高中物理必修一备课电子档.docx
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高中物理必修一备课电子档
必(选)修__一__(鲁科版)物理教案
★课题
第一章绪论--撩开物理学的神秘面纱
★上课时间
年月日
课时
课型
★教辅资料
学海导航
☆☆☆教学目标☆☆☆
知识与技能
了解物理学与自然规律,社会发展的关系;掌握学习物理学的方法
过程与方法
通过对物理学历史和发展的了解和认识,激发学生学习兴趣
情感态度价值观
激发学生学习、探索的兴趣
和积极性;培养学生正确的科学学习态度,知道怎样学好高中物理,并做更广更深的探索
重点、难点
物理学的研究范围及物理的学习方法
教学方法
多媒体展示、讲授法、阅读教学法
教学过程
☆新知识点:
1.物理学与自然规律,物理学与社会发展。
2.怎样学习物理学。
3.高中物理教科书特点。
☆新课教学:
1.物理学与自然规律,物理学与社会发展。
2.怎样学习物理学。
3.高中物理教科书特点。
☆课堂练习:
☆作业布置:
――☆板书设计☆――
1.物理学与自然规律
物理学规律属于大自然规律的一部分
物理学就是探究物质的结构和基本运动规律的科学。
2.物理学与社会发展
实验是物理的重要基础和方法。
物理学就是自然科学和技术科学的基础,同时也与普通人的日常生活密切相关。
3.怎样学习物理学,高中物理教科书特点
4.总结:
(1)物理学的来源和发展、与自然规律的关系
(2)物理学与社会发展的关系
(3)怎样来学习高中物理
☆教学反思:
首先以物理的探索与实验等激发学生的学习兴趣,其次应让学生明白高中物理与初中物理的不同之处,进一步培养学生正确的科学学习态度,知道怎样学好高中物理,并做更广更深的探索。
必(选)修__一__(鲁科版)物理教案
★课题
第二章运动的描述第1节运动、空间和时间
★上课时间
年月日
课时
课型
★教辅资料
☆☆☆教学目标☆☆☆
知识与技能
1.知道机械运动的概念;理解运动是绝对的,静止是相对的。
2.知道参考系的概念;知道对同一个物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同
3.知道时间和时刻的含义以及它们的区别。
过程与方法
1.在选择参考系时,能选择使研究问题方便的参考系。
2.学会用时间数轴来描述物体运动过程的位置、时间和时刻
3.能区分开时间和时刻的区别。
情感态度价值观
1.让学生在运动的相对性中体会哲学的思想。
2.关注科学技术的新进展,关注物理学与其他学科的联系,培养爱国注意情感
重点、难点
1.在研究问题时,如何选取参考系。
2.时刻与时间的区别。
3.学会用坐标系来描述物体的空间位置。
教学方法
讲授法
教学过程
☆新知识点:
1.机械运动
2.空间位置描述
3.时间与时刻
☆新课教学:
1.机械运动
1 机械运动:
一个物体相对于其他物体的位置变化。
2 参考系:
为了描述物体的运动,选准的一个标准物。
2.空间位置描述
1 借用数学中的一维、二维坐标来描述物体的位置,正、负号表示位置的方向。
3.时刻与时间
1 时刻:
时间点
2 时间:
时间段
☆课堂练习:
1.两辆汽车在平直公路上,甲车内的人看见窗外的树木向东移动,乙车内的人发现甲车没有运动。
若以地面为参考系,甲乙两物体的运动状态?
2.一辆汽车由校门向东行驶,要描述汽车的位置,应建立怎样的坐标系?
若某人到十字路口的某个地方,要描述他们的位置,应建立什么坐标系?
3.同学生一起讨论“1秒内、2秒内、第1秒内、第2秒内、第1秒末、第2秒初等,它们分别表示时间还是时刻?
