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语言
1、拔萝卜
活动目标:
1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。
2、让幼儿知道故事名称,理解故事内容,记住故事中的人物角色。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
活动准备:
萝卜、小花狗,小花猫,小老鼠头饰。
活动过程:
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰,引出故事。
教师:
小朋友看这是什么呀?
(萝卜)你们知道它长在哪里呢?
2、教师:
这个萝卜是一个老公公种在地里的,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称,帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事,引导幼儿认真倾听。
提问:
故事的名字叫什么?
2、最后萝卜拔出来了吗?
三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片:
看,这是什么呀?
那我们一边看图,一边讲故事吧。
2、教师根据图片,再次有感情地讲述故事,引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问:
故事讲完了,故事的名字叫什么?
故事里老公公的萝卜拔出来了吗?
有谁和他一起拔的呀?
他们是怎样拔的呢?
幼儿边说,老师边出示小花狗,小花猫,小老鼠的头饰。
并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师:
这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?
这告诉我们一个道理,就是人多力量大。
教学反思:
2、好孩子
活动目标
1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。
2、感受子字歌富有韵律的特点,学习平翘舌音。
活动准备
1、幼儿用书;磁带、录音机
2、快板;汉字卡
活动过程(预设)
(一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。
提问:
图画上有谁?
他们分别在做什么事情?
你觉得他们是好孩子们?
为什么?
(二)、学习儿歌。
1、教师朗诵儿歌,朗诵前提问,要求幼儿带着问题倾听:
画面上的四个小朋友叫什么名字?
他们分别做了什么事情?
教师配上快板再念儿歌。
提问:
配上快板念儿歌给人什么感觉?
这首儿歌听起来有什么特别的地方?
每句话后面都有一个什么字?
(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)2、幼儿跟着教师念儿歌。
重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。
(三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。
教学反思:
3、我爱老师
一、活动目标:
1、了解老师工作的辛苦,知道9月10日是教师节。
2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。
3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。
二、活动准备:
1、各种纸、水彩笔、胶水。
2、教学音带《我为老师唱首歌》
三、活动过程:
1、播放歌曲录音,引出教师节的话题。
(1)提问:
歌曲里说了什么?
今天是什么节日?
(2)小结:
每年的9月10日是教师节,是全体教师的节日。
老师在这一天都会和快乐,因为有很多的人会祝福我们。
2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。
(1)老师平时都为你们做过什么?
(2)你想对老师说什么?
你还想用什么方法表达对老师的祝贺。
3、播放教师平时工作的课件,幼儿认真观看,了解老师的辛苦。
4、幼儿制作礼物。
(1)请幼儿讨论:
你想做什么礼物?
(2)请幼儿根据自己的意愿制作礼物。
(3)请幼儿介绍自己的礼物。
5、幼儿送礼物。
(1)在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中,请幼儿为老师送上礼物并向老师说一句祝贺的话。
活动建议与提示:
1.将幼儿制作的礼物布置成展示角,大家共同欣赏。
2.活动前可开展相关的社会活动,了解老师的辛苦。
3.可鼓励幼儿将礼物送给园长,其他班的老师或保育员。
还可以组织庆祝教师节的全园大型活动,请幼儿表演节目,说祝贺的花语,送上自己自制的小礼物。
教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的希望。
教学反思:
4、怎样做好事情
活动目标:
1.知道故事的主角是杜里和莎里,引起幼儿阅读的兴趣。
小精灵儿童网站出品
2.能把阅读中的体会迁移到生活中去,知道遇到事情都要想想、问问。
活动准备:
幼儿图书人手一份。
活动过程:
一、观察封面,理解书名。
1、封面上有谁?
你知道它们叫什么名字吗?
小精灵儿童网站出品
2、让幼儿猜测:
发生了什么事?
3、师小结,并引出书名。
二、自由阅读
1、安静地阅读,一页一页地翻书。
2、师巡视指导,重点指导幼儿观察杜里和莎里遇到事情是怎么做的?
3、引导幼儿互相交流。
三、师生共读,理解故事内容。
1、引导幼儿回忆图书中的内容。
2、引导幼儿与老师共读故事的内容。
(1)杜里和莎里遇到了什么事?
(2)他们是怎么做的?
(3)他们的行为对吗?
四、回顾生活,迁移体会。
讨论:
1、生活中,我们遇到了这些事情应该怎么做?
