最新青岛版数学一年级上册第八单元雪山乐园总复习教学设计表格备课.docx
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最新青岛版数学一年级上册第八单元雪山乐园总复习教学设计表格备课
课题
雪山乐园——总复习
课型
复习
课时
第57课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题;
2.在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳整理知识的能力,逐步养成回顾与反思的好习惯;
3.通过主动探索、合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。
教学重难点
重点:
理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题。
难点:
体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。
教具、学具准备
课件、情境图
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
1、创设情境,引领回顾
谈话:
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。
看,书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。
你仔细思考认真观察,就会发现:
在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。
怎么样,有兴趣吗?
二、深化练习,巩固拓展
1.出示“雪山乐园”挂图。
(1)同学们喜欢这幅图画吗?
它画的是什么地方?
图中有什么?
小朋友在干什么?
(让学生先观察,然后指名让学生说一说。
)
(2)你们最喜欢图中的哪部分?
(学生认真看图后回答)
(3)引导学生看图中的滑雪场。
同学们,你看到滑雪场了吗?
有几个小朋友在滑雪?
(同位互相看看)
(4)能说给你的同位听吗?
(给学生充分的时间进行交流)
(5)左边有什么?
认真观察。
(左边有7个小朋友在打雪仗,5个小朋友堆雪人)
(6)右面有什么?
上面的一个小朋友在干什么呢?
(分组讨论:
右面有2个小朋友看冰雕,上面的小朋友正在登山)
2.引导学生自己提出数学问题。
认真观察图画,你能提出什么问题?
(按照顺序)
3.你们能按照顺序再数一数吗?
(今天来了多少个同学?
小朋友上了几个台阶,图中共有几棵树?
天上飞着几只小鸟等许多问题)
4.引导学生用自己的话说说看到的情境。
你能根据图画讲一个故事吗?
小组同学讨论后再互相交流
三、回归情境,总结提升
谈话:
同学们,你们觉得数学有意思吗?
这节你们学的都很棒,不但故事讲的精彩,还学会了回顾了我们前面学过的知识。
同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。
谈话:
同学们回家和爸爸妈妈一起欣赏“雪山乐园”
习惯培养
一次习惯培养
培养学生上课认真倾听和积极回答问题的好习惯
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
雪山乐园
———总复习
知识梳理
课题
雪山乐园——回顾整理
课型
练习
课时
第58课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题。
2.回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。
3.综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。
教学重难点
重点:
巩固对0—10以内数的理解与应用。
难点:
根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。
教具、学具准备
课件、情境图
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
一、创设情境,引领回顾
谈话:
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了,这节课,我们来回顾一下,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。
二、深化练习,巩固拓展
1.出示图片(回顾整理)
师:
在图中你看到了什么?
(我看到很多同学,这幅图分成了5部分)
2.由中心板块引入。
谈话:
同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多,雪山乐园里有很多数学知识,我们来解决一下吧!
”
3.进入其他板块的整理活动。
对每一个板块知识的回顾整理,采取小组合作活动的方式。
先由小组内每个同学独立的观察,然后组内交流,交流后要对学生复习、整理情况进行总结,引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。
(1)左上角:
由中间、左边、右边引入对位置知识的整理;由长短、粗细、大小、高矮、宽窄等引出对“比较”知识的整理;还有“分类”知识的整理。
(2)左下角:
由“这么多同学打雪仗”引入对“数的认识”的整理,由“一共有多少人?