(画出时间坐标轴来分析)
☆作业布置:
课本P17;1,2,3题
――☆板书设计☆――
第2.1节运动、空间和时间
1、机械运动和参考系
a.机械运动:
一个物体相对于其他物体的位置变化。
b.参考系:
为了描述物体的运动,选准的一个标准物。
2、空间位置的描述:
建立坐标系来描述物体的位置
a.建立坐标系
b.S=X2-X1
3、时间的描述:
时间和时刻
a.时间:
时间段,段时间
B.时刻:
时间点,点时间
☆教学反思:
必(选)修____(鲁科版)物理教案
★课题
第二章第2节质点和位移
★上课时间
年月日
课时
课型
★教辅资料
☆☆☆教学目标☆☆☆
知识与技能
1.理解质点的概,能判断一个物体在特定的情况下能否看成质点。
2.理解位移的概念,道位移和路程的区别
3.初步认识位移—时间图象,理解位移-时间图象的意义。
过程与方法
1.通过经历从物理现象中抽象出质点模型的过程,了解物理学研究中物理模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2.通过对位移和位移——时间图象的学习,体会数学在研究物理问题中的重要性。
情感态度价值观
1.通过同学之间的交流讨论,感受合作学习的快乐;
2.通过对新知识的研究,激发探索未知世界的乐趣。
重点、难点
1.质点的概念、理想化模型的方法、位移的概念和表述是本节课的教学重点
2.在哪些情况下可以把物体看成质点是本节课教学的难点。
教学方法
讲授法
教学过程
☆新知识点:
1.质点
2.位移
3.位移-时间图象
☆新课教学:
2.质点
(1)质点:
不考虑物体的形状和大小,代替物体的具有质量的点。
(2)理想化模型:
视为具有质量的点。
(3)简化条件:
形状和大小与研究问题无关。
2.位移
(1)描述物体位置的变化。
(2)由初始位置指向末位置的有向线段。
(3)矢量和标量
3.位移-时间图象
(1)描述:
表示位移和时间的关系的图象,叫s-t图象,简称位移图象。
(2)物理意义:
描述物体运动的位移随时间的变化规律。
(3)坐标轴的含义:
横坐标表示时间,纵坐标表示位移。
由图象可知任意一段时间内的位
移和发生某段位移所用的时间。
☆课堂练习:
1.在研究汽车从北京开往上海的时间时,此情节下汽车可以看做质点吗?
在研究汽车通过某一座桥的时间时,汽车又可以看做质点吗?
2.一个400米跑道,运动员在这个跑道上跑了两圈。
求运动员跑过的路程和发生的位移各是多少?
☆作业布置:
课本P21;1,2,3,4题
――☆板书设计☆――
第2.2节质点和位移
一、质点
1、定义:
物理学中把用来代替物体的有质量的点叫做质点.
2、理想化模型
3、条件
①平动的物体一般可以看作质点
②有转动但转动为次要因素
③所研究问题的尺度远远大于物体本身尺度。
二、位移
1、描述运动物体空间位置的变化
2、由初始位置指向末位置的有向线段
3、矢量:
既有大小,又有方向——位移
标量:
只有大小,没有方向——质量
4、s-t图像
(1)描述:
表示位移和时间的关系的图象,叫s-t图象,简称位移图象。
(2)物理意义:
描述物体运动的位移随时间的变化规律。
(3)坐标轴的含义:
横坐标表示时间,纵坐标表示位移。
由图象可知任意一段时间内的位
☆教学反思:
必(选)修____(鲁科版)物理教案
★课题
第二章第3节速度和加速度
★上课时间
年月日
课时
课型
★教辅资料
☆☆☆教学目标☆☆☆
知识与技能
1.理解加速度的物理意义,知道加速度是矢量。
2.通过对日常生活中关加速度的实例分析,进一步体会变化率的概念及表达式。
3.能用V—t图像表示匀变速直线运动,并能通过图像确定加速度。
过程与方法
1.通过实例,引出生活中物体运动的速度存在加速度和减速的现实,提出为了描述物体运动速度变化的快慢,从而引出加速度的概念。
2.教学中从V—t图像的角度看物体的加速度,引导学生理解图像斜率就是加速度,让学生在实践中学会用数据求加速度。
情感态度价值观
1.利用实例激发学生的求知欲,激发学生的探索精神。
2.理解加速度的概念的建立对人类认识世界的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
重点、难点
1.速度的变化量,速度的变化率的含义。
2.加速度的概念及物理意义。
3.区分速度,速度的变化量及速度的变化率。
4.利用图像来分析加速度的相关问题。
教学方法
讲授法对比教学法
教学过程
☆新知识点:
1.速度
2.速度变化量
3.加速度
☆新课教学:
1.速度
