度第一学期六年级书法教案.docx
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度第一学期六年级书法教案
第1课横平竖直
教学目标:
1、正确理解“横平竖直”的意思;
2、遵循书法“横平竖直”的基本规律,练习书写“车、言、信”等字。
教学重、难点:
遵循书法的基本规律,写好“车、言、信”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题横平竖直
2.书法练习要“横平竖直”,你是怎么理解“横平竖直”的?
二新授
1.出示“车、士、侍、诵、王”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的横画和竖画有什么异同?
2.出示“言、信”字:
(1)学生观察“言、信”字。
(2)说说“言、信”字写时需注意些什么?
(3)交流,小结:
“言”字中的长横略向右上斜,“信”字中人字旁的竖画略有倾斜,口字偏右,边竖内收。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字;
2.想一想:
颜体的横最斜,为什么感觉还是平正的呢?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“车、士、侍、诵”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“车、言、信”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第2课突出主笔
教学目标:
1理解“主笔”的意思;
2遵循书法“突出主笔”的基本规律,练习书写“九、心、也”等字。
教学重、难点:
遵循书法的基本规律,写好九、心、也”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题突出主笔
2.什么是“主笔”?
为什么要突出主笔?
怎么突出主笔?
二新授
1.出示“九”字:
(1)学生观察。
(2)“九”的字形有什么特点?
你认为哪个笔画是主笔?
2.出示“事”字:
(1)学生观察“言、信”字。
(2)说说“事”字的主笔是什么?
(3)“事”字写时需注意些什么?
交流,小结:
“事”字中的主笔是竖钩,要写得挺拔有力;上横要写长,中间部件横画较多,要靠拢收缩,下方留出空白,以突出主笔。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字:
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较四个字中的主笔的形态,你有什么发现?
(3)交流。
2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》:
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结《张迁碑》的特点:
用笔方峻,拙朴醇厚,结构多变化,有雄强阳刚之美。
四练习:
1.出示“九、心、也、成、户”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“九、成、事”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第3课中宫收紧
教学目标:
1理解“中宫收紧”的基本规律;
2遵循书法“中宫收紧”的基本规律,练习书写“奥、处、无”等字。
教学重、难点:
遵循书法的基本规律,写好“奥、处、无”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题中宫收紧
2.什么是“中宫收紧”?
为什么要中宫收紧?
怎么中宫收紧?
二新授
1.出示“奥”字:
(1)学生观察。
(2)“奥”的结构有什么特点?
上部中央的笔画较多,写时要注意些什么?
(3)“奥”字写时要中宫收紧外,还要注意些什么?
2.出示“广”字:
(1)学生观察“广”字。
(2)“广”字写时需注意些什么?
交流,小结:
“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑,外围笔画要写得舒展。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字:
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,这几个字的中宫在什么地方?
柳体“密”中间的“心”是怎么处理的?
(3)交流。
2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”:
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍楹联的特点。
四练习:
1.出示“奥、深、举、无、宝”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“奥、深、广”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第4课重心平稳
教学目标:
1理解“重心平稳”的基本规律;
2遵循书法“重心平稳”的基本规律,练习书写“岳、之、门”等字。
教学重、难点:
遵循书法的基本规律,写好“岳、之、门”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一、导入
1.板书课题重心平稳
2.什么是“重心平稳”?
怎么写字就重心平稳了?
二、新授
1.出示“界”字:
(1)学生观察。
(2)“界”的笔画、结构有什么特点?
(3)怎么写“界”字就重心平稳了?
2.出示“门、尘”字:
(1)学生观察“门、尘”字。
(2)“门、尘”字写时需注意些什么?
交流,小结:
“门”的重心在米字格中线上,左右大体对称,笔画分布均匀。
“尘”字重心略右移,被包围部分上下对称,底横要写得平稳。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字:
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的?
(3)交流。
2.出示名胜书迹:
隶书汉《衡方碑》:
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练习:
1.出示“界、夫、岳、空”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“界、门、尘”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第5课上密下疏
教学目标:
1理解“上密下疏”的基本规律;
2遵循书法“上密下疏”的基本规律,练习书写“荷、舟、兴”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一、导入
1.板书课题上密下疏
2.什么是“上密下疏”?
“上密下疏”就需要我们怎么写字?
二、新授
1.出示“果”字:
(1)学生观察。
(2)“果”的笔画、结构有什么特点?
(3)“果”怎么写做到“上密下疏”?
2.出示“度”字:
(1)学生观察“度”字。
(2)“度”字写时需注意些什么?
交流,小结:
“度”的被包围部分,上部笔画紧凑,下部撇捺舒展;写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字:
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,说说书每个字用笔和结体的特点。
(3)交流。
2.出示鲁迅书法作品:
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍鲁迅及其书法。
四、练习:
1.出示“集、兴、荷、舟”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“果、荷、度”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第6课左收右放
教学目标:
1懂得“左收右放”的基本规律;
2遵循书法“左收右放”的基本规律,练习书写“禅、祖、陛”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“禅、祖、陛”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一、导入
1.板书课题左收右放
2.什么是“左收右放”?
“左收右放”就需要我们怎么写字?
二、新授
1.出示“徒”字:
(1)学生观察。
(2)“果”是什么结构?
左右部件比例如何?
(3)写时要注意什么?
2.出示“时”字:
(1)学生观察“时”字。
(2)“时”字写时需注意些什么?
