五年级阅读理解训练材料.docx

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五年级阅读理解训练材料

五年级下册课内阅读训练

第一单元阅读理解练习

一、阅读《草原》片段，回答问题：

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么可爱，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都想给无边的的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

在这种境界里，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.这段话写作者（）,是按从（）到（）的顺序观察的。

作者首先观察到的是（），接着观察到一碧千里的（），然后在具体生动地描写了这个地方的（）、（），以及（）和（）这些景物。

草原的特点是（）（用文中的词来形容）。

这段话表达了作者（）的思想感情

。

2、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。

”这句话把（）比作（），把（）比作（），表现了（）

3、“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”这句话中“回味”本来指（），这里指（），运用了（）的修辞手法。

表面写骏马和大牛在回味，实际上反映了作者自己（）的感受。

二、阅读短文，回答问题：

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：

“白杨树从来就这么直，这么高大。

哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（）不动摇。

”

1.这段话选自课文《》。

2.在括号中填上恰当的关联词。

3.这段话中写了（）、（）、（）、（）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：

（）、（）、（）。

4、这段话写出了白杨树的三个特点：

（1）（）

（2）（）（3）（）。

5、文中画线的句子是（）

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

6、这段话运用了（）的写法，借赞美白杨树赞美了（）7、造句：

不管……不管……总是……

第二单元阅读理解练习

（一）

我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（dèngchéng）澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈（yín

yíng），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹（dàntán）动，似（sìshì）乎想去哪里就能飞到哪里。

1、用“\”划去不正确的读音。

2、从文中找出合适的词语填在括号里。

（）的身体（）地滑翔

（）的湖面（）地盘旋

3、“我”的发现是什么？

和做梦有什么关系？

4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

为什么？

___________________________________________________________

（二）

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。

我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！

……你笑什么？

再笑就从教室里出去！

”“奥尔加.伊万诺夫娜，我……想起了自己的发现……”教室里一阵笑声。

奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

“费奥多罗夫！

……你立刻从教室里出去！

……”……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。

我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

再现（）情不自禁（）

安慰（）驱逐（）

2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

______________________________________________________________________________________________________________________

3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？

___________________________________________________________

4、仿写句子。

我清清楚楚地记得______________________________________

我清清楚楚地看见________________________________

5、划线的句中的“驱逐”指________________。

“迫害”指的是________________。

句中的破折号在这里起_________的作用。

（三）

骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。

爸爸在和他讲价钱。

双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。

爸爸已经和他们讲好价钱了。

人在卸煤，骆驼在吃草。

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼．（juéjiáo）的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动了起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（jué，jiáo）,总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系（xì,jì）着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

“为什么要一个铃铛？

”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的（稚嫩，幼稚）心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

”

爸爸想了想，笑笑说：

“也许，你的想法更美些。

”……

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还（huán,hái）了。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么（怀念,想念）童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

1、在文章中选择求正确的读音或词划去。

（4分）

2、照样子仿写词语。

（2分）

又干又冷—————————————————

不声不响————————————————

3、本文的题目真有意思，我仿佛看到这样一幅画面：

（2分）

____________________________________________________________________________________________________________

第三单元阅读理解练习

一、阅读《晏子使楚》选段，回答问题。

（一）楚王安排酒席（招待款待）晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：

“那个囚犯犯的什么罪？

他是哪里人？

”武士回答说：

“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：

“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？

”楚国的大臣们听了，都（得意扬扬 得意洋洋）地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：

“大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好赔不是，说：

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、 在文中括号内用“√”选择恰当的词语。

3、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（　　  ）　   笑眯眯（　   　） 

嘲笑（　   　）         神情自若（       ） 　　　　　　　　　

4、把文中画横线的句子改成肯定句。

_______________________________________________________

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话。

这些话妙在_____________________

________________________________________________（2分）

 6、结合短文内容，分别用两个成语来形容晏子和楚王。

晏子：

_________、____________

楚王：

_________、____________

（二）晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”晏子严肃地回答：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人了呢？

”楚王说：

“既然有这么多人，为什么打发你来呢？

”晏子装着很为难的样子，说：

“您这一问，我实在不好回答。

撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：

“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语分别是（）、（）、（）。

这三个成语的意思都表示人很多。

你还知道哪些表示人多的成语吗？

至少写两个：

______________、_______________

2．“难道齐国没有人了吗？

”换个说法，意思不变。

__________________________________________             

3．“楚王瞅了他一眼”这句话中的“瞅”的意思是 _____ 。

你还能再两个表示这个意思的词吗？

_____、_______

4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（                ）

      A．贬低对方——抬高自己。

      B．贬低自己——贬低对方。

      C．举例说明——贬低对方。

二、回顾《杨氏之子》，完成练习。

梁国杨氏子九岁，甚_________。

孔君平_________其父，父不在，_________呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以_________儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“_____________________________________________。

”

1、按原文填空，并解释最后一句话的意思。

　　_____________________________________________

2、结合阅读体会，我认为杨氏之子的回答妙在

　　_____________________________________________

3、通过品读上文，我们感受到语言的精妙。

试着读读下面的话，你能否像杨氏之子一样用精妙的语言回答。

阿凡提骑着驴，来找本城的法官。

法官望见了，就大声招呼道：

“欢迎你们两位一同光临！

”阿凡提不慌不忙地说：

“_________________________________________。

”

第四单元阅读理解

《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少（心血血汗），给了我们多少（慈母慈祥）般的温暖！

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们（打胜胜利）了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的情人。