(1)速度:
描述一个物体运动快慢的物理量。
(2)公式:
V=S/t。
2.速度变化量
(1)物体在运动过程中,末速度减初速度。
(2)公式:
V=Vt—V0
3.加速度
(1)加速度:
加速度是速度变化量与发生这一变化的时间之比。
(2)公式:
(3)单位:
米每二次方秒,
(4)若Vt>V0,速度增大,a为正值,表示a的方向与V0的方向相同。
若Vt ☆课堂练习: 1.有一辆火车出站,由静止开始加速到30m/s,用时150s,请计算加速度? 如果这一两火车到了下一站要进站了,速度从30m/s减速到0,一共花了50s,问加速度又为多少? 2. 请回答: (1)图线①②分别表示物体做什么运动? (2)①物体3秒内速度的改变量是多少,方向与速度方向什么关系? (3)②物体5秒内速度的改变量是多少? 方向与其速度方向有何关系? (4)①②物体的运动加速度分别为多少? 方向如何呢? ☆作业布置: 课本P27;2,3,4题 ――☆板书设计☆―― 第2.3节速度和加速度 1.速度 (1)速度: 描述一个物体运动快慢的物理量。 (2)公式: V=S/t。 2.速度变化量 (1)物体在运动过程中,末速度减初速度。 (2)公式: V=Vt—V0 3.加速度 (1)加速度: 加速度是速度变化量与发生这一变化的时间之比。 (2)公式: (3)单位: 米每二次方秒, ☆教学反思: 必(选)修1鲁科版)物理教案 ★课题 第三章第1节匀变速直线运动的规律 ★上课时间 2015年9月16日 课时 2 课型 新授课 ★教辅资料 学海导航 ☆☆☆教学目标☆☆☆ 知识与技能 1、知道匀变速直线运动的特点。 2、知道什么叫匀加速直线运动和匀减速直线运动 3、掌握速度公式的推导和应用 4、认识速度—时间图像。 过程与方法 通过这节内容的学习掌握数学方法在物理中的应用 情感态度价值观 培养学生物理学习中的数学思维 重点、难点 1、匀变速直线运动的特点 2、匀变速直线运动的速度公式的推导和应用。 3、用速度-时间图象描述匀变速直线运动 4、在匀减速直线运动中加速度要取负值。 5、识别匀变速直线运动的图像。 教学方法 讲授法、类比法、讨论与自主学习等 教学过程 ☆新知识点: 1.知道匀变速直线运动的特点。 2.知道什么叫匀加速直线运动和匀减速直线运动 3.掌握速度公式的推导和应用 ☆新课教学: 引入: 自然界中的运动有多种多样,其中速度保持不变的运动叫匀速直线运动,而速度发生变化的运动叫做变速运动。 一般来说变速运动的物体,速度变化情况非常复杂。 从本节开始,我们先来研究最简单的变速运动——匀变速直线运动。 新课: 一、匀变速直线运动的特点 实例分析: 小汽车的起动过程。 在小汽车起动行驶过程中,速度不断增加,可以从速度计上读出各个时刻的速度值。 我们从某一时刻(记为零时刻)开始记录小汽车的速度,随后每隔一秒钟记下一个速度值, 假设记录结果如下: t/s 0 1 2 3 4 v/m·s-1 2 4 6 8 10 讨论: 1、请你描述一下小汽车的运动情况? 小汽车的运动速度是如何变化的? 有规律吗? (小汽车作直线运动,速度不断增加,而且在相等的时间间隔内速度增加是相同的) 2、当物体的速度发生变化时,就需要用加速度来描述速度变化的快慢。 加速度的大小是如何计算的? ( ) 3、请任意选取两个时刻对应的速度值代入加速度的计算公式,求小车的加速度。 (a=2m/s2,而且不管怎么选取,求得的加速度都是一样的,这说明小汽车在加速起动的过程中加速度是不变的,即速度是均匀增加的) 4、我们除了用公式进行分析计算外,我们还可以采用另一种数学办法——图像法来分析小汽车的运动情况。 以速度v为纵轴,以时间t为横轴建立直角坐标系,描点作出小汽车的速度时间图象。 图像是一条倾斜的直线,表示速度随时间均匀的增加。 小车的这种运动就叫做匀变速直线运动。 请总结匀变速直线运动的特点。 结论: 1、概念: 速度随时间均匀变化的直线运动,叫匀变速直线运动。 2、: 特点: 沿着一条直线运动,加速度为恒量。 (大小、方向都不变) 3、种类: (1)匀加速直线运动: 在匀变速直线运动中,如果物体的速度随着时间均匀增加,这个运动叫匀加速直线运动,此时,加速度与速度方向相同。 (2)匀减速直线运动: 如果物体的速度随着时间均匀的减小,这个运动叫匀减速直线运动,此时加速度与速度的方向相反。 二、匀变速直线运动的速度变化规律 即寻找物体在匀变速直线运动过程中任意时刻的速度(vt)与时间(t)的关系。 