2、师根据本班实际情况提出问题。
3、师小结,活动自然结束。
教学反思:
5、一举两得
活动目标:
1、理解成语儿歌的内容和含义。
2、能够用各种方法表演儿歌,学习成语“一举两得”,并尝试正确使用。
3、体验语言表演带来的快乐。
活动准备:
幼儿已学过的部分成语,“一举两得”的故事图片。
活动过程:
一、导入活动
游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。
二、基本活动
(一)结合图片完整欣赏儿歌,初步理解“一举两得”成语儿歌的内容与情节。
1、教师结合图片完整朗读儿歌。
2、通过提问引导幼儿初步理解“一举两得”成语儿歌的内容。
(1)师:
这个故事讲了一件什么事?
(2)师:
故事的名字是什么?
(3)小结:
“一举两得”就是做一件事得到了两方面的好处,里面的“举”是做、行动的意思。
(二)分段学习成语儿歌,进一步理解“一举两得”的含义。
1、教师朗读前四段儿歌
(1)猎人上山时发现了什么?
两只老虎在干什么
(2)猎人看到两只老虎在打架后打算怎么做呢?
(3)幼儿自由回答。
2、教师朗读后四段儿歌。
(1)师:
为什么猎人的朋友不让猎人放箭呢?
(2)幼儿自由回答。
(三)师幼完整朗读儿歌。
三、结束活动
1、师:
小朋友,今天我们学习了成语“一举两得”,你能用“一举两得”说句话吗?
2、幼儿分组讨论后集体交流。
教学反思:
6、我爱你亲爱的祖国妈妈
(一)
活动目标
1、欣赏儿歌,感受诗歌句式的美和词语的美。
2、理解儿童诗的内容,体会其中优美的诗句。
3、培养爱祖国的情感,增强作为中国人的自豪感。
活动准备
幼儿用书,轻音乐。
活动过程
一、导入活动
1、师:
小朋友,我们是哪个国家的人?
2、师:
你都去过我们国家的那些地方?
看到过什么?
二、基本活动
(一)出示幼儿用书第10页,引起幼儿兴趣。
1、师:
图片上都有什么?
2、师:
看到这些图片,你感觉怎么样?
为什么?
3、师:
你爱我们的祖国妈妈吗?
为什么?
(二)完整欣赏儿童诗,理解内容。
1、教师配乐朗诵儿童诗。
2、教师提问:
在这首儿童诗里,你都听到了什么?
你觉得这首诗美不美?
美在什么地方?
3、幼儿自由回答。
4、小结。
(三)幼儿轻声跟读儿童诗。
(四)师幼分句对说儿童诗。
三、结束活动。
教学反思
7、我爱你亲爱的祖国妈妈
(二)
活动目标
1、初步学习运用比较丰富、简洁的语言表达对祖国的爱。
2、尝试运用诗歌的方式进行仿编,并与同伴合作仿编诗歌。
3、勇敢地在集体面前表现自己,乐于接受同伴友好的建议。
活动准备
轻音乐,幼儿用书、水彩笔、绘画纸人手一套。
活动过程
一、导入活动
1、教师帮助幼儿回忆诗歌内容,并有感情的朗诵诗歌。
2、师:
除了诗歌里说的之外,你还爱祖国的什么地方呢?
二、基本活动
(一)出示幼儿用书第11页,鼓励儿童围绕画面内容自由讨论。
(二)教师帮助幼儿学习用比较丰富、简洁的语言表达对祖国的爱。
1、师:
谁能用诗歌里那样简洁的语言表达对祖国的爱?
2、幼儿自由交流后个别讲述。
3、教师请幼儿一起来修改、补充仿编的诗歌,让语言尽可能丰富、简洁,使幼儿能富有感情的朗读。
(三)幼儿仿编诗歌。
要求:
按照诗歌的句式,可以替换诗歌中的词。
(四)分组合作仿编诗歌并表演。
三、结束活动
师:
除了书上提到的,你还爱祖国的什么地方?
请你尝试着画下来。
教学反思:
8、秋天在哪里
活动目标
1、欣赏诗歌,初步了解诗歌一问一答的结构,理解诗歌内容,感受诗歌的句式美和意境美。
2、丰富词汇:
硕果累累、纷纷飘落、绚丽多彩。
在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
3、在活动中感受仿编和表演诗歌所带来的快乐。
活动准备
幼儿用书,根据幼儿用书制作课件(秋天在哪里)
活动过程
一、导入活动
谈话引入主题。
师:
小朋友,你知道现在是什么季节吗?
你知道秋天在哪里吗?
二、基本活动
(一)出示幼儿用书第12页,引起幼儿兴趣。
1、师:
图片上都有什么?
