二上语文第六单元集体备课吴宗火.docx
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二上语文第六单元集体备课吴宗火
二上语文第六单元集体备课
主备:
吴宗火
第六单元教材分析及教学建议
本单元由四篇阅读课文、一篇识字课文《“枇杷”和“琵琶”》及语文百花园六组成。
本单元围绕“优秀品格”这一主题,编选了四篇课文。
《手捧空花盆的孩子》讲的是小男孩雄日面对皇位的诱惑,果断地选择了诚实,得到了国王的赏识。
《九色鹿》讲的是那个被九色鹿救起的人,为了得到奖赏,竟然忘恩负义,最终受到了应有的惩罚。
《孟母断织劝学》的故事激励孩子们学习、做事要持之以恒,坚持不懈,否则将半途而废。
几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中,使学生潜移默化地受到教育。
《苏雅的画》则通过一个小故事,讲了只要开动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。
《“枇杷”和“琵琶”》教育学生在学习汉字时就要读准音,认清形,分清义,以免闹出财主写礼帖这样的笑话。
语文百花园中安排了五项内容。
第一至第三项为读、背、识、写活动。
意在进一步巩固基础知识,加强写字能力、丰富语言积累,提高综合素养。
第四、五项是说话写话和口语交际。
通过创设生活情境,引导学生无拘无束地自由表达,培养口语交际能力。
本单元的几篇课文,都是寓优秀的品质于生动、有趣、感人肺腑的故事之中。
既有绘声绘色的人物语言、神态的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。
建议老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理。
几篇课文中也有一些优美句子或用得十分准确的词语,比如在《九色鹿》中“无忧无虑”、“千恩万谢”、“见利忘义”等词语要引导学生理解,《手捧空花盆的孩子》中“十分”一词让学生做换词练习,启发学生感受我国语言的丰富多彩,又如百花园中的短文《上学的小路》里面句子优美,也可以有意识地让学生多读几遍,总之,我们语文老师要时时刻刻注意引导学生在读中积累丰富的语言。
本单元识字任务较重,要求会认的字62个,会写的字36个。
老师要启发学生在读中识字,联系语境或生活实际识字。
要注重自主识字,尊重学生发现的规律或独到的识字方法,也可帮助学生编口诀、说儿歌、组词语、说句子准确识字。
“识字三”是本单元单列的识字课,寓识字方法于令人发笑的故事中。
第六单元教学计划
教学内容:
第22课至语文百花园六。
教学目标:
1、要求会认本单元63个生字,会写37个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得诚心是一种美德,要做一个诚实的孩子。
4、懂得做人要信守诺言,不能见利忘义。
5、懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成。
6、懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。
7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。
教学重点:
1、要求会认本单元63个生字,会写37个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感悟文中蕴含的道理。
4、正确区分同音词语,在具体的语言环境中能够灵活运用。
教学难点:
1、会写本单元37个生字。
2、在理解课文内容的基础上,感悟文中蕴含的道理。
教学时间:
共12课时。
22手捧空花盆的孩子
教学目标:
知识目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字,会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
2.能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过学习课文使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学重点:
会认14个生字,会写8个生字。
教学难点:
使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备:
课件、小黑板等
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字新词,
教学重难点:
规范书写生字。
教学过程
一、揭示课题,直接导入新课。
1、同学们,我们今天去认识一位新朋友,板书课题。
2、齐读课题,这是怎样的孩子呢?
二、自由朗读课文,识字。
1、自由朗读课文,划出生字,标出段落。
2、认读生字(同桌互读,指名读,齐读)
3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字,练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写,重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”
4、学生练习,教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
理解课文内容,懂得诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。
教学重难点:
使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程:
一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:
图上画的是谁?
你是怎么知道的?
年老的国王想干什么?
他想了什么办法?
请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2)生默读第一、二自然段。
(3)汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
(1)师:
想不想知道国王把王位交给了谁?
请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
(2)学生汇报。
3、出示图
(二)
(1)师:
大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?
(2)学生小组学习解决问题。
(3)汇报小组合作学习的情况。
①国王是怎么做的?