交流,小结:
“时”的左边部件较小,靠中上部书写;右部中间的长横起笔处要适当收缩;右下竖钩舒展,用笔要重。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧颜柳赵体的“时”字:
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,说说它们有什么异同。
(3)交流。
2.出示隶书作品:
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结。
四、练习:
1.出示“禅、陛、恒、祖”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“徒、恒、时”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第7课多点有变化
教学目标:
1正确理解“多点有变化”的意思;
2遵循书法“多点有变化”的基本规律,练习书写“求、雨、受”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“求、雨、受”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题多点有变化
2.2.书法练习要“多点有变化”,你是怎么理解“多点有变化”的?
二新授
1.出示“求、雨、受”等字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的点和点有什么异同?
2.出示“求、雨、受”字:
(1)学生观察“求、雨、受”字。
(2)说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么?
(3)交流,小结:
“求”字五个点在不同位置,姿态大小各异;“雨
四点疏密有变化,上下点呼应关系明显。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字;
2.想一想:
颜体的横最斜,为什么感觉还是平正的呢?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“求、雨、受”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“求、雨、受”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第8课多横有长短
教学目标:
1正确理解“多横有长短”的意思;
2遵循书法“多横有长短”的基本规律,练习书写“书、画、请”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“书、画、请”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题多横有长短
2.2.书法练习要“多横有长短”,你是怎么理解“多横有长短”的?
二新授
1.出示“书、画、请”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的横画有什么异同?
2.出示“书、画、请”字:
(1)学生观察“书、画、请”字。
(2)说说“书、画、请”字写时需注意些什么?
(3)交流,
小结:
繁体的“书画”横画较多,间距均匀但长短不一,第一横最长,最末一横次长,伸缩变化,层次不齐。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字;
2.想一想:
颜体的横最斜,为什么感觉还是平正的呢?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“书、画、请”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“书、画、请”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第9课多竖分主次
教学目标:
1正确理解“多竖分主次”的意思;
2遵循书法“多竖分主次”的基本规律,练习书写“顺、师、而”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“顺、师、而”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题多竖分主次
2.书法练习要“多竖分主次”,你是怎么理解“多竖分主次”的?
二新授
1.出示“顺、师、而”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的横画和竖画有什么异同?
2.出示“顺、师、而”字:
(1)学生观察“顺、师、而”字。
(2)说说“顺、师、而”字写时需注意些什么?
(3)交流,
小结:
“师”字左右结构,竖画较多,最左边的竖画细长,略向外弯,右部悬针竖是主笔,挺直有力。
“顺”左短右稍长,“而”最后两笔竖画,左短右稍长,短而厚实。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字;
2.想一想:
颜体的竖画最粗,为什么感觉还是平正的呢?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“顺、师、而”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“顺、师、而”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第10课多撇不同向
教学目标:
1正确理解“多撇不同向”的意思;
2遵循书法“多撇不同向”的基本规律,练习书写“依、后、象”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“依、后、象”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题多撇不同向
2.书法练习要“多撇不同向”,你是怎么理解“多撇不同向”的?
二新授
1.出示“依、后、象”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的撇画有什么异同?
2.出示“依、后、象”字:
(1)学生观察“依、后、象”字。
(2)说说“依、后、象”字写时需注意些什么?
(3)交流,小结:
“依”字左宽右窄,左收右放,三撇长短方向富有变化,捺画沉稳舒展。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字;
2.想一想:
多名书法家各自的撇画有什么特点?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“依、后、象”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“依、后、象”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第11课一字无二捺
教学目标:
1正确理解“一字无二捺”的意思;
2遵循书法“一字无二捺”的基本规律,练习书写“迷、逾、楚”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“迷、逾、楚”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题一字无二捺
2.书法练习要“一字无二捺”,你是怎么理解“一字无二捺”的?
二新授
1.出示“迷、逾、楚”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的捺画有什么特点?
2.出示“迷、逾、楚”字:
(1)学生观察“迷、逾、楚”字。
(2)说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么?
(3)交流,
小结:
“迷”字米部捺画变点画,走之底的捺画一波三折,奔放潇洒。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字;
2.想一想:
书法家是如何表现“一字无二捺”的?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“迷、逾、楚”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“迷、逾、楚”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
第12课多折形有别
教学目标:
1正确理解“多折形有别”的意思;
2遵循书法“多折形有别”的基本规律,练习书写“强、福、师”等字。
教学重难点:
遵循书法的基本规律,写好“强、福、师”等字。
教学方法:
描红临摹练习
教学准备:
笔墨纸砚
总第课时执行时间
教学设计
设计与修改说明
一导入
1.板书课题多折形有别
2.2.书法练习要“多折形有别”,你是怎么理解“多折形有别”的?
二新授
1.出示“强、福、师”字:
(1)学生观察这些字。
(2)说说这些字的横画和竖画有什么异同?
2.出示“强、福、师”字:
(1)学生观察“强、福、师”字。
(2)说说“强、福、师”字写时需注意些什么?
(3)交流,小结:
“强”字左窄右宽,左斜右正,四个折画有高低之分。
“师”字三个折画,两个横折内收,横折钩写的粗壮有力。
(4)学生练习书写。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字;
2.想一想:
不同书法家是如何处理折画的?
3.交流。
4.出示隶书作品,欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识:
隶书。
四练习:
1.出示“强、福、师”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1.完成“练习页”的“强、福、师”字;
2.写好后晾干剪下上交。
教学后记:
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