?
想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?
还要经常做什么呢?
5.制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。
小结:
晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。
活动三:
我们天天有精神
1.导语:
怎样才可以做到天天都有精神呢?
请大家讨论一下。
2.出示任务:
现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。
3.引导学生观察:
每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。
对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?
4.反馈指导:
各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?
同桌小朋友精神吗?
不整洁的话,可以整理整理。
5.小结:
有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。
活动四:
绘制行动表格
1.导语:
我们给自己制作一张行动表格吧!
谁是有精神的“星星榜样”。
2.出示任务:
教师可以出示范例。
3.反馈指导:
学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励。
三、课堂小结
我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。
每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
(板书:
我们天天有精神)
板书设计
2.我们有精神
为什么要有精神才好
我们天天有精神
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
3.我不拖拉
第(5)课时
教学目标
知识与技能
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
情感态度与价值观
使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
教学重点
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学难点
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
教学准备、资源
课件、图片等。
故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、课件丁丁的故事:
早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床,又因晚上脱下来的衣服到处乱放,整了半个小时才把衣服给穿上,结果上学迟到了。
并让学生观看后展开讨论
你觉得丁丁是个怎样的孩子?
从中让学生感觉拖拉就在我们身边,就在我们的生活中。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
二、活动体验
1.出示课文插图“等一下”与“还没完”
2.看图讲故事,
明明在家里和明明在学校是怎么做的?
学习儿歌
生活中的小拖拉,
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,
多少事情溜走了。
……
3.看图听故事,“拖拉鸟”
P10面插图,拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。
……
4.多媒体出示儿歌《明日歌》,组织学生读一读。
通过生动形象的故事、图片的渲染,学生的学习兴趣很快被激发了,他们初步了解了拖拉的害处,为后面的教学作好了铺垫。
5.说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?
下节课请同学来说一说。
板书设计
我不拖拉
故事
等一下-----
还没完-----
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
3.我不拖拉
第(6)课时
教学目标
知识与技能
1.指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始。
2.培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
情感态度与价值观
体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重点
学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
教学难点
体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学准备、资源
课件、图片等。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情,拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4.出示P11面图,参与讨论:
拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,
出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”
“农民在农田里劳作”的图片。
设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1.看P12图片,说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2.想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3.学习儿歌
我有一个小时钟,常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
我们从小就要学会珍惜时间啊!
六、学生安全教育:
板书设计
3.我不拖拉
“拖拉说再见”
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
4.不做“小马虎”
第(7)课时
教学目标
知识与技能
做事情有认真负责的态度。
过程与方法
初步养成做事认真细致的习惯。
情感态度与价值观
知道要认真完成自己承担的任务。
教学重点
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学难点
初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备、资源
视频、课件、图片、音乐等。
教学过程
二次备课
(个性修改)
一、故事导入
引出“小马虎”
今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境)
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
2.怎样才能做到不马虎?
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
仔细从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩
3.找生活中的小马虎
在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
三、巩固练习
刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,
要想养成不马虎的好习惯那就更难了,
如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
四、总结
马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,
他编了首儿歌送给我们。
大家一起跟老师读一读吧。
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
六、布置作业
观察家人的生活,告诉他们一件马虎的事情。
板书设计
4不做小马虎
捉马虎
做到不马虎
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第一单元我的好习惯
总(8)课时
课题
4.不做“小马虎”
第(8)课时
教学目标
知识与技能
让学生明白马虎的危害;
过程与方法
1.养成做事有认真负责的态度。
2.找到不马虎的办法,知道要认真完成自己承担的任务。
情感态度与价值观
初步养成做事认真细致的习惯。
教学重点
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学难点
养成做事有认真负责的态度
教学准备、资源
视频、课件、图片等。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、活动:
游戏考验——练习认真
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难。
1.下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
2.学生分组玩游戏。
3请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
4.小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
5.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
6.还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
二、总结收获,感悟提升
1.小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了。
2.大家一起跟老师读一读吧。
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行
(师拍手读后,师生再读一遍)
三、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
1.要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
2.老师有个好主意,老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上。
你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
3.看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
四、学生安全教育:
板书设计
4不做小马虎
听仔细、说清楚
教学反思
人教版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》教案
检查时间:
验印主备人:
执教时间:
年月日
教学单元
第二单元我和大自然
总(8)课时
课题
5.风儿轻轻吹
第
(1)课时
教学目标
知识与技能
了解风的知识,亲近自然,喜欢在大自然中活动。
过程与方法
了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
情感态度与价值观
亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的
美,与大自然有共在感。
教学重点
了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学难点
感受自然的美,与大自然有共在感。
教学准备、资源
课件、扇子、气球、薄纸张、羽毛、香等。
教学过程
二次备课
(个性修改)
一、激趣揭题
1.用谜语导入新课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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