皱眉头是什么意思?
为什么皱眉头?
怎样皱眉头?
②出示图三
③孩子怎样?
孩子说的话应该怎样读?
④国王听完怎样,他说了什么话?
三、学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?
2、煮过的花籽能开花吗?
四、分角色读课文
1、师:
老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢?
2、分角色读课文。
3、问:
你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?
为什么?
4、你能诚实地说说自己或别人吗?
五、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。
六、作业:
有感情地朗读课文。
板书设计:
22手捧空花盆的孩子
雄日不发芽空花盆(诚实)
煮熟的种子
其它孩子鲜花盛开(不诚实)
教学反思:
《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示,即要针对学情变化发展灵活组织教学。
这一案例中,我认为主要体现在注意保护学生的发现,尊重学生,相信学生,有效地培养了学生的探究精神。
因为“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”语文学习不应该仅仅是读和背,更重要的是鼓励孩子们不断创新,这样我们的课堂才有生机,才有活力。
23、九色鹿
教学目标:
知识目标:
1.用自己喜欢的方式认识13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。
3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标:
通过学习课文教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点:
有感情朗读课文,会认13个生字,会写8个生字。
教学难点:
教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
教学准备:
课件、生字卡
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字,
教学目标:
掌握生字新词。
教学重难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!
你们能猜出它叫什么名字
吗?
2、今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。
(板书课题,读题。
)
二、初读课文,认识生字
1、请同学们自读课文,圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?
那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文。
4、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
5、请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就
擦去生字上的圈。
三、指导写字,培养习惯
1、同学们的识字本领真大!
老师相信你们写字本领也很大!
(出示“义”、“求”、“并”、“任”
等八个生字。
)
2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。
4、请在书上描一个,写两个。
四、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
了解课文内容,懂得做人要守信用,不能见利忘义。
教学重难点:
课后练习第三题。
教学过程:
一、复习生字,改入新课
二、精读课文,感悟文意
1、同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来。
现在请同学们带着自
己的感受,有感情地读一遍课文。
2、请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿
的话和那个人的话。
仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?
3、四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。
通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。
4、通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5、聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通
过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被
救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。
6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它
他的神态、动作、语言。
(1)自由组合,三人一个小组演一演。
(2)配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:
国王为什么叫人放了九色
鹿?
那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
(3)汇报自己喜欢的句子,当小老师带读。
三、总结课文,结合思想教育。
1、同学们读得真有感情,现在谁来说说你有什么收获?
2、在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
四、作业:
有感情地朗读课文。
板书设计:
救
23九色鹿落水人
(见义勇为)抓(见利忘义)
教学反思:
在课堂上,在重点词句的理解这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。
同时我还有两点体会:
一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。
教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。
只有这样才能真正体现学生是学习的主任,才能真正发挥教师的主导作用。
二是读是理解感悟的前提。
因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。
在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:
看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做?
这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文。
24孟母劝学(剧本)
教学目标:
知识目标:
1、认识8个字,会写7个字及本课的词语。
2、分角色朗读课文,并能演一演。
3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成的道理。
2.能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒,否则将一事无成的道理。
教学重点:
学习生字词语,分角色朗读课文。
教学难点:
表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备:
课件收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字、词语。
教学重难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、开门见山,直接入题
同学们,我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文,它就是24课。
(板书课题)
二、初读课文,学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文,想一想:
你有什么发现?
三、识记生字
1、学生自主识字。
2、形近字比较:
党——堂稚——推继——断桃——逃
3、加一加:
前——剪子——孟口——呆
4、强调易错字:
念(不要少写一点)
四、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
五、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
分角色朗读课文,表演课文。
教学重难点:
表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学过程:
一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课文。
二、学习课文。
2、小组讨论:
孟母听了孟子的话,做了些什么?
说了些什么?
孟子听了孟母的话,心里想些什么?
说了些什么?
他以后会怎么做?