1、公式表达: 在加速度的定义式 ,可得 这个公式描述了匀变速直线运动的物体速度随时间的变化规律,称为匀变速直线运动的速度公式。 V0: 初速度;Vt: 末速度(任意时刻的速度) a: 加速度,一般取出速度方向为正方向,在匀加速直线运动中取正值,在匀减速直线运动中取负值。 如果物体的初速度v0=0,即物体从静止开始做匀加速直线运动,速度公式可以简化为: ☆课堂练习: 1、火车机车原来的速度时36km/h,在一段下坡路上加速度为0.2m/s2。 机车形式到下坡路末端,速度增加到54km/h。 求机车通过这段下坡路所用的时间? 2、火车在通过桥梁、隧道的时候,要提前减速。 一列以72km/h的速度行驶的火车在行驶近一座石拱桥时做匀减速直线运动,减速行驶了2min,加速度的大小是0.1m/s2,火车减速后的速度是多大? ☆作业布置: ――☆板书设计☆―― ☆教学反思: ★课题 第三章第2节匀变速直线运动的实验探究 ★上课时间 2015年9月21日 课时 2 课型 新授课 ★教辅资料 学海导航 ☆☆☆教学目标☆☆☆ 知识与技能 1、理解位移、速度和加速度。 2、掌握打点计时器、频闪照相的原理和使用方法。 3、经历匀变速直线运动的实验研究过程。 过程与方法 通过这节内容的学习掌握数学方法在物理中的应用 情感态度价值观 培养学生物理学习中的数学思维 重点、难点 1、利用打点计时器判断小车是否做匀变速直线运动。 2、利用打出的纸带计算小车的加速度。 3、利用逐差法求小车的加速度。 4、利用在匀变速直线运动中中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度这一结论求小车在某点的瞬时速度。 教学方法 讲授法、类比法、讨论与自主学习等 教学过程 ☆新知识点: 1.经历匀变速直线运动的实验过程。 2.用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。 ☆新课教学: 一、打点计时器及其使用 1、中学实验室的两种打点计时器 (1)电磁打点计时器 电磁打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器。 它使用交流电源,工作电压4~6v,电源频率是50Hz时,每隔0.02s打一个点。 构造: 如图 原理: 通电以前,把纸带穿过限位孔,再把套在轴上的复写纸压在纸带的上面。 接通电源后,在线圈和永久磁铁的作用下,振片便开始振动起来,带动其上的振针上下振动。 这时,如果纸带运动,振针就通过复写纸在纸带上留下一行小点。 使用: 如果把纸带跟运动的物体连在一起,即由物体带动纸带一起运动,纸带上各点之间的距离就表示相应时间间隔中物体的位移。 测量点的位置,我们就能了解物体的运动情况。 1、电火花打点计时器 其原理与电磁打点计时器相同,不过在纸带上打点的不是振针和复写纸,而是电火花和墨粉。 使用时接通电源、按下脉冲输出开关时,计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘轴,产生火花放电,于是在运动的纸带上就打出一行点迹。 当电源频率是50Hz时,每隔0.02s打一次点。 二、实验目的 1、掌握利用打点计时器判断小车是否做运变速直线运动的方法。 2、利用△s=aT2求小车的加速度。 三、实验设计 1、接通电源后,打点计时器每隔0.02s打一个点,当纸带在小车的带动下运动时,振针的上下振动就会通过复写纸在纸带上留下一行小点(称为计时点)。 相邻的计时点间的时间间隔为0.02s,相邻的两点间的距离可用刻度尺测量。 利用这些时间和我位移的信息就可以对小车的运动进行探究。 2、利用逐差法求小车的加速度。 3、利用中间时刻的瞬时速度等于这段时间的平均速度求小车在某一点的速度。 四、实验过程 注意事项: (1)电源电压要符合要求,电磁打点计时器应使用10V以下的交流电源;电火花计时器要使用220V交流电源。 (2)实验前要检查打点的稳定性和清晰程度,必要时要进行调节或更换器材。 (3)使用打点计时器应先接通电源,待打点计时器稳定后再用手拉纸带。 (4)手拉纸带时,速度应快一些,以防点迹太密集。 (5)断开电源,取下纸带 五、数据处理 对打出的纸带或频闪照片,常用的处理数据的方法: 1.利用相邻的相等的时间间隔内的位移之差等于恒量,即 =s2-s1=at2;如要求平均加速度,要用逐差法,以六组数据为例, 2.求某点的瞬时速度常用某段时间的平均速度等于该段时间的中间时刻的瞬时速度的方法,即 . 1.作图法: 将求得的各点的速度和对应的时刻描在v-t图象中,通过斜率求得加速度.也可剪裁后粘贴在s-t图象中进行处理. 六、频闪照相法及其应用的介绍 1、频闪灯: 每个一定的时间闪光一次,每闪光一次记录物体的一个影像。 拍摄运动的物体可以研究物体的运动特征。 2、拍出照片后,按处理纸带的方法对小球的运动进行探究 ☆作业布置: 实验报告册 ――☆板书设计☆―― ☆教学反思: ★课题 第三章第3节自由落体运动 ★上课时间 2015年9月27日 课时 2 课型 新授课 ★教辅资料 学海导航 ☆☆☆教学目标☆☆☆ 知识与技能 1、理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 2、知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同。 3、掌握自由落体运动的规律 过程与方法 通过这节内容的学习掌握数学方法在物理中的应用 情感态度价值观 培养学生物理学习中的数学思维 重点、难点 1、掌握自由落体运动的规律 2、通过实验得出自由落体运动的规律 教学方法 讲授法、类比法、讨论与自主学习等 教学过程 ☆新知识点: 自由落体运动运动的特点。 ☆新课教学: 一、导入新课 1、复习: 什么是匀变速直线运动,其速度公式、位移公式分别是什么? 2、导入: 同学们,我们通常有这样的生活经验: 重的物体比轻的物体落得快,物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢? 我们这节课就来研究这个问题。 教师: 能否得出结论: 重的物体比轻的物体下落得快? 演示1: 让一个纸片与粉笔同时自由下落,可看到什么现象? 现象: 粉笔落得快 介绍: 这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。 这个观点使人们在错误的结论下走的2000多年。 同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗? 伽利略做过大量的由静止下落的实验,并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。 同学下去看课后阅读材料,伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误,他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上,使两铁球同时下落,结果两铁球几乎同时落地。 演示2: 把刚才的纸袋揉成团,和粉笔由静止同时下落,再观察。 现象: 几乎同时落地。 提问: 同一张纸,为什么形状不一样,其下落时间就不一样呢? 分析: 这是因为空气的阻力的影响。 把纸袋揉成团,所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多,所以与小钢球几乎同时落地。 提问: 如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中,从同一高度自由下落,和伽利略的结论一样吗? 演示3: 牛顿管实验(没有空气阻力) 现象: 同时落下。 提出任务: 这就是自由落体运动。 同学们根据这些过程、结论,给其下一个定义。 结论: 在真空中物体只受重力,或者在空气中,物体所受空气阻力很小,和物体重力相比可忽略的条件下,物体从静止竖直下落。 一、自由落体运动: 1、概念: 体只在重力作用下,从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 2、自由落体运动的加速度 距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出: 自由落是初速度为零的匀加速直线运动。 后来人们采用先进的实验手段测得: 一切物体的自由落体的加速度都相同,这个加速度叫重力加速度,用g表示 同学们请阅读材料P37页内容,能得到什么知识? 总结: 地球上不同的纬度、g值不同。 其方向为竖直向下。 通常的计算,g值取9.8m/s2,粗略计算: g=10m/s2 ☆作业布置: P51.2.3.4 ――☆板书设计☆―― ☆教学反思: 必(选)修__一__(鲁科版)物理教案 ★课题 第四章相互作用第1节重力与重心 ★上课时间 年月日 课时 课型 ★教辅资料 学海导航 ☆☆☆
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