2、师:
找一找,秋天可能会在哪里?
(二)幼儿学说诗歌。
1、教师出示课件,有感情的朗诵诗歌。
(1)教师提问:
诗歌中的秋天都在哪里呢?
(2)幼儿自由回答,教师用诗歌中的句子强化印象。
2、教师引导幼儿一起完整朗诵诗歌。
3、师幼分句对说诗歌。
(三)引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、师:
除了这些地方,秋天还会在哪里呢?
2、幼儿自由交流,在教师的引导下尝试仿编诗歌。
(四)幼儿欣赏自己仿编的诗歌。
三、结束活动。
教学反思:
9、会响的小路
活动目标
1.能理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2.能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3主动参与倾听.讲述.表演活动,体验活动的快乐。
活动准备
配套挂图或(课件)。
创设情境(树叶小路)。
活动过程
1.谈话导入
(1)师:
(秋风起来了,秋风起来了,小树叶离开了妈妈。
)小朋友门你们好,我是树叶妈妈,你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?
原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!
(2)出示图片或(播放课件)。
完整倾听故事一遍。
①故事的名字叫什么?
②故事里都有谁?
③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?
2.分段欣赏故事,进一步理解内容
(1)欣赏第一.二段。
问:
听,什么声音?
(学说:
悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?
(2)欣赏第三段。
问:
看,谁也来了?
(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?
它在小路上干什么呢?
”(学习词语:
踢踏踢踏)
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问:
谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?
猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?
发出什么好听的声音?
”(学习词语:
吱嘎吱嘎)
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问:
小刺猬对风儿说了什么?
为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?
(幼儿一起学说小动物说的话)
3.表演故事加深理解。
(1)师幼一起完整的讲述故事一遍。
(2)幼儿表演故事。
出示树叶小路,(今天树叶宝宝也来到我们活动室,现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好)。
4.扩展幼儿思维:
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还会有哪些小动物走过小路?
会做什么?
会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫等走过小路,它在树叶上做早操,幼儿模仿小猫做早操的动作,小鸭走过小路……
5.结束活动
请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。
教学反思:
10、温馨的中秋节
活动目标
1、初步了解中秋节的来历、习俗及意义。
2、会用连贯的语言讲述自己是如何过中秋节的。
3、了解传统文化,感受节日带来的快乐。
活动准备
活动前请幼儿和家长收集有关中秋节来历和习俗的相关资料,幼儿对中秋节有直观的生活经验,月饼若干,课件(嫦娥奔月),幼儿用书。
活动过程
一、导入活动
教师出示月饼,引出话题。
1、师:
小朋友,看看今天我给你们带了什么,你吃过月饼吗?
你都吃过什么口味的月饼?
2、师:
什么时候要吃月饼呢?
八月十五是什么节日呢?
二、基本活动
(一)了解中秋节来历和习俗。
1、师:
中秋节这一天为什么要吃月饼呢?
2、教师利用课件讲述“嫦娥奔月”的故事。
3、中秋节除了吃月饼,人们还会做什么?
(二)师幼交流过中秋节的经历。
1、师:
你过过中秋节吗?
是和谁一起过的?
你们是怎样过的?
心情怎么样?
2、小结。
(三)出示幼儿用书第14页并引导幼儿观察。
1、师:
小朋友,请你仔细地看一看,图片上的小朋友是怎样过中秋节的。
2、幼儿进行小组交流,然后再在集体面前交流。
三、结束活动
引导幼儿将自己过中秋节的情形画下来,并讲给同伴听。
教学反思:
11、找朋友
活动目标:
1、了解中国汉字是由象形字演变而来的,认识一些象形字。
2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。
活动准备:
汉字卡若干,图片“汉子的演变”,幼儿用书。
活动过程:
一、导入1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?
对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?
(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!
小朋友们欢迎它们来吗?
2、我们把它们请出来吧?
(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?
对了是"火、目、月"的图片,那么你们认识"火、目、月"这三个字吗?
我们一起来看一看它们是什么样子的吧?