3、全班汇报
三、指导分角色朗读
1、指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色,明确角色的关系,联系实际想想母亲、儿子交谈时各
2、同桌练习分角色表情朗读。
要注意括号内的提示。
3、全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、总结全文。
结合思想教育。
通过学习这个剧本,希望大家能学习孟子知错就改,努力学习,将来才会有所成就。
六、作业:
1、熟读剧本。
2、阅读有关孟子的故事。
板书设计:
24孟母断织劝学(剧本)
孟母用心良苦
孟子知错就改
教学反思:
在这节课上,我教的轻松,学生们更是学的轻松快乐,可以把课文在舞台上演出来,还可以让自己当一当演员,他们真高兴。
就这样孩子们自己说自己演,自己评论,自己说收获,这节课比我预想的要好的多,也要顺利的多。
下课铃声响了,我和同学们似乎还留在演出中,都觉得不尽兴,有些同学听我说下课了,他们大声喊着:
“老师,下节课我们还来演好不好?
看着学生喜形于色的表情,我身心愉悦的结束这节课,因为今天我改变了以往的教学方式,演绎一堂精彩的课本内容,发现了许多同学身上的闪光点,改变了同学们对学语文的态度,也让我看到了今后自己教学中新的思路。
25、苏雅的画
教学目标:
知识目标
1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
2.能力目标:
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标:
通过学习课文、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重点:
1、学习生字、词;
2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
教学准备:
课件、小黑板。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字新词。
教学重难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、引入课题:
出示课题并读,说说你想知道什么?
你从这个课题中知道了什么?
二、初读课文,学习会认字:
1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了
一件什么事?
2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?
请你读一读。
(指导看图)
3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;
(2)卡片识字(抽读、开火车)
三、写字教学
1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
四、作业:
1熟读课文。
2、生字各写一行。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字词。
(开火车读、齐读)
2、课文讲了一件什么事情?
(指名说)
二、学习课文。
(一)学习课文第一至三自然段。
1、自由朗读课文第一至三自然段。
2、分角色朗读,苏雅和父亲的对话。
3、理解词语“端详”。
4、谈一谈读后的体会。
5、指导朗读。
(二)学习第四至十自然段。
1、分组朗读第四至十自然段。
2、观察图画,指出哪个是苏雅?
哪个是爸爸?
他们的表情怎样?
他们为什么会有这样的
表情?
3、指名回答。
4、用“——”画出苏雅表现的句子,用“﹏”画爸爸表现的句子。
5、学生汇报自学情况,教师相机指导朗读。
6、小组分角色朗读。
(三)学习第十一至十五自然段。
1、自读第十一至十五自然段。
2、当苏雅拿出画时,同学们都说了什么?
3、苏雅的画获奖了吗?
她的心情怎样呢?
她高兴些什么?
4、她读懂了爸爸讲的什么道理?
联系课文,说说你对这句话的理解。
5、小结。
三、总结全文。
1、齐读全文,你感悟到了什么?
2、小组分角色,按自己的体会读课文。
四、作业。
1、朗读课文。
2、认读生字新词。
3、预习新课。
板书:
25苏雅的画
满意
着急只要肯动脑筋,坏事也能变好事。
喜悦
教学反思:
《苏雅的画》主要是让学生明白:
只要肯动脑筋,坏事能变成好事的道理。
在研读课文的过程中,我采用了分意义段朗读的方式。
首先,指名朗读1到3自然段,体会苏雅画好画的高兴满意之情;其次,朗读第四自然段,请孩子们讨论汇报:
如果你遇到这样的事情,你怎么办?
再次,同桌分角色朗读5到10自然段,画出爸爸说的话,并齐读爸爸的话,连接到课后习题:
让学生谈谈自己遇到过类似的情况吗?
怎样处理的?
这部分是课文的重点、中心。
再次,小组分角色朗读课文的11到15自然段,感受苏雅和同学们什么心情。
最后,总结全文,想一想,通过这次绘画比赛,苏雅的最大收获是什么。
学习课文以后,你懂得了什么呢,又一次提示课文的主旨:
只要肯动脑筋,坏事能变成好事的道理!