”引入对加减法的整理,借助松树、小鸟数等进行有关数的顺序、大小比较、读法、写法等其他知识的整理。
(3)右上角:
“我们学过的图形----、我家冰箱的形状------、我发现雪人投的形状”引入对“认识图形”的整理。
“这是我画的两幅雪人画”引入对“不同位置看物体”知识的整理。
(4)右下角:
通过“雪山乐园里有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外,还可以统计男女同学、雪人、房子等其他事物,引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。
三、回归情境,总结提升
谈话:
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。
数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。
习惯培养
一次习惯培养
培养学生课堂认真倾听,积极发言的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
总复习(回顾整理)
数的认识、20以内数的加减法
位置、分类、比较、统计
课题
综合练习
课型
复习
课时
第59课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
2.把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习的自信心和成功感。
教学重难点
重点:
对数数、20以内数的认识的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
难点:
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
教具、学具准备
课件、情境图
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
1、创设情境,回顾梳理
谈话:
同学们,通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的认识、数数等知识”,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
2、深化练习,巩固拓展
1.综合练习第1题。
先给学生讲明活动规则和要求,注意要求学生说出数的组成以及对数位的认识,再组织学生以小组位单位进行活动。
(灵活运用数字卡片,进行数的排序、大小的比较等方面的巩固练习。
)
2.综合练习第2题。
(练一练,进行数数的练习,也是让学生通过“涂一涂”进行设定排列贵了练习。
)学生先数数花生的个数,完成连一连,涂颜色时先让学生观察8个花生的颜色是按照什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流。
3.综合练习第3题。
(是一道找规律的开放性练习题)引导学生认真观察画面,找出两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完,可让学生独立完成,培养学生的独创性。
4.综合练习第4题。
比较两个算式结果的练习。
练习时,学生可以通过计算比较,也可以不计算通过观察、分析算式的特点,进行比较。
如交换相加两个数的位置得数不变;一个数加0、减0,结果不变;一个加数相同,另一个加数不同,另一个加数大的,和比较大;被减数相同,减数不同,减数大的,其差小;减数相同,被减数不同,被减数大的其差大。
5.综合练习第5题。
(是一道“我说得数,你们摆算式”的小组活动涂,目的是进行20以内数的加减法练习)活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。
三、回归情境,总结提升
谈话:
通过本节课的练习,你有什么话想说吗?
可以通过下面三个方面来总结。
(1)我学会了什么知识?
(2)我掌握了什么方法?
(3)我的感受是……?
习惯培养
一次习惯培养
培养学生认真审题做题,学会检查,认真听讲的好习惯。
二次习惯培养
三次习惯培养
教学反思
一次教学反思
二次教学反思
三次教学反思
板书设计
一次板书设计
二次板书设计
三次板书设计
雪山乐园(综合练习1)
课题
综合练习
课型
练习
课时
第60课时
二次备课
三次备课
教学目标
1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。
4.加强学习方法的指导,注意培养学生语言表达能力。
教学重难点
重点:
20以内数的加减法巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。
难点:
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
教具、学具准备
课件、情境图
教学过程
一次备课
二次备课
三次备课
一、创设情境,回顾梳理
谈话:
同学们,这节课,我们继续来做综合练习,大家比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、深化练习,巩固拓展
1.口算下面各题。
11-3=14-8=16-7=
13-4=11-2=19-9=
2.同位互相出20以内的加减题。
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
3.综合练习第6题。
(两幅情境图)通过第一幅图提出“球场上一共有多少人?
”,复习20以内的加法,通过第二幅图“球场上人数的变化”,复习20以内的减法。
练习时要充分利用图中信息,达到一图多用的目的。
4.综合练习第7题。
同学们认真观察表格,表格中给了你哪能些信息?
又提出了哪些问题?
我们该怎样解答?
教师指导学生看懂表格,指导学生完成表格。
5.综合练习第8题,小动物排队。
看到这幅图,你想说什么?
引导学生说出下面的内容:
位置:
左右、前后。
比较:
比轻重、比胖瘦、比大小。
鼓励学生用“谁比谁……”,说一句完整的话。
让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较,会用“谁比谁----”来表达比较的结果。
6.综合练习第9题。
(给得数是7的部分涂色,巩固20以内数得加减法。
)练习时,应让学生独立完成,在小组内互相检查,说说涂出来的是什么,比一比谁图的漂亮,以达到启发兴趣的意图。
7.综合练习第12题。
(复习有关分类的知识)练习时让学生说说打算怎样整理,然后按照统计表中的要求进行整理填写结果,引导学生可以按照自己确定的标准进行。
说一说怎样整理,谈谈自己的想法。
进行评价。
“你认为这样整理怎样?
”“你有不同的意见吗?
”引导学生从不同的角度思考,用不同的标准进行分类。
三、回归情境,总结提升
谈话:
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。
数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相
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