(出示"火、目、月"的字卡)
3、引导幼儿根据"火、目、月"的图片读出"火、目、月"三个字。
4、组织幼儿反复认读"火、目、月"三个字。
5、尝试把图片取走,让幼儿认读"火、目、月"。
二、游戏:
1、在幼儿基本认识"火、目、月"三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。
(三个小朋友分别拿着"火、目、月"的图片,三个小朋友分别拿着"火、目、月"的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)
2、老师和幼儿一起点评游戏。
三、动手操作:
1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。
2、让幼儿完成作业。
3、展示幼儿作业并点评。
四、课后延伸:
让幼儿回家之后与父母一起读、写"火、目、月"三个字。
教学反思:
12、小刺猬烫发
【活动目标】
1、欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
【活动准备】
1、教学挂图二幅
2、《小刺猬烫发》的故事磁带,录音机;3、《小刺猬烫发》演示文稿及课件
【活动过程】
一、猜谜语“模样生得丑,昼藏夜出游。
钢针做武器,谁都难下手”打一动物。
“小货郎,不挑担,背着针,满处窜”打一动物。
以谜底“刺猬”引出本节活动的主角。
继而引出故事“小刺猬烫发”
二、教师出示挂图,结合挂图讲述故事第一遍,边讲述边 提问:
1、小刺猬要理个什么发型呀?
2、小刺猬变漂亮了吗?
他的心情怎么样啊?
3、打了个滚后,猜猜接下来会发生什么呢?
4、站起来学学小刺猬背果子
5、遇到大灰狼后会怎么样呢?
你来猜一下吧。
以此悬疑接听故事第二遍。
三、结合ppt演示文稿欣赏故事第二遍,提问:
1、小刺猬为什么会想起来要烫发?
2、烫了发的小刺猬在回家的路上,其他小动物看见他是怎么说的?
3、小刺猬为什么背不到果子?
为什么见了大灰狼连滚带爬地跑回家了?
他身上的刺到底有什么用?
4、小刺猬能不能烫发?
四、续编故事《小刺猬烫发》教师小结:
小刺猬身上的刺不仅能背果子,还可以当武器来保护自己。
每个人的身体都有着特殊的功能和本领,不能盲目的和别人攀比,要相信:
自己的就是最好的。
【活动延伸】
故事表演《小刺猬烫发》
教学反思:
13、如果我是一片雪花
活动目标:
1.通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。
2.了解冬季特征,萌发热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。
3.体验文字与图画之间的关系,幼儿能感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
4.学习作品中的字,并理解字义“融化、飘、堆”,学习使用词汇“如果我是一片雪花,我要飘到……,做…….”,培养幼儿思维的求异性,严谨性。
活动准备:
字词卡:
堆飘融化。
幻灯片,沙子,盆子等。
活动过程:
一.出示幻灯片通过谈话引出冬天下雪情景。
老师:
小朋友堆了个什么?
这是什么季节?
你喜欢冬天吗?
为什么?
二.欣赏诗歌《如果我是一片雪花》。
1.出示幻灯片。
(下雪的情景)
老师:
我们看谁正从天上漂落下来?
它美吗?
它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。
那我们一起来听听诗歌中雪花飘到哪里去了?
2.出示幻灯片幼儿完整欣赏诗歌《如果我是一片雪花》。
三.边点幻灯片第二遍,分段欣赏诗歌并提问。
1.老师:
我们再来欣赏诗歌。
如果我是一片雪花,飘到哪里?
变成什么?
在干什么?
(飘到小河里,变成小水滴和小鱼小虾游戏)
如果我是一片雪花,飘到什么上?
去干什么?
(飘到广场上,去堆个胖雪人,望着你笑眯眯)
我飘落到哪里?
在干什么?
老师出示字词卡:
飘、堆、融化让幼儿认读并理解。
老师:
刚才小朋友在欣赏诗歌的时候,老师把诗歌中几个字宝宝请出来了。
你们看它们是谁呢?
出示飘堆融化让幼儿认读并知道字的意思。
老师:
这是什么字?
(飘)它是什么意思?
谁会用身体动作表示飘字?
这是什么字?
(堆)它是什么意思?
谁会用身体动作表示飘字?
这是什么字?
(融化)它是什么意思?
谁会用身体动作表示飘字?
(2)根据卡片上的字做动作。
幼儿有表情的朗诵并用身体动作表现诗歌。
出示字卡,如果我是一片雪花,我想飘到…..?
做……?
让幼儿创编诗歌。
播放欢快的曲子,结束活动。
老师:
圣诞节快到了,如果我是一片雪花,我想飘到圣诞老人的雪橇上,去送礼物,你们想去吗?
让我们出发吧!
附诗歌
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花,
我会飘落到什么地方去呢?
飘到小河里,变成一滴水,
和小鱼、小虾游戏。
飘到广场上,去堆个胖雪人,
朝着你笑眯眯。
我飘落到妈妈的脸上,
亲亲她,
然后快乐地融化了。
教学反思:
14、猜谜语
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重难点重点:
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
难点:
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:
每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:
一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:
猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。
猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂
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