语文是母语的教学,更是心灵的洗涤过程,所以在完成听、说、读、写的过程中应以情感的教育贯穿始终。
识字三
“枇杷”和“琵琶”
教学重点:
认识14个生字,会写7个字。
教学难点:
正确区分同音字词。
教学准备:
课件枇杷和琵琶的图片
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们喜欢听故事吗?
今天老师给大家讲一个有趣的故事:
《“枇杷”和“琵琶”》。
齐读课题。
同学们一边听一边想一想:
题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事,认生字
1、学生一边读故事,一边圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1)小组内交流:
你自己认识了课文中的哪些生字?
你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2)汇报成果。
(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。
)
(3)你还教同学认识了哪些生字?
(4)开火车认读生字。
(5)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、读课文,熟悉故事内容
1、读课文,要求不添字,不丢字。
2、指名读故事,学生互评。
四、讲故事,内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲,再互相评一评。
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容
五、指导写字
1、观察要写的字,找出共同点,说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字,特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红,并练写一个。
4、展示学生写的字,师生共同评议。
六、总结课文,结合思想教育
通过学习,我们了解到在学习汉字时,就要读准音,认清形,分清义,以免闹出财
主礼帖这样的笑话。
七、作业。
1、抄写生字各一行。
2、找一找同音不同义的字词。
教学反思:
《“枇杷”和“琵琶”》是一篇识字教学课文,现在我就谈谈上课时的一些感受。
对于低年级的学生来说,识字是一项非常重要的任务。
但是识字教学往往又是枯燥无味的,而二年级的小学生,对游戏或者其它有趣的活动充满了兴趣。
在上课的过程中,我主要运用多读的方法让学生进行识字,个人读、小组读、开火车读、齐读等,让学生在读中学习、在读中巩固。
在整节课当中,虽然每个教学环节比较紧扣,但是学生学习的气氛还是不够好,可能是因为我的教学语言不够生动,而表扬的方法也不够好。
在今后的教学当中,教师必须注意运用生动的语言进行教学,针对低年级学生的心理和年龄特征,尽量多运用直观的教学手段时行教学,从而提高教学效果。
表扬是低年级教学中一个非常有效的手段,无论是哪个小学生,都希望得到老师的表扬或肯定,而一旦得到老师的表扬,他们的学习积极性就会得到提高,从而达到事半功倍的效果。
游戏教学法是低年级教学中经常用到的方法。
运用得好,就会达到非常好的效果。
在这一节课当中,我运用的游戏虽然达到了教学目的,但是在组织上还是做得不够好。
而在巩固学习的环节中,则做得比较好。
做到有目的、有针对性。
总之,要想上好每一节课,教师除了要备好课外,还要注意课堂教学的各种技巧。
语文百花园六
学目标:
知识目标:
1、让学生写好上中下结构的字。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
4、学习对子。
5、正确、流利、有感情的朗读短文。
6、训练说话、写话。
7、创设情境,在能说会道中表演故事。
能力目标:
1、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
2、正确、流利、有感情的朗读短文。
3、训练说话、写话。
情感目标:
创设情境,在能说会道中表演故事。
教学重点:
1、指导学生写好上中下结构的字。
2、学习对子。
教学难点:
训练学生的口头表达能力。
教学准备:
照片、图片、小黑板。
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
语海畅游
教学目标:
1、把字写美观。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、学习把句子写具体。
教学重点、难点:
指导学生写好上中下结构的字。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。
二、我会写。
1、出示带、常、壳、茶四个字,学生认读。
2、说说这四个字都是什么结构?
3、师指导书写。
4、学生练写。
三、认一认,读一读。
1、出示图片,让学生看图并朗读第2题。
2、读完后说说你发现了什么呢?
你会给它们怎样分组呢?
3、齐读词语。
4、认识虫字旁和鸟字旁。
四、读一读,比一比。
1、出示第一、二组句子,让学生自由读。
2、比一比,各组中的三个句子有什么不同?
3、齐读这些句子。
五、作业:
1、练习写上中下结构的字。
2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。
第二课时
教学内
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- 语文 第六 单元 集体 备课 吴宗火