您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭”通常用来比喻；在文中指的是。

3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。

4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：

（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。

（2）

（3）

5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分

6、这段话叙述了志愿军战士与告别时的情景，赞颂了。

7、造句：

（1）唯一：

（2）情谊：

《金色的鱼钩》

一、阅读句子，回答问题

我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：

“老班长，你怎么……”

这是“我”时说的话。

“万根钢针”表现了“我”的心情，后面的省略号省去了。

这句话表现了老班长的品质，也表现了“我”的感情。

二、句子理解

“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

”谈谈你对这句话的理解。

《桥》

一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。

1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。

（“揪”可以换成“拉”吗？

为什么？

）

2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

（“拥”可以换成“跑”吗？

）

二、课文传真，读课文，完成填空。

1、老汉在的情况下，像一座山。

在的情况下，他又像只豹子。

表现了老汉的品质。

2、结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的和，这样写的好处是是。

3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了和的修辞手法，使描写。

我能各摘录其中的一句：

，。

三、阅读平台。

阅读片段，完成练习

黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

1、联系课文，解释词语

咆哮：

势不可当：

2、“像泼。

像倒。

”短短四个字，构成了几句话？

写出了什么？

3、“黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

”是不是比喻句？

（）

4、文章把“山洪”比作了什么？

写出了什么？

5、全文还有好些关于大雨和洪水的描写。

请你找一找，摘录下来。

《梦想的力量》

一、大显身手，在括号里填上合适的关联词语

1、（）成千上万个非洲孩子喝了受污染的水死了，（）瑞恩下定决心要给他们挖一口井。

2、（）能捐出70元钱，（）能帮他们挖一口井。

3、（）瑞恩通过自己干活挣了70元钱，（）只能买一个水泵。

4、（）瑞恩一家来到乌干达的安格鲁（），他们受到了全村人的欢迎。

5、老师（）号召全班同学加入捐钱打井的队伍，（）通过有关部门，使瑞恩他们跟非洲的孩子通上了信。

6、（）心中有梦想，并能为之而努力，（）一定能实现。

二、精彩再现，阅读片段，完成练习。

村里的一位老人站出来，高声说：

“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。

这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。

对于我们来说，水，就是生命。

”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

1、把加横线的句子改成肯定语气的句子。

2、瑞恩的梦想是什么？

它产生了怎样大的力量？

3、一个小小的梦想产生如此大的力量，你认为靠的是什么？

4、瑞恩和父母为而激动，为而感到幸福。

第五单元阅读理解练习

一、阅读《草船借箭》选段，回答问题。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？

”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐（yuèlè）天亮了就回去。

”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”他派人去旱寨调（diàotiáo）来六千名弓弩手，到江边支援水军。

一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。

这时候，船两边的草把子上都插满了箭。

诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！

”接着叫二十条船驶回南岸。

曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。

1.“援”字用音序查字法应查______，“丞”用部首查字法应查_______。

2.把文中括号内不恰当的读音划掉。

3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。

（）——（）（）——（）

4.请将文中画横线的句子改为反问句。

5.结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。

6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

”诸葛亮当时会笑些什么？

7“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！

”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：

二、阅读《将相和》选段，回答问题。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王厉害！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国

1.“诸”字用音序查字法应查______，“荆”用部首查字法应查_______。

2.在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。

____________________________________________________________________。

3.写出下列词语的近义词。

削弱——（）进攻——（）同心协力——（）

4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。

5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：

6.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

7.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

第七单元阅读理解练习

一、读《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中的这段话，完成练习。

俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞（shòu sǒu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽（zhàndìng）。

两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠（náoráo），揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当（dāng dàng）：

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

1、用“/”画去括号内不正确的读音和字。

2、这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来：

_______________________________________

______________________________________________________________

3、请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

4、请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。

5、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了_______________________

______________的小嘎子。

二、课文传真

1、“小嘎子”是小说《        》中的主人公，课文选取了_____________的片段，写出了嘎子______________________

___________________的形象，这一形象主要是通过_______描写刻画的。

2、“严监生”是我国古典讽刺小说《       》中的主人公，课文选取了_________________的片段，写出了严监生________________________________的特点，主要是通过对人物的_________描写刻画的。

3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的《       》中的人物，课文选取了_________________的片段，写出了王熙凤________________________的特点。

这一特点主要是通过对人物的_______、_________、_______描写刻画的。

第八单元阅读理解

一、《自己的花是让别人看的》

1、《自己的花是让别人看的》描述了先生早年在德国留学时，亲身感受到德国是一个爱花的国度。

文中写道：

“家家户户的窗子前都是、。

许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人，。

”作者由此感概：

“，。

”这种境界是颇“”。

（1）“这一个境界”是指。

（2）“颇”的意思是。

（3）为什么“耐人寻味”？

（4）作者在这篇文章最后一段说的“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。

”“奇丽的景色”指的是：

；“奇特的民族”指的是：

。

（5）用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思，并用班级中的实际事例来证明这句话的正确性。

2、比较开头：

⊙爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

⊙德国是个爱花的民族。

二、《威尼斯的小艇》

1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（1）这段话在介绍小艇时，使用了、和三种方法

（2）小艇的特点有：

（3）这段话中分别把小艇比作了

（4）判断：

“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

”这句是比喻句吗？

理由是什么？

2、背诵课文第四自然段，并完成练习

（1）这段话是围绕“”这句话来写的，分别从“、

、”三方面把总起句写具体。

（2）如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“”。

（3）从这段话中找出形象描写行船快这一特点的句子。

3、从本文中找出下列词语的近义词

灵巧--（）簇拥--（）操作--（）停靠--（）安稳--（）寂静--（）

4、用自己的话来说说“威尼斯的小艇与人们的生活如何密切相关”？

三、《与象共舞》

1、默读课文的最后一个自然